河北省教育厅关于进一步完善职业学校贯通培养模式工作的通知

湖北省教育厅、河北省人力资源和社会保障厅、河北省发展和变革委员会最新发布关于进一步建立职业中学贯通培养模式工作的通知↓↓↓ #

湖北省教育厅 #

湖南省人力资源和社会保障厅 #

湖北省发展和变革委员会 #

关于进一步建立职业中学贯通培养模式工作的通知

各县（含定州、辛集市）教育局、人力资源和社会保障局、发展和变革委（局），雄安新区公共服务局、改革发展局，省属职业高校，应用型专科中学，普通专科中学：

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为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推进现代职业教育体系建设变革的意见》（中办发〔2022〕65号）和《河北省教育厅等十部门关于推进现代职业教育体系建设变革的若干举措》（冀教职成〔2023〕2号）精神，推进职业教育供给侧变革，构建多方式衔接、多通道成长、可持续发展的现代职业教育体系，推动“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”等贯通培养模式健康发展，现通知如下：

一、总体要求

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坚持“聚焦产业、聚焦技能，注重生源、重视质量，联合申报、联合施行”原则，充分调动企业积极性，发挥高等职业中学（含职教专科，以下简称“高职”）和应用型专科中学的骨干作用，打牢中等职业中学（含技工高校，以下简称“中职”）育人基础，构建完善现代职业教育体系，为我省产业和企业培养更多高素养技术技能人才、能工巧匠、大国匠人。

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二、贯通培养模式划分 #

（一）“3+2”贯通培养模式。是指中职与高职（以下简称“中高职”）联合举办“3+2”年的高素养技术技能人才培养，原则上在两校相同专业类中的互相适合的专业上举办对接。中学生在中职完成3年规定学业后，再到联办高职完成订制的2年学业课程，符合结业要求的，取得普通院校全日制学院本科文凭。 #

（二）“3+4”贯通培养模式。是指中职与职教专科、应用型专科及其他普通专科中学（以下简称“高校”）联合举办“3+4”年的高层次技术技能人才或应用技术人才培养，原则上在两校相同专业类中的互相适合的专业上举办对接。中学生在中职完成3年规定学业后，再到联办院校完成4年规定学业课程，符合结业要求的，取得普通院校全日制学院专科文凭。 #

（三）“5年一贯制”贯通培养模式。是指优质中职与高职联合或高职单独举办5年的高素养技术技能人才培养，中高职联合培养中学原则上选择两校技术技能浓度高、培养周期长的专业精准对接，根据一个培养方案进行一贯制培养；高职单独培养中学应选择技术技能浓度高、培养周期长的专业进行人才培养。中学生完成5年规定学业课程，符合结业要求的，取得普通院校全日制学院本科文凭。 #

（四）“2+2+2”贯通培养模式。是指企业、高职、中职联合举办“2+2+2”年的高素养技术技能人才培养，为企业提供高技术技能人才，为中学生就业和发展提供服务。原则上选择企业相关岗位与高职、中职互相适合的专业举办对接。中学生在中职完成前2年规定的学业后，以企业为主安排为期2年的实训和岗位实践，学习磨炼岗位技术技能和提高综合职业能力；第5年再以联办高职为主安排2年学业课程，以学徒制、工学交替等方法学习河北省教育局官网，符合结业要求的，取得普通院校全日制学院本科文凭。原则上结业中学生留在企业工作。 #

企业参与招生和人才培养的全过程。中职招生即企业预招工，企业与中学生签署预就业合同，父母签订知情同意书。中学生第3年完成中职学业后，符合中职结业要求的，可获得中职结业证书。第4年中学生与高职和企业签署三方定向培养合同（学徒培养合同），与企业签署劳动就业协议成为企业职工，而后方可获得相应高职注册入学资格。如未取得高职入学资格，则退出此培养程序。

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原则上企业、中职、高职的地理位置应在同一区域（就像一市域），或距离较近，以便联合培养。若干企业可组成培养联合体。 #

三、贯通培养申报 #

（一）申报条件。申报中学近两年未发生过违法办学行为，未出现过重大安全责任车祸或群体性风波，在校生通常不多于1500人（专业省队除外，技工高校不多于1200人）。中职与联办院校申报“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”贯通培养专业必须与经济社会和产业发展需求高度契合,必须紧密对接我省战略性新兴产业和重点发展产业需求，或是产业发展急需和民生短缺领域专业，艺术类专业限定在生产制做文化或工艺产品、民族传统艺术演出等方向的专业；必须在全省职业高校专业设置管理系统（或全省技工高校信息管理系统）备案且适合对接，开设期限原则上不低于3年，年招生不高于100人，“2+2+2”贯通培养模式以及体育、艺术类等大班教学专业可适度增加规模。联办院校为独立设置的全日制普通院校；签署并履行“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”贯通培养合同，确保院校才能如期接收通过转段考试或学业合格的中职结业生。据悉，中职或院校还需分别满足以下条件： #

