湖北经济学院自主招生：三有三实人才培养，五大平台助力商科未来

湖北经济学院的商科办学历史，起始源出于111年前，由张之洞所创办的湖北商业中学堂，往昔岁月，时光流转，历经变迁，传承至今，2002年之时，合并后组建而成的湖北经济学院，迈进了16年普通本科的办学历程，秉持着前人“课实报国”的优良传统，宣扬着“厚德博学、经世济民”的校训，持续探寻“三有三实”人才培养的有效路径，为学子提供更为高质量的学习经历了 。

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面向新时代，赋予“三有三实”新内涵 #

行动的先导是思想，“有思想”说的是有正确的政治方面的思想，有科学的思维方法之类的思想，有独立的思想，还有自由精神的思想，没错思想它可是培养“三有三实”人才的灵魂哟，还是这首要的任务呀；你看看，“有能力”那就包含为人民服务的能力，解决问题的能力，终身学习的能力，它呀是培养“三有三实”人才的基石呢；再瞧瞧，“有担当”体现为国家富强担当这个方面，国家民族振兴担当这个方面，还有对社会家庭担当的这种情怀和责任，它可是培养“三有三实”人才的使命，也是这个时代所要求的哟。培养“三有三实”人才的行动指南是实践、实用、实干，“三有”要靠“三实”来达成。“三实”里最本质的是“实”，当中，实践属于一种精神，实干是一种作风，实用是一种效果。 #

学院一直以来，长期着重培养学生将理论与实际相联系的能力，学生实践动手的能力，学生创业以及创新的能力，学生就业竞争的能力，这学院依托国家级经济管理实验教学示范中心，持续去建设开放性的实验教学平台，建设互惠性的校企合作平台，建设多样性的社会实践平台，建设探究性的科研活动平台，建设设计性的学科竞赛平台等“五大平台” 。依靠校政行企之处所，大力深入推进校政行企一块制定人才培养方案，一起开发课程和教材，一同组建教师团队，共同建设高水平实验室，共同打造综合性实习和就业基地，共同参与人才培养质量评价等“六个共同”人才培养新鲜机制，榫接咬合，共同建构成培育“三有三实”人才的四梁八柱，积攒了新经验，造就了新优势。

构建开放性实践教学体系的“五大平台”

学院积极推动实验教学中心向教学实体单位转型发展，改革基础实验的校内实践教学组织方式，改革模拟实训的校内实践教学组织方式，改革综合性实验的校内实践教学组织方式，改革设计性实验的校内实践教学组织方式，完善实验教学体系，综合国家级经济管理实验教学示范中心的功能，综合省级示范中心的功能，综合大学英语自主学习中心的功能，综合30多个实验室的功能，升级改造成全面开放、全校共享的教学平台,此平台为开放性实验教学平台。 #

学院秉持“深度合作、校企双赢”方针，搭建互惠性校企合作平台，和多家企事业单位、政府机构构建紧密合作联系，建造实习实训基地，进行针对性人才培养、双师型教师队伍建设以及产学研合作，推动教师、学生同政府、企业、行业等强化联系，促使教学与生产实际融合，培育学生社会责任感、创新精神以及分析解决实际问题的能力。

有着多样性特质的社会实践平台，学院会持续坚持将课内外实践育人以及校内外实践育人相互结合起来，明确规定所有在校学生都必须获取2个社会实践学分才能够毕业，还会积极去组织学生开展课程实习，进行毕业实习，开展社会调查，以及开展假期社会实践等多种形式的实践活动。在近些年期间，学院接连有多年获评湖北省“大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践先进单位”，星火学社的“星火燎原行动”社会实践小分队始终保持连续13年前往恩施自治州盛家坝乡开展支教以及进行社会调查，该小分队曾经获得全国“大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践优秀团队”，它的事迹被好多家主流媒体特意报道 。

该学院积极搭建探究性科研之活动平台，构建学生参与科研活动之道，创设引导及激励之机制，每周恒定举办一回高水平学术讲座，以拓宽学生视野，激发学生科研兴致，借由开展“大学生科研沙龙”、创办面向学生之科研刊物《藏龙学刊》等举措，施行引导学生开展科技创新活动之法，凭借立项资助，供给学生开展科研活动之经费支持，教师适配科研课题、项目，吸收学生参与研究工作，训练学生解决实际问题之能力以及科研创新之力。 #

