上海小学阶段英语不考试的事情，网上闹得沸沸扬扬

关于上海小学阶段英语不考试的事情，网上闹得沸沸扬扬，作为一个一直从事英语教育的人、也作为一个六岁多孩子的妈妈，我还是说说我的想法吧 #

我对应试教育是没什么兴趣。当年大四快毕业的时候突然决定放弃了去美国读研，机缘巧合到了新东方教书。大家都觉得去新东方要教托福雅思GRE啊，可是那时候我选择去了英语学习部，这是一个以培养基础能力为目标的部门。我被安排教了很长时间的新概念，不应试、讲知识。讲美剧、电影、动画片、书，讲文化差异。

虽然也教语法，但是讲完语法就想办法用到口语或者写作当中，用来表达自己的想法。我教过还没上小学的小朋友，也教过退休了叔叔阿姨。我还教过一个国航的机长，他后来还给我说在飞国际航线的时候用上了我讲的知识。

这是当年在新东方上课的老照片

（看蓝圈的部分，这是当时的常见造型：用胳膊把话筒夹住，这样手才能腾出来打字，投到ppt上） #

（这张也不知道是怎么了，笑成了这样）

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当然了，一个人也不可能一辈子回避考试。高考我是准备过的，刷了很多题，刷到一道语法题看一眼就知道考点，这是应试技巧。但随着我英语阅读量越来越大，阅读难度越来越高，英语知识储备也越来越充足。

以下开始凡尔赛，请谨慎阅读

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高三的时候，我自己坐着飞机从成都去北京参加清华自主招生的考试，笔试做的英语题，明显是高出高考水平的内容，我嗖嗖的做完了。第二天去面试，几个教授在我面前坐我，第一个人问了我一些专业选择方向的问题，中文问的，我开开心心回答了，结果突然旁边一个教授，突然接了一句：“Why？” #

我后来到了清华才知道他是清华外语系当时的系主任。我完全都不知道还有英语口语题。而且还是聊未来的人生规划，职业选择，社会价值。我...反正站都站在那里了，还能不说话吗？于是硬着头皮说了一堆，走出考场就忘了我的答案了。没过多久，就接到清华自主招生通过的通知。这就是靠着知识储备成功的例子，我准备过这个考试吗？真的没有。也没法准备，我连有英文问答环节都不知道。

所以，高三的英语课我主要在干嘛呢？我在临时抱佛脚背文综。当年仗着语数外基础太好上海新东方托福，高中的很多时间都去参加社团活动去了。历史地理政治当年觉得背背考点应付应付就好了。虽然高考上了清华，但文综考得一塌糊涂，因为我只背了知识点，很多背后的道理、延展的知识都一知半解。结果四川当年考试的试卷出题换了方式，我那个抓瞎啊，好多大题都扣了很多分。只能凭语数外绝对的优势来拖住我的弱项。就更别说知识沉淀了，记都记不住。最近我又在找一些文史哲的书重新开始补课。

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（最近在看一本讲中国史的书）

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后来，上了大学，大三去美国，除了必须要学的文学课，还学了统计学，经济学，话剧课，作为唯一的国际生和美国同学们演了个大型音乐剧。所以，对于我来讲英语早已经不是一门“学科”了，后来托福雅思一类都是裸考，成绩也还（谦虚的说）蛮高。很多人发怵的科普话题，我平时读书就看过啊，当书读，没有考试的感觉。

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英语就是一个工具，我用来学习其他知识、和其他国家的人交流，同时借助英语来告诉他们我的国家、我们的文化。我还辅导过好多人学中文，攒下来了好多段子。在新东方当老师的时候经常说，同学们就会觉得，呀，原来中文才难学啊！英语这么一比简单多了，不怕，不怂，绝对能学好。

（在美国大学里演的音乐剧）

这些经历，对我的影响是巨大的。

当妈以后，尤其随着小达越来越大，到了5岁6岁，再加上我自己做英语教育，总有人问我小达考没考KET，成绩怎么样。不好意思，真的没考。甚至还有当时想找我写书的编辑说，哎呀还是孩子考试成绩好一些，书肯定更有卖点。 #

