重庆珊瑚中学 熟读课文，秦王是怎样恐吓唐雎的？

作业是检验学生是否掌握课堂知识点的一种方式。 但传统作业题目千篇一律，重写作重能力，缺乏人性化设计。 这就导致了学生不爱做作业、害怕做作业、作业出现问题的情况。 已经成为学生最重的负担，也是作业问题最集中的体现。 此外，少数教师忽视作业设计，布置过多机械性、重复性作业重庆珊瑚中学，把作业变成了学生只用手不动脑的“体力活”，大大丧失了作业的功能性。 为了从根本上解决作业“高消耗、低效率”的现象，珊瑚中学搭建了作业自控应答系统，让学生自主设计作业。

据悉，珊瑚中学每个班级都配备了作业信息员和作业控制员。 信息员负责收集各科作业时长、作业难度、学生创意作业参与情况等信息。 作业控制器的职责主要是向老师汇报作业调查情况，协调各科目作业的时长和难度等，平衡科目之间的作业内容和时间。 #

“作业反控系统的目的是加强对作业数量和质量的实践探索，形成与学生学习相一致的作业自控应对策略，有效减轻学生的学业负担，增强作业的有效性。学生学习，培养学生终身学习的习惯和能力。” 负责学校课程改革的徐辉老师表示，为此，学校成立了由学生组成的作业创意俱乐部，让学生定期按科目重新创作老师布置的作业。 #

徐辉还表示，学生在自主设计和创意设计的过程中，通过自主学习、合作学习和探究学习，将知识的学习过程和作业的设计融为一体。 通过思想的交流和碰撞，能力得到提升。 在每一个环节中重庆珊瑚中学，学生的潜力不断被发掘，不断认识自己、发现自己、超越自己。 他们在活动中学习团队合作，培养分析问题、解决问题的能力。

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再创作的作业包括培养学生自主学习能力的预科作业、满足不同层次学生自由选择的差异化作业、激发学生学习兴趣的趣味作业、唤醒学习主动性、让学生自主学习的实践作业。以提高他们应用知识的能力。 鼓励学生探索他们的创造潜力的作业、研究作业......

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“在独立设计和创意设计中，通过独立、合作、探索，将知识学习过程和作业设计融为一体，进一步提高了我的学习能力。” 九年级学生彭令宜说。 #