1.“3+2”贯通培养。遵守以下原则选聘的中职可与高职联合申报“3+2”贯通培养联合办学。一是上年度中等职业教育质量提高工程项目中学（即办学绩效评价全国排在前120名的中职）和重点培植发展进位的30所种子中学；二是办学绩效评价排在全国前120名以后，但上年度办学绩效评价B档及以上的中学（或办学水平评估合格及以上的技工高校）；三是支持通过资源整合建设迁往职教园区或坐落重点开发建设新区内的校区；四是支持创办短缺或服务“一老一小”相关专业的校区。 #

专业体育运动中学可与高职相适合专业对接，但申报“3+2”贯通培养中学生必须具有体育运动中学3年大专学籍且代表广东省在国家体育总局（项目中心、协会）完成全省运动员注册。 #

2.“3+4”贯通培养。同时满足以下条件的中职可与院校联合申报“3+4”贯通培养联合办学。一是上年度中等职业教育质量提高工程项目中学中精品校和名牌校第一档中学（即中职办学绩效评价全国排在前50名的中学）；二是中职对接院校的专业为市级骨干和特色专业（或市级及以上优质专业）。 #

专业体育运动中学可与广东体育大学及其他院校体育类相关专业对接，但申报“3+4”贯通培养中学生必须符合具有大专3年学籍且代表广东省在国家体育总局（项目中心、协会）完成全省运动员注册。 #

院校“3+4”联合办学主体应为高职专科、应用型专科和批准（或现有）的其他普通专科“3+4”试点中学。 #

3.“5年一贯制”贯通培养。同时满足以下条件的中职可与高职联合举办“5年一贯制”办学。一是中高职对接专业为技术技能浓度高、培养周期长的专业或是非物质文化遗产手艺弘扬相应专业；二是中高职专业才能精准对接。 #

高职技术技能浓度高、培养周期长的专业可单独申报“5年一贯制”贯通培养，不得私自举行任何方式、任何名义的校外班。应用型专科或普通专科中学原则上不能申报“5年一贯制”贯通培养招生专业。 #

4.“2+2+2”贯通培养。积极支持具备以下条件的中职、高职与企业联合举办“2+2+2”贯通培养试点。中职、高职与企业应自愿签署并履行“2+2+2”联合培养合同，明晰职责与分工、权力与义务、遇到不可抗力情况或争议的解决办法等；共同制订技术技能人才培养方案、共同招生。高职应确保“2+2+2”贯通培养中学生完成3年中职学业后，符合结业要求的如期升入高职，继续与合同企业联合培养。 #

企业应为多年举办产学研合作的实体企业，近两年未被纳入“信用中国”网（）、中国政府采购网（）、中国执行信息公开网（http：///）等渠道的失信被执行人名单、重大税收违规失信主体、政府采购严重违规失信行为记录名单。 #

（二）专业申报。在省教育厅、人力资源和社会保障厅的指导下，各省教育、人力资源和社会保障部门组织协调本地中职与相关院校进行贯通培养招生专业申报，省属中职与联办院校直接向省主管部门进行贯通培养招生专业申报。申报招生计划的有关要求另见年度编报招生计划通知。参与联合培养的院校要加大对普通中考、高职专升本、“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”等各种招生的统筹规划，把“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”转段或升学中学生列入本校当初招生计划，确保基本办学条件满足培养需求。贯通培养专业必须符合申报条件，联办规模遵守以下要求： #

1.“3+2”贯通培养。原则上申报“3+2”招生专业个数不限，申报“3+2”招生专业和人数以与联办高职协商的结果为准；一个专业只能与2所高职的专业对接，可对接2-3个同专业类的不同专业。中高职均需在招生专业备案和注册学籍时标明“3+2”贯通培养。

2.“3+4”贯通培养。原则上中职申报“3+4”招生专业个数不限，申报“3+4”招生专业和人数以与联办院校协商的结果为准；一个专业可与3所院校的专业对接，一所中职对接院校的所数不限。中职、高校均需在招生专业备案和注册学籍时标明“3+4”贯通培养。