这样的书，不出也罢 #

我压根就没想过在他这么小的时候去考试。虽然他一直在大量的阅读，听歌听故事，我们出国或者遇到外国朋友的时候我也鼓励他自己去跟人交流。但这些，和考试，还是两件事情。

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必要的时候上海新东方托福，准备考试可以快速提高水平，我同意。可是语言学习毕竟还是一个长期的事情。孩子的语言学习更是这样的。很多人说，现在的社会竞争比我当时激烈很多，所以不要用我的成长经历来对标现在孩子的成长。可是有一些更底层的东西并没有变化。拿考试来说，每一门考试固然有它的规律和技巧，但是大概率来讲，当知识储备超过考点所涉及到的知识量，考试就会更加游刃有余。而反过来讲，如果是靠刷过往的题目和应试技巧撑起来的考生，考试成绩可能会取决于出题的走向，甚至，面对考试的心态也会有很大的起波动。 #

年纪小一点的孩子，有很多的时间可以用来往自己的知识库装东西。多听，多看，多读，多实践，不要太功利，涉及的面广一点，给孩子打开一扇扇的窗户，让他们对世界好奇。

这几年我出了很多双语童书，因为里面有英语，所以总有人来问我，这是照着什么语言体系出的，蓝思指数是多少，CEFR怎么对标。我一方面很感动这些年家长的知识面突飞猛进，可是同时我也很怀念六七年前大家的“不功利”。我创作的是童书，不是英语教材。我们创作的时候，会关注主题的选择、画面的设计，重视书的质感和语言的优美性。

还记得吗？几年前，我们看到好饿的毛毛虫变成蝴蝶和孩子一起感到欣喜，看到像房子一样大、像马一样能吃的“我爸爸”就哈哈大笑。那种单纯的、属于阅读的快乐，是什么时候被指标、考分给取代了？公立学校考，校外考，就算孩子备考阶段确实进步了，考完了呢？持续在进步吗？ #

《好饿的毛毛虫》 #

《我爸爸》 #

如此功利的应试教育，少来点考试，没毛病。

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也是这几年，我折腾了很多自认为好玩的东西。我的搭档经常给人说，你知道吗，我们的课里，会让爸爸妈妈把孩子举高高，转一圈，这就是一节课；教孩子变个特别幼稚的魔术，也是一节课。过去很多人不理解，到现在也有很多人不理解，说这是课吗？不应该学ABC吗？什么时候孩子可以认识两百词啊，学完了这个课该考什么考试啊？

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我明白考试是检验学习效果的好标准，但除了考试就没有别的方法了吗？孩子对阅读兴趣的提高，模仿着视频去做科学实验、讲故事、唱歌、表演节目，甚至，落落大方的用英文去给外国朋友们介绍中国文化，这些不算是肉眼可见的效果吗？

这些能力，不比考试能考个100分重要吗？ #

还是那句话，综合能力足够强，知识储备足够多，考试，大概率，不会差。

英语是这样，语文数学以及其他的学科也都是这样。你看我前面说我高中的时候英语阅读口语多么游刃有余，而文综就极其捉襟见肘。没有知识储备，就经不起考题的风吹草动。

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最后再来说英语这个科目吧。有人说都不考了，也不用花什么时间学了。那要看你说的学是怎么学。如果是学学语法，背背单词，那我觉得对于没有太多应试压力的低龄孩子，那跟着学校节奏学学就行了，不用再花大力气折腾。其实，不是所有人都需要深入掌握一门外语去和世界沟通交流，以后翻译机的能力会变得越来越强，对于很多人来讲，用翻译机来交流就足够了。而英语以后到底在高考当中占比会有多高也并不清楚。有些家庭会减少对英语的投入，我觉得，无可厚非。而对于那些需要在工作、生活、阅读、旅游当中两种甚至语言切换的人，希望孩子借助一门语言作为工具去认识世界、甚至去传播我们的文化来讲，你们更不需要被应试教育束缚了。

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（这是我们做的介绍年兽的双语绘本）

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不用再那么纠结为什么有些口语里的句子和小学、中学的教材当中学的语法规则不一样，比如，为什么有人会说“Go have ", "Go have fun", 那个to去哪里了？不是必须说go to do 吗？也别纠结孩子到了小学教材是不是会变成英音，听了美英会混淆吧，孩子不会错乱吗？

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真的，都想多了。

要是想找点新花样学习，找好书看，好动画片看，好电影看。读书，唱歌，背台词，配音。把好的故事讲出来、演出来。 #

多听、多读，多实践，自由的去飞翔吧。

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Yours, #

兰心 #