（每日一练）下半年山东教师招聘考试模拟题

A.教师的教学热情

B.学生的参与热情

C.教师的教学水平

D.学生的知识库

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18、“近朱者赤，近墨者黑”。 这句话体现了()对人的影响。 #

A.环境 #

B.教育

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C·遗传

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D.成熟

19. 先进组织者教学法的提出者是美国著名心理学家（ ） #

A·斯金纳

B·奥苏贝尔

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桑代克 #

D·布鲁纳 #

20、根据我国宪法的规定，国务院有权制定并颁布（） #

A.教育法

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B. 教育行政法规 #

C. 教育政府法规

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D. 教育单行规定 #

2. 选择题

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1.教育目的具有（）功能。 #

A. 方向 #

B.激励

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C. 规定

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D.评价 #

E、示范

2.解决问题的基本特征是（） #

A.结构 #

B、目的 #

C.认知 #

D. 顺序性

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E. 假设 #

3、以下为综合课程：（） #

A.核心课程 #

B. 综合课程 #

C. 潜在课程 #

D.活动课程

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E.广域课程

4.关于个体身心发展的动机观点，有（）

A. 内生理论

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B.社会影响论

C.多因素相互作用理论 #

D. 家庭影响论

E. 外汇理论

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5.注意函数包括()

A、选择功能

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B.指点功能 #

C. 维护功能 #

D.调节功能 #

五、监督职能 #

3.填空

1、广义的教育制度是指教育制度。 #

2.课程设计的主要模式有目标模式和。 #

3、锚定教学的理论基础是。 #

4、不能稳定、集中地指向应注意的物体，这称为。

5、教育心理学是研究学校情境中基本心理规律的科学。 #

6、中学生思想品德发展的基本特征之一是能言行一致、言行一致。

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7、中国心理学家一般将学习分为三类：知识学习、技能学习等。 #

8、现代科学表明，人体是心灵的器官，心灵是人体的机能。

9、在紧急或困难的情况下表现出的冷静、果断等性格特征。 #

10、所谓三合一教育，一般是指学校、家庭、教育三合一教育。

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4.简答题

1、列出为教育事业做出杰出贡献的5位教育家及其代表。 #

2.简述常用的教育研究方法。 #

3.简述如何利用感知规律促进直观教学？

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4、如何培养学生良好的品格？ #

5.简述学习和研究教育学的意义。

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5.论述题 #

1. 尝试描述不同类型的家庭教养对个体人格形成的影响。

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2.阐述发展评价的基本内涵。

6.案例分析题

生物课上，老师问：“为什么鸡是从蛋里孵出来的？” 学生回答：“因为鸡蛋是生的。” 老师说：“胡说！鸡蛋已经煮熟了，你还没吃呢！” #

请根据你所学的教育教学原理来分析本案例。

【参考答案及分析】 #

1.多项选择题

1.C. 分析：《伟大的教育学》的作者是捷克教育家夸美纽斯。 #

2.B. 分析：口传是人类最早的教学方式。

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3.C. 分析：双层教学有利于提高学生的自学能力。 适合学生少、师资少、校舍和教学设备较差的农村地区。 它也适合两个或多个不同年级的学生一起教学。

4.A. 分析：根据教学任务不同，班级可分为新教学、技能班、检验班等。 #

5.C. 分析：精神分析学又称弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创立。 #

6.A. 分析：学校工作的中心是教学。

7.B. 分析：问题主干是研究性学习的意义。 #

8.C. 分析：题干是对舌尖现象的描述。 #

9.C. 分析：杜威提出“教育就是生命”、“教育就是成长”。

10.A. 分析：课后班主任与学生聊天，了解学生情况，属于谈话法。

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11.D. 分析：采用变式教学的目的是让学生更好地掌握概念，区分本质与非本质特征。 #

12.A. 分析：复习旧知识学习新知识是前向正迁移。

13.B. 分析：感觉对比是同一感受器接受不同刺激，导致敏感度发生变化的现象。 感觉对比有两种类型：同时对比和顺序对比。 几种刺激同时作用于同一受体，会产生同时对比现象。 #