3.“5年一贯制”贯通培养。原则上中高职联合申报“5年一贯制”招生专业个数、规模不限，以两校协商的结果为准。高职单独申报“5年一贯制”的招生专业需通过高职专业设置备案初审。中高职“5年一贯制”贯通培养的专业，需在招生专业备案和注册学籍时标明“5年一贯制”贯通培养。 #

4.“2+2+2”贯通培养。原则上中职、高职与企业联合“2+2+2”贯通培养招生专业个数、规模不限，以中职、高职及企业三方协商的结果为准，需在招生专业备案和注册学籍时标明“2+2+2”贯通培养。

（三）申报程序。省市教育部门要积极协调，中职要主动与院校对接沟通，院校要迎合变革趋势、科学筹谋，及时回应恳求联合培养的中职并强化沟通，做好贯通培养规划方案的统筹拟定，促使高素养技术技能人才培养多种渠道的达成。

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1.中学申报。符合条件的中职会同联办院校，依据申报书目录和文本格式要求（见附件）认真打算申报材料，并填写《中职与院校申报贯通培养专业汇总表》（附件13，加盖私章扫描版、Excel版各1份），申报书分专业打包文件夹，报主管部门初审。市属中职报市教育、人力资源和社会保障（技工中学报人力资源和社会保障局，下同）、发展变革部门初审。省属中职（含省属技工中学）直接将申报材料、《中职与院校申报贯通培养专业汇总表》（同上）报省教育厅指定电子邮箱：，短信标题名和文件名规范为：市或中职简称+（“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”其中之一）。为稳当推动贯通培养工作的施行，防止贯通培养联办专业大幅降低，联办院校要将本校《中职与院校申报贯通培养专业汇总表》（同上）按合作意向度由高到低排序，报省教育厅指定电子邮箱（同上），为全国统筹安排贯通培养专业提供根据。 #

建议申报材料中的各种贯通培养联办合同书应写明：“经省批准并下达年度招生计划后，本合同方可生效。” #

2.省级初审。各省教育、人力资源社会保障、发展变革部门组织专家对申报材料进行评审,并签订专家评审意见后，确定申报中学及专业名单，并将有关申报材料、本市《中职与院校申报贯通培养专业汇总表》（同上）报省教育厅指定电子邮箱，短信标题名和文件名规范（同上）。 #

3.市级审定。省教育厅、人力资源社会保障厅、发展变革委组织专家对各省校上报的材料进行评审，提出评审意见。 #

4.结果公布。省教育厅审定专家评审意见并将审定结果在“河北省职业教育与成人教育网”上公示，时间为3天，公示无异议后公布最终结果。

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5.调整周期。经初审确定的中职与院校“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”贯通培养联合办学主体和专业，原则上每3年进行一次动态调整。 #

每年可适度调整中高职“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”贯通培养联合办学主体或专业。每年拟新申请的“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”贯通培养联办中学和专业，可于上年的10月15日—11月15日履行申报程序，逾期不再受理。 #

四、加强管理与督查 #

（一）严格招生管理。

1.每年“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”贯通培养招生专业及计划由省发展和变革委、教育厅发文下达，中职与院校招生专业及人数以省发展和变革委、教育厅印发的文件为准。为维护招生计划的严肃性，“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”贯通培养招生计划原则上每年只下达一次，不再增补。在招生过程中，分配到各省的“3+4”招生计划不得互相调剂。 #

2.省统一划定“3+2”“3+4”“5年一贯制”贯通培养招生投档分数线，明晰“2+2+2”贯通培养投档控制分数线划定标准。

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3.“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”招生投档根据“学校负责，招办监督”的原则，由各省教育招生考试机构申领投档手续，省教育考试院备案。备案工作结束后，省教育厅、省人力资源和社会保障厅以当初的“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”录取新生表册作为注册学籍的根据。” #

“3+2”“3+4”贯通培养招生以中职为主导，联办院校要共同参与，共同把好生源质量关。代办投档手续和学籍注册时需盖中职私章，转段学籍注册时需盖联办院校私章。“5年一贯制”中高职联合贯通培养招生以高职为主导、中职协同，代办投档手续和学籍注册时需盖联办中职和高职私章；“5年一贯制”高职单独贯通培养招生，代办投档手续和学籍注册时需盖高职私章。“2+2+2”贯通培养招生以企业为主导、中职为主体、高职共同参与，各方共同做好招生工作，代办投档手续和学籍注册时需盖中职私章，转段学籍注册时需盖联办高职私章。 #

