初一到初三的学生学英语语法学习的困局及对策

一、英语语法学习的困境

只见树木不见森林是大多数学生学习语法时面临的困惑。

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很多人学习语法的方式很乱，达到了学习瓶颈而无法提高。 我怎么不知道问题出在哪里。 因为你根本没有学过所有的语法，所以你看不到完整的语法。 #

很多同学，在考试中遇到比较复杂的句子时，都感觉自己词汇量不够！ 家长看到孩子读书成绩不好，立刻要求孩子背单词！ 如果你没有足够的词汇量，你就会成为替罪羊！

众所周知：如果你不懂语法，即使你知道所有单词也是没有用的。 反之亦然：一旦你理解了语法，即使你不认识单词，你仍然可以正确地做阅读理解题！ #

我有一个VIP学生，初三。 第一天上课，我教他如何理解英语语法，讲了“谓语动词的独特性”，讲了“主语、谓语、宾语、定状语补语”，然后分析了阅读中的长难题。 。 句子的句子结构。 学了一点后，下课后他暗自感叹：老师以前从来没有这样教过，现在他感觉自己有了新的领悟。

为什么会出现这种情况？ #

以我们一到三年级的学生为例。 学生学习的人教课本主要是按照主题（topic）逐单元进行的。 英语教师在第一单元中教授哪些语法？ 好的，今天我们就理解这个语法，下次再遇到另一个语法。 ，我们来说说另外一个。

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人民教育出版社教材语法安排的基本思路是：先学简单的，后学复杂的。 老师在教学时，很难宏观的梳理，导致很多孩子一路学，却没有真正了解：英语作为一门语言，它的语法框架是什么，我学的是哪一部分，还做了什么我有？ 没学会。 孩子们对这个语法系统感到困惑。

整理出语法框架有什么用呢？ #

从单词到句子、从句子到章节理解英语的句法规则。 看清英语语法、句法的本质，理解语言的本质逻辑。 帮助提高阅读理解成绩，提高分析长句、难句的能力。 #

当然，你必须有初中以上的基础知识，才需要讲语法框架。 对于连第三人称单数和宾语从句都没学过的学生来说，这些不用讲，他们也不会理解。

2.谓语动词：句子的核心

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语法框架如此重要，那么它到底是什么呢？ #

如果想详细讲的话，这篇文章会很长； 我只能简单提一下想法。 具体的可以先存起来，以后慢慢会有感悟。 （我怎么把“懒得打字”说得那么清楚？） #

首先，任何语言都是由字母组成单词，单词组成句子，句子组成段落，然后组成段落或文章。

我们从下到上看一下：

从字母到单词的语法非常基础和简单； 单词的语法称为词法。 单词到句子是最重要的，但也是困难和复杂的。 它就像造血白细胞，就像飞机的发动机； 句子的语法称为句法。 从句子到段落，不难，但很容易出错。 初学者受母语迁移的影响，很容易在句与句之间使用标点符号错误，导致句式不灵活、缺乏连接词。

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首先，说一下话。 我们主要根据词性将其分为10类：

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通过不断使用单词，你会熟悉发音、拼写、用法，基本没有语法技术内容。

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其次，说句子。 句子主要分为： #

“主语、谓语（体系）、宾语（表）、定状语补语”、“同位语”。 #

句子最基本的结构是主语、谓语和宾语（主语列表），例如，He likes。 谓语是句子的核心。 一个句子可以没有宾语，例如 Jack。 它可以没有主语甚至宾语，例如祈使句：Shut up！ 去！ 如果我们将系词视为谓词（主语列表=主语、谓语、宾语），我们可以得出结论： #

在句子中，谓语是构成句子的最基本单位，是必不可少的。 #

另外，谓语和动词还有两个联系： #

1、谓语只能由动词组成；

2、构成谓语有两个要素：动词+时态，两者缺一不可（否则就是语法错误或者是非谓语动词）。 #

例如，在中文中：“他去学校”，没有像“他去”这样的无时态句子。 用英语。 He go to 要么表达一般现在时，要么表达过去时态或其他时态。

一句话，他不得不去。 其中，had是带时态动词（一般过去时），是谓语动词； to go 有一个没有时态的动词，是一个非谓语动词。 虽然有两个动词，但只有一个是真正的谓语。 #