14.D. 分析：1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》。 #

15.D. 分析：记忆过程包括记忆、保留、识别或回忆。

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16.C. 分析：实践是技能学习最基本的条件。

17.B. 分析：所谓“有效”四种形态和教育惩处相结合，是指教师经过一个阶段的教学所取得的效果，达到了学生的期望。 学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败。 #

18.A. #

19.B. 分析：“预先组织者”的概念是奥苏贝尔提出的，它是在某一学习任务本身之前呈现的指导性材料。 先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，与认知结构中的原有概念和新的学习任务有关。

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20.B. 分析：国务院有权制定、颁布教育行政法规。

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2. 选择题 #

1.ABD。

2.BCD。 分析：问题解决的基本特征包括目的性、认知性和顺序性。 #

3.阿贝。 分析：综合课程分为相关课程、综合课程、广域课程和核心课程。 #

4.ACE。 分析：个体身心发展的动力理论包括内源性理论、多因素相互作用理论和外源性理论。 #

5.ACDE。 分析：注意力是心理活动或意识对某一物体的指向和集中。 它是心理过程的动态特征之一。 注意力有三种功能：选择功能、保持功能、调整功能和监督功能。

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3.填空 #

1.全国 #

2. 流程模型 #

3.建构主义 #

4. 分散注意力（分散注意力） #

5.学与教

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6.自律 #

7、品德和行为习惯的学习

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8.大脑，大脑

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9. 威尔 #

10. 社会

4.简答题

1.【答案要点】

(1) 夸美纽斯《伟大的学说》； #

（2）卢梭《爱弥儿》； #

（3）洛克《教育论文集》；

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（4）杜威《民主与教育》； #

(5) 赫尔巴特，《普通教育学》。

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2.【答案要点】

(1)案例研究法；

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(2)行动研究法； #

（3）定性研究方法；

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（4）叙事研究；

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(5)观察方法；

（六）调查方法；

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(7)实验方法。 #

3.【答案要点】

（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观形式； #

（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特征； #

（3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯；

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(4)让学生充分参与直观过程。

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4.【答案要点】

（一）加强人生观、世界观、价值观教育；

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（二）及时强化学生的积极行为； #

（三）充分发挥榜样的示范作用； #

（四）运用集体教育力量； #

（5）根据学生的性格倾向四种形态和教育惩处相结合，因材施教；

（六）提高学生的自我教育能力。 #

5.【答案要点】

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（一）有利于树立正确的教育观念，把握教育规律，指导教育实践； #

（二）有利于树立正确的教学理念，掌握教学规律，提高教学质量； #

（三）有利于掌握学生思想道德发展规律，做好教书育人工作；

（四）有利于构建合理优化教师知识结构，提高教育理论和实践技能；

（五）培养创新精神，积极参与教育改革。 #

5.论述题 #

1.【答案要点】 #

它强调人格的家庭成因，重点探讨家庭之间的差异以及不同教养方式对人格发展的影响。 家庭教养方式一般可分为三类：

(1)教养方式类型。 这样的父母在教育孩子上过于主导，孩子的一切都被父母掌控着。 在这种教育环境下长大的孩子，很容易养成被动、消极、依赖、顺从、怯懦、做事缺乏主动性，甚至不诚实的性格特征。 #

(2)溺爱的教养方式。 这类父母过于溺爱孩子，允许孩子为所欲为，父母对孩子的教育甚至达到了控制的状态。 这种家庭的孩子往往表现得任性、天真、自私、野蛮、粗鲁、独立性差、以自我为中心、傲慢、调??皮。 #

(3)民主教养方式。 家庭中父母与孩子处于平等和谐的氛围中。 父母尊重孩子，给予孩子一定的自主权，给予孩子积极、正确的引导。 父母的这种教育方式使孩子形成了一些积极的人格品质，如活泼、独立、礼貌、良好的沟通、合作、思维活跃等。 #

2.【答案要点】 #

（一）评价的根本目的是促进发展；

（二）适应课程功能的变化；

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（三）反映教育理念和课程评价发展趋势； #

（四）综合评价内容，注重知识以外综合素质的发展； #

（五）评价标准层次分明，注重被评价者的差异和发展需要； #

（六）评价方式多样化，定量评价与定性评价相结合；

（七）评价主体多元化，多渠道反馈信息，促进被评价者发展：

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