教育部下发全日制硕士专业学位研究生招生范围有哪些？

可以考。是脱产（周日或集中一段时间脱产讲课）。可以考。

2009年1月，国务执委、国务院学位执委会书记执委刘延东同志在国务院学位执委会26次大会讲话时指出强调，要调整学位追授的类别结构，调整学术型学位和专业型学位的比列，积极发展符合我国产业结构特征的专业学位，改变统招博士研究生以攻读学术型学位为主的颓势，为各行各业培养一线专业人才。2009年3月2日，全省专业学位教育指导执委会联席大会在京举行，教育部陈希副校长在会上明晰提出“大力推进应用人才培养，进一步压缩学术型人才培养的比列”的要求。此后，教育部下发《关于做好统招博士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）文件，决定从2009年起扩大招收以应届硕士结业生为主的脱产本科专业学位范围。这对于调整和优化我国研究生教育结构、更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型专门人才的紧迫还要具备非常重要的意义。

在09年扩招5万名脱产专业学位研究生的基础上，国家去年又一次性从应届硕士结业生中增招3.8万名专业本科，推行脱产培养。近日，教育部下发了《关于做好2010年招收攻读博士学位研究生工作的通告》（教学[2009]12号），对2010年的脱产专业学位招生考试工作进行了明晰布署：

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思想注重：《通知》指出：发展专业学位研究生教育是我国经济社会发展对高层次应用型专门人才的紧迫还要，只是研究生教育科学发展和自我构建的内在需求，同时只是加强研究生适应社会需求能力的还要。《通知》要求继续调整优化研究生教育结构，扩大统招专业学位研究生招生范围，积极稳当地促进我国博士研究生教育从以培养学术型人才为主，向以培养应用型人才为主的战略性转变。 #

规模扩大：依照文件精神，2010年凡经国务院学位执委会批准成立的专业学位类型和领域均可安排招生；分别确定招生单位招收学术型和专业学位研究生的规模；新增招生计划主要适于统招专业学位研究生招生；各具备专业学位授权的招生单位应以2009年为基数按5%-10%提高学术型招生数量，核减出的部份全部适于提高专业学位研究生招生。 #

品质特色：《通知》明确强调2023mpa全日制研究生赚大了，从2010年起推行推荐优秀应届中专结业生攻读专业学位研究生的机制，进一步提高专业学位推免生的人数和比列2023mpa全日制研究生赚大了，鼓励、引导优秀生源攻读专业学位研究生，提升专业学位研究生投档品质。并本着“着眼长远、整体设计、分步推动、分类施行”的原则，采取“分列招生计划、分类报考考试、分别确定投档标准”的招生考试方式，根据“科目对应、分值相等、内容差别”的要求设置专业学位研究生招生考试课目，按照培养要求和生源特征确定考试内容，突出对考生利用基础知识和基本理论剖析问题、解决实际问题能力的考查。

待遇同等：《通知》要求，要加快构建建立符合专业学位研究生教育特征奖励和捐助机制。各研究生招生单位对专业学位研究生的在校管理、学生权益、就业服务等新政举措上要与学术型研究生同等对待。

根据《2010年招收攻读博士学位研究生管理规定》，除公商管理博士、公共管理博士、工程博士中的项目管理、教育博士中的教育管理、体育博士中的大赛组织专业规定报名人员应为学院专科结业后有3年或3年以上工作经验的人员；荣获国家坦承的高职高专结业文凭后，经5年或5年以上，达到与学院专科结业生同等学力的人员；已获博士学位或硕士学位并有2年或2年以上工作经验的人员外，其余专业学位均接受应届中专结业生报名。另外，对法律博士再次进行了定义，明晰分(违法学)和(药学)两类，考生除要符合学术研究生报名条件外，其中，考取法律博士(违法学)专业学位要求考生在大学学习的专业为违法学，考取法律博士(药学)专业学位要求在大学学习的专业为药学专业。

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在详细的考试内容方面，2010年考试增设了数学（二），其中，公商管理博士、公共管理博士、会计博士、体育博士、教育博士、工程博士、兽医博士、风景园林博士、农业推广博士、艺术博士和社会工作博士11个专业学位初试的外粤语可采用英文(二)或数学(一)，学术型博士生及法律博士(违法学)、法律博士(药学)、建筑学博士、汉语国际教育博士、临床医学博士、口腔医学博士、公共卫生博士专业学位的外粤语考试仍选用英文(一)。

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依据考试大纲，英文(二)的翻译题部份与数学(一)不同，要求考生翻译包括150个词的词句，另外，英文(二)的时态要求被明晰为8点，基本都是中学阶段时态知识，英文(二)在阅读理解单词量部份，取消了数学(一)中“每篇阅读理解文章英超出考试大纲词汇不少于3%”的要求。

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专业学位研究生教育是将来一个时期国家大力扶植和积极引导的发展重点，统招专业学位的全省统一招聘只是扩大专业学位研究生教育的重要途径。现在，随着制度、机制的逐步完善建立，专业学位教育已全面面向在职人员和应届中专结业生开放。在职人员具备丰富的工作经验和基本的从业技能，并且学习时间有限；应届硕士结业生脱产在校学习，具备充分的学习时间和较强的学习能力，而且欠缺职业领域基本的经验和能力。将来将继续深入推进对二者培养目标、人才尺寸、学位标准、学习模式、教学方式等方面的研究，不断推动我国专业学位研究生教育又好又快地发展。 #

政策策，机型会，被错过哦。。。

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