从单词造句有一个核心规则： #

一个句子只能有一个谓语动词。

简单句只有一个谓语动词； 平行句有两个； 复合句的谓语动词数量与主从句的数量一样多。

因此，一个句子是否是一个句子（或一个从句）取决于它是否有谓语动词。

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最后说一下章节。 要结束英语句子，只需查看句号即可。 句号之前只能有一个“主语、谓语、宾语”句子。 #

当然，由and、or、but连接的并列句，以及由各种连词（conj.）连接的复合句，它们在句号之前都会有多个谓语动词和多个句子，我们一般称之为从句（）。 为了显示差异。 #

在汉语中，“主谓宾”和“主谓宾”可以用句号或逗号连接。 例如，“很多人坐在树下。他们正在享受阴凉。” 中间可以使用逗号或句号。 没有语法错误。

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但在英语中“树下有很多，它们是空气。” 是错的。 两个句子都有自己的主语、谓语和宾语。 它们没有连接词conj是什么词性的意思，只能用句点分隔。 #

中国人可能继承了中庸之道的思想，句子可分形不可分精神，不太注重语法的一致性； 英语是一种更严谨、更有逻辑性的语言，即使有标点符号也是如此。 都有严格的要求。

3.如果你想学好语法，请学好动词。

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为什么说英语动词如此重要？ #

首先，动词涵盖了英语的大部分语法。 #

首先，你可以随便浏览一下市面上的一些语法书，我们来看看与动词相关的语法。

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动词本身：动词短语、情态动词。 动词时态：过去时、现在时、将来时、过去时、将来时，加上普通时、进行时、完成时、完成进行时，共16种时态。 动词的语态：主动语态和被动语态。 句子的语气：陈述、疑问、祈使、虚拟语气（谓语动词的变化决定了句子的语气。例如疑问句中，be动词的助动词前移，虚拟语气是从句的谓语动词变为过去时等）简单句、并列句、复合句：复合句-定语从句、名词从句、状语从句（主句的“主语、谓语、宾语”，从句的“主谓宾”，核心还是在讲谓语动词） #

……

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让我们看看，还剩多少语法点？ #

名词（简单，六年级的孩子都能学会）； 形容词、副词（有些词涉及前缀和后缀，不过没什么好说的。能区分词不同含义的人自然会用，不会的自然会用。没有别的办法，纯属靠积累，无技术含量??）； 介词（靠画图直观理解；介词不多，内容也不多，但具体用途很多，也需要积累） #

而且，其余的都是很初级的，因为都是在讲词汇，讲“用词”的初级阶段。 至于与动词相关的语法，除了第一点是形态学之外，其余都是语法，即“造句”的高级阶段。 #

初一、二年级，我们基本学的是单复数名词，现在时、过去时、将来时等动词的基本时态，然后是宾语从句等。

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初三以上，特别是高中conj是什么词性的意思，老师更注重语法（动词+主动被动语态+16种时态），特别是各种复杂复合句和非谓语动词。 例如，将定语从句改为定语成分（谓语动词变为非谓语动词作为定语）。 #

比如初三的定语从句：

从日本到纽市的这艘船自第一艘船开航以来就已经停航了。 #

在高中时，我升级为非谓语作为定语： #

从日本到纽的数英里长的船自从第一次航行以来就一直在沉没。 #

非谓语动词（不定式、动名词、现在分词、过去分词）是高级阶段的难点。 在英语语法的高级阶段，谓语动词的各种变化是最困难的。

所以，动词也涵盖了英语语法中最困难的部分。 #

如果你想了解整个英语语法体系，应该是： #

它以动词开头（学习造简单句子），陷入动词（各种复合句），以动词结尾（非谓语动词）。 #