雅思写作如何名词化？如何正确使用？|朗思教育

1.哪些是名词化

名词化主要指用把本来用数词或则形容词抒发的地方换成名词。例如弄成，变成就是副词和形容词的名词化。名词化的主要优点是降低了语言的客观性和具象逻辑性，所以在德语的书面文体中比较常见。 #

2.为何要了解名词化

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托福写作7分标准中有一项（词汇项）：“withsomeofstyleand”，即要求中学生对写作的文体有一定的认识。从文体上来说，托福写作的文体介于非即将法语和即将德语之间，更偏向即将英文。文体越即将，托福的考试得分都会越高，而越即将的日语文章中名词化的频度越高。

3.怎样名词化

先看两个简单的名词化反例： #

例1

waysoflife.

句中为副词，其名词方式为。动宾结构（V.+sth.）在名词化过程中通常可变为N.ofsth.。将原句名词化以后产生一个名词化句子：

theofwaysoflife

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例2

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are

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句中为形容词，名词方式为。Sth.isadj.结构在名词化过程中通常也可变为N.ofsth。将原句名词化以后也产生一个名词化句子：

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Theof #

单个分词或则形容词的名词化announce名词，比较常用的方式就是加后缀，如代词前面加-sion,-tion,-ment,-sure等，形容词前面加-ance,-ence,-ancy,-ency等。不仅在原词前面直接加后缀以外，要注意一些异性词之间也可以同义转换。如eat的名词方式可写为,可名词化为.

例3

aremorejunkfood. #

名词化：theofjunkfoodby #

从上述三个事例可以看见，简单句在名词化以后成为了名词词组，这样便捷继续添加其他成份（主语、宾语等），使复句的信息量更大。但要注意，之所以要名词化，是由于我们想要抒发的是一种状态或则一个风波而不是动作，名词化以后句中的主语代词，才是我们真正要去指出的动作。 #

如例1中的句子可以扩展为： #

Theintotheofwaysoflife.

句中，to（造成、促成）是整句中要指出的动作，thein是theofwaysoflife的缘由，原代词“”和“”并不是句中要指出的动作，所以这儿的名词化比较合理。同理，例3中的名词化词组也可以扩展为： #

Theofjunkfoodtopoor. #

例4

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再看复杂句和两个复句中的名词化。 #

Whentheplanis,theofthewillbe

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原句中有两个介词“”和“”，其中theplanis可变为theoftheplan。名词化后弄成：

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Theoftheplanwilltheofthe #

名词化后只用了一个代词()，原句从主语代词弄成了简单句，使复句中所含信息量更大。 #

例5 #

Theusedslang.Thisthe.

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名词化：

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The’suseofslangthe. #

(有时行为的发出者和对象同时出现时，可同时使用两种所有格) #

不仅常见的N.ofsth.方式外，常见的名词化词汇还有如下结构（注意中间的动词）；这种名词词组都可以在句中充当谓语、宾语等

theof(the)

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thelossof() #

thelackof(self-)

thein() #

thein()

thein()

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theto() #

… #

剑桥真题例句： #

Hightaxcouldbeonhigh-fatfood,and,asofanyofthesetopoor.(剑9)

Theoftheformore,andforaplay-,thus’and.(剑9) #

4.正确使用名词化

名词化似乎是即将英文写作中比较重要的一个特性，而且要正确使用announce名词，并不能为了名词化而名词化。 #

先下边两个反例：

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Wemustmakeaninourwork.

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Thispapergivesanofthewater

这两句话中，最主要的两个动作“改善”和“分析”都包含在和这两个名词中，上面的两个时态make和give对短语的意思基本没有起到作用。这儿的名词化(–,–)就变得有些画蛇添足，同时还降低了语句结构的复杂性。 #

正确的写法应当是：

Wemustourwork. #

Thispaperthewater. #

类似的事例还有： #

tomakeanof=to #

tohavetrustin=totrust

togiveato=toguide #

toof=to #

toissuean=to

作者介绍

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江元星

托福写作主讲

英国曼彻斯特学院硕士，托福听力8.5，阅读8.5，能针对中学生在日语学习中的薄弱环节有的放矢地制订属于每位中学生的教学计划。在教学的过程中擅于用正能量鼓励并正确引导中学生，逐渐培养中学生对英文学习的兴趣。教学风格比较诙谐内向，重视与中学生的互动交流，临场反应速率比较快。喜欢将英文的知识点与自身的经历及最新的信息结合上去，尽量让课堂不太沉闷。