（二）加强教学管理。中职、高校、企业等各方要认真履行贯通培养联办合同、按分工承当各自的人才培养任务；要成立联合培养工作领导小组，构建联合教师制度；以国家专业教学标准和职业岗位标准为根据，共同拟定专业人才培养方案和教学管理制度并严格执行；鼓励中学引进或参照各种国际职业资格证书标准，培养与国际接轨的技能型人才。“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”贯通培养的各专业人才培养方案，应招生前在中学官网公布，招生时明晰公示；要强化沟通与协作，强化培养质量的检测把关。

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（三）规范分段管理。 #

1.“3+2”贯通培养。前3年在中职，执行中职国家专业教学标准、管理规范和中学生待遇标准；后2年在高职，执行高职国家专业教学标准、管理规范和中学生待遇标准。禁止高职委托中职进行后2年管理。 #

2.“3+4”贯通培养。前3年在中职，执行中职国家专业教学标准、管理规范和中学生待遇标准；后4年在院校，执行院校国家专业教学标准、管理规范和中学生待遇标准。禁止院校委托中职进行后4年管理。 #

3.“5年一贯制”贯通培养。前3年执行中职国家专业教学标准、管理规范和中学生待遇标准，后2年执行高职国家专业教学标准、管理规范和中学生待遇标准；中高职联合培养的，要求中学生在高职学校累计学习生活时间不多于1学年。

4.“2+2+2”贯通培养。前3年执行中职国家专业教学标准、管理规范和中学生待遇标准，后3年执行高职国家专业教学标准、管理规范和中学生待遇标准。前2年以中职管理为主，合作企业配合；第3年中职牵头管理，企业共同参与管理；第4年以企业管理为主，高职配合。中学生在企业实训实习要严格执行《职业中学中学生实习管理规定》河北省教育局官网，要创新技术技能实训方式；第5年中学生步入高职后，要将提升理论知识和技术技能水平并重。

（四）强化考试管理。中职、高校、企业等各方要联合制订“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”贯通培养转段或升学考试办法，并在中学官网对外公示。“3+2”“5年一贯制”“2+2+2”贯通培养转段或升学考试以高职为主，中高职联合组织施行；“3+4”转段考试由院校负责组织施行；投档名单报省教育考试院备案。要坚持考试标准，构建淘汰机制，“3+2”“3+4”贯通培养中学生转段淘汰率原则上不高于5%，“5年一贯制”“2+2+2”贯通培养中学生也要完善相应的淘汰机制。要严把转段或升学考试质量关，考评合格者方可转段或升学，未出席转段考试或考试不合格的中学生不得转段，转段或升学结果应在中学官网对外公示。“3+4”转段合格的考生不再出席后期的普通中考、高职专升本、对口升学等方式的投档。

中学生因某种诱因未升入高等教育阶段学习，但符合中职结业要求的，可颁授中职结业证书。 #

（五）强化监督管理。省市教育、人力资源和社会保障、发展和变革等部门要进一步强化对中职与院校贯通培养工作的动态监管，组织专家评价培养质量，对参与贯通培养的中学及专业进行动态调整。在招生、录取、转段等工作中未按程序代办，甚至出现超计划招生、虚假承诺、提前领取投档通知书等行为的中学，一经发觉，取消其贯通培养资格，且两年内不得重新申报。合理运用上年度中高职办学绩效评价结果，上年办学绩效考评不合格的或办学不规范导致不良影响的，由中学主管部门进行严肃处理，暂停当初“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”贯通培养招生资格或缩减招生计划。中职与院校要聚焦中学生培养质量，深入举办教学确诊与改进工作，省教育厅将以举办教学确诊与改进工作督查或复核的形式对贯通培养施行监管。

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五、其他

本通知发布后，省市教育、人力资源和社会保障部门应立刻组织所属中职联合院校申报2023年“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”贯通培养招生专业并推动完成县级初审。各省教育局和省属中职（含省属技工中学）必须于2023年3月23近日将申报材料、《中职与院校申报贯通培养专业汇总表》（同上）报至省教育厅电子邮箱（同上），过期不予受理。

本通知涉及的相关新政为试行阶段，将按照各地各校新政执行情况和区域人才需求状况适时调整建立。

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湖南省教育厅 #

湖南省人力资源和社会保障厅

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湖北省发展和变革委员会 #

2023年3月

新闻多一点 #

来源|湖北省职业教育与成人教育网

[编辑|赵小博]