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一、创设情景 #

师：上课，朋友们好。 #

师：在上课之前，老师想问你们一个问题，，好的，你的手举得很快，你来说。 #

师：朋友们回去以后调查的可真多，那现今老师请朋友们看大屏幕，大家发觉了哪些?

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师：朋友们不晓得没有关系，学完这节课，老师相信你们就会判定的。这就是我们这节课要学习的新的内容：。(板书课题) #

二、合作探究

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师：通过刚刚的观察和讨论，如今请朋友们自己将这个多项式列下来，瞧瞧应当如何列呢?

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师：你们都完成了吗?老师请一位朋友来上台饰演一下。你们看对不对呢?

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师：现今我们两人为一小组，你们讨论一下。

师：好，讨论时间到，哪一小组的代表乐意给你们谈谈大家小组的方式?第二小组的代表你来谈谈。

师：挺好，那位朋友是这样做的，那你能告诉老师为何你要这样做吗? #

师：很棒，这一小组的朋友对之前所学的知识把握的很牢靠。还有其他小组有不同的意见吗?

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好的，那就请第四小组的代表来说。 #

师：大家组的看法很奇特，思索的都很积极，那大家这样做的根据又是哪些呢? #

师：朋友们将理解的很深入小学教师资格考试题库数学题，看来你们这节课上课听的特别认真。你们把掌声献给自己好不好(拍掌鼓掌)。 #

三、巩固练习

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师：现今老师想要和你们玩个游戏，老师在PPT上展示两道练习题，朋友们分为两组，老师右手边为一组，左手边为另外一组，试着用我们刚刚所学的知识来解决，瞧瞧哪组既对又快。

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师：你们表现的都十分好，如今老师想要将难度升级一下，大家想挑战自己吗? #

师：好，都想要挑战自己，这些勇气令老师敬佩。

师：你们回答的到特别正确，看来你们对这节课的内容有了挺好的理解和把握。 #

四、课堂小结

师：现今我们一上去追忆一下这节课我们都有哪些样的收获?

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师：那你们这节课都把握了吗?挺好，你们都收获满满。

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五、布置作业 #

师：朋友们回去以后呢，将并讲给妈妈爸爸听，下节课我们一上去交流讨论一下。

这节课我们就先上到这儿，下课，朋友们再会。 #

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