1.网络教育的特点及发展趋势分析(2022版)

2007-2008年中国网络教育服务市场分析及发展趋势研究报告 #

目录

page7 i. 第七届中国网民网络消费行为大调研背景

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page9 ii. 研究方法 #

iii. 相关定义

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iv．报告摘要 #

v．报告正文 #

1. 网络教育概况

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1.1. 网络教育定义

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1.2. 网络教育的特点 #

1.3. 网络教育的分类

2. 中国网络教育市场发展概况 #

2.1. 中国网络教育已进入成长期

2.2. 中国网络教育市场规模 #

2.3. 中国网络教育细分市场份额 #

2.4. 中国网络教育市场用户规模 #

3. 中国网络教育市场pest分析 #

3.1. 中国网络教育政策分析 #

3.1.1. 国家教育经费投入的增加 #

3.1.2. 加强网络教育的规范化管理

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3.1.3. 严格执行已颁布的网络教育文凭和就业政策

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3.2. 中国网络教育用户环境分析

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3.2.1. 学生是中国网络用户的主体

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3.2.2. 网络教育是学生和固定职业者的主要上网行为之一 #

3.3. 中国网络教育社会环境分析 #

3.3.1. 经济环境：总体经济发展滞后，地区差别性较大 #

3.3.2. 学校环境：资源分布的非平衡性为主要矛盾

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3.3.3. 社会环境：逐渐得到社会的认可与接受

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3.4. 中国网络教育技术环境分析

3.4.1. 硬技术是网络教育的发展基础

3.4.2. 软技术是网络教育的发展根本

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4. 中国网络教育各细分市场分析 #

4.1. 幼儿网络教育 #

4.1.1. 幼儿网络教育的定义 #

4.1.2. 幼儿网络教育产业的特征

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4.1.3. 幼儿网络教育产业链结构

4.2. 中小学网络教育 #

4.2.1. 中小学网络教育的定义 #

4.2.2. 中小学网络教育产业的特征

4.2.3. 中小学网络教育产业链结构 #

4.2.4. 中国中小学网络教育市场规模

4.2.5. 中国中小学网络教育市场用户规模

4.2.6. 中国中小学网络教育服务商市场份额

4.2.7. 中国中小学网络教育特点分析

4.2.8. 中国中小学网络教育案例分析

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4.2.8.1. 中国基础教育网 #

4.2.8.2. 北京四中网校

4.3.网络高等教育 #

4.3.1. 网络高等教育的定义

4.3.2. 网络高等教育产业的特征

4.3.3. 网络高等教育产业链结构 #

4.3.4. 中国网络高等教育市场规模

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4.3.5. 中国网络高等教育市场用户规模 #

4.3.6. 中国网络高等教育学院的教学模式分析 #

4.3.7. 中国网络高等教育现状分析

4.3.8. 中国网络高等教育swot分析 #

4.3.9. 网络高等教育案例分析 #

4.3.9.1. 奥鹏—中国网络高等教育超市

4.3.9.2. 华东师范大学网络教育学院 #

4.4. 职业认证网络教育 #

4.4.1. 职业认证网络教育的定义 #

4.4.2. 职业认证网络教育产业的特征 #

4.4.3. 职业认证网络教育产业链结构 #

4.4.4. 中国网络职业认证教育市场规模

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4.4.5. 中国网络职业认证教育市场用户规模 #

4.4.6. 中国网络职业认证教育现状分析

4.4.7. 职业认证网络教育swot分析

4.4.8. 网络职业认证培训案例分析

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4.4.8.1. 正保远程教育

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4.5. 企业e-

4.5.1. 企业e-的定义 #

4.5.2. 企业e-的体系结构 #

4.5.3. 企业e-的特征 #

4.5.4. 企业e-产业链结构 #

4.5.5. 中国企业e-市场用户规模

4.5.6. 中国企业e-市场规模 #

4.5.7. 中国企业e-发展现状分析 #

4.5.8. 中国企业e-发展模式分析 #

4.5.9. 企业e- swot分析 #

4.5.10. 企业e-案例分析

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4.5.10.1. 北京北大青鸟在线教育有限公司

5. 网络教育用户行为分析 #

5.1. 网络教育用户基本属性分析 #

5.1.1. 2007年中国不同性别人群对网络教育的参与情况

5.1.2. 2007年中国不同年龄段用户参加网络教育的比例

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5.2. 网络教育用户基本行为分析 #

5.2.1. 用户参与不同网络教育形式比例

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5.2.2.用户选择学校参考因素 #

5.2.3.用户对网络教育的信任度 #

5.2.4.用户对网络教育的满意度情况 #

5.2.5.未来一年内打算参加网络教育的比重 #

5.2.6.未来一年用户打算参加网络教育培训的类型

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5.2.7.用户不参加网络教育的原因 #

5.3. 不同网络教育细分市场用户行为分析 #

5.3.1. 网络高等教育用户行为分析 #

5.3.1.1.主要网络高等教育学院用户参与比例 #

5.3.1.2.用户选择网络高等教育的原因 #

5.3.1.3.用户对此类教育形式的信任度情况

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5.3.1.4.用户对此类教育形式产生怀疑的原因 #

5.3.1.5.用户对生活或工作地点周边的网络高等教育学习中心的知晓度 #

5.3.1.6. 学习中心对用户选择网络高等教育的影响 #

5.3.1.7.用户投入网络高等教育学费水平

5.3.1.8.用户对学费支出的接受度 #

5.3.2. 职业认证网络教育用户行为分析 #

5.3.2.1.用户参加职业认证网络教育的类型 #

5.3.2.2.用户参加过职业认证教育的学校满意度

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5.3.2.3.用户知晓职业认证培训机构的渠道 #

5.3.2.4.用户选择此类教育的不同目的

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5.3.2.5.用户参加此类教育的频次

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5.3.2.6.用户参加的不同职业培训课程的类型 #

5.3.2.7.用户对职业认证网络教育的满意度情况 #

5.3.2.8.用户投入职业认证教育的学费比例 #

5.3.2.9.用户对支出学费的接受度 #

5.3.3. 网络基础教育用户行为分析

5.3.3.1.用户参加过的不同学校的比例 #

5.3.3.2.用户对使用过网校的满意度

5.3.3.3.用户参加的不同课程类型 #

5.3.3.4.用户选择学校时参考的因素

5.3.3.5.用户对网络基础教育的满意度情况

5.3.3.6.用户对这一教育形式的有用性态度

5.3.3.7.用户投入基础网络教育的学费分布

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5.3.3.8.用户对不同学费的接受度

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6. 建议

6.1. 未来网络教育的发展趋势

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6.2. 对中国未来网络教育发展的建议 #