搭建设计性学科竞赛平台。学院借助国家级学科方面竞赛之载体；借校际协同以及学校独自主办的学科竞赛之途径；凭学校与学生社团共同开展的各类科技文化活动之方式，去锻炼学生剖析且解决问题的能力，培育学生创新的精神以及实践动手的能力。学院里的学生于数学建模、电子设计、ERP沙盘、电子商务、外贸从业能力等学科竞赛期间斩获一批国家级、省级的大奖 。

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创造应用型复合型人才培养的“六个共同” #

学院明确要求各学院成立人才培养方案制定专家组，该专家组要共同制定人才培养方案，其中必须有实务部门专家加入，以此让培养方案达成“三个协调”，即专业设置与社会需求相互协调，能力培养与岗位要求相互协调，培养目标与用人要求相互协调。

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——一块儿开展课程以及教材的开发工作。教师跟实务人员携手进行专业核心课程以及高水平教材的研究开发，一起去拟定课程标准、教学大纲，以此来更为突出课程以及教材的实用性、先进性。当下有60多门课程是学校跟实务部门专家共同开发而成的，90%的专业起码拥有一门共同开发的课程以及教材。

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共同构建教师团队，通过共建教学团队、研究团队、创新团队等方式，教师以及实务人员一同投身于教学工作、课题研究、新产品与新技术开发以及经营管理创新之中，以此让合作双方的人才资源质量实现共同提高。

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共同打造高水平实验室，转变重视学科内容导向的设计思路，根据实际业务要求创设学习情境按操作过程来，构建集理论教学等功能于一体的高水平实验室，为教学科研工作提供支持，其中理论教学等功能包括小组工作、实验操作、技能训练等 。

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长期跟踪区域内，存在行业龙头地位湖北经济学院自主招生，所指出的大中型企业，学院共同建设综合性质的实习与就业基地。打通实习基地，还有就业基地的功能，先后建立起，作为国家级并省级示范基地的中百集团，以及农业银行湖北省分行还有人福科技，另有一批作为“融入型” 以及 “引入型” 的共建基地。校企达成共享人才培养资源以及成果，系紧并扎牢校企紧密合作的人才培养链。

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学院重视企业对学生综合素质以及能力的评价，会共同参与人才培养质量评价，借助企业人员联合指导学生实习、毕业论文等途径，来对学生开展培养过程的评价，还会经过毕业生就业状况进行跟踪调查，以此对学生进行培养质量综合评价与反馈，达成培养过程跟就业质量、学校评价和社会评价的有效对接。

不断彰显“三有三实”?人才培养优势

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在教学方面，改革成果极为丰富，“五大平台”以及“六个共同”有力地对人才培养模式改革予以支持，进而取得了颇为良好的效果；在2023年的时候，荣获了第八届湖北省高等学校教学成果奖，其中一等奖有3项，二等奖计2项，三等奖共4项；在最近的3年之中，该学院获取了国家、省、校三级教学研究项目，数量达到143项；学院把本科教学工程项目当作着手点，积极地开展教学改革以及建设工作，拥有国家、省、校三级本科教学工程项目，数量为255项。有这样的情况，金融学获得了国家级专业综合改革试点，会计学、市场营销以及其他6个专业，总共8个，得到了省级专业综合改革试点，再有物流管理、旅游管理等5个专业，它们获批了省级战略性新兴（支柱）产业人才培育计划，另外经济管理实验教学示范中心，获得了国家级实验教学示范中心。

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学生发展方面成绩显著突出，学生的理想信念以及责任担当获得了检验，随之涌现出了一批先进学生典型，比如“湖北省见义勇为先进个人”，还有那些支边支疆的，投笔从戎的，自强不息的等等。学科竞赛收获了累累硕果，一批学生于国家级、省级学科竞赛里取得了优异成绩，荣获省级及以上学科竞赛奖300余项，这其中涵盖了全国大学生数学建模竞赛、“学创杯”全国大学生创业模拟大赛等多个全国一等奖 。创新创业收获的成果令人欣喜湖北经济学院自主招生，建设起了大学生创业孵化基地，创业园当中孵化出了120多个创业实体，出现的一批企业如“滨科建筑”“眸画影视”等，有着良好的发展势头,考研出国的人数一年比一年增多，其中被“985”“211”大学录取的占了60%以上，出国（境）留学的人数呈现出逐年上升的态势，学生“上手快、肯吃苦、留得住、用得好”，这成为了用人单位对我校毕业生的普遍评价。 #

学院办学实力和社会声誉逐步提升，社会影响持续扩展，2011年获批会计专业硕士学位试点项目，连续6年“招录比” among the top in ，本科招生录取分数线连续12年处于省属高校前列位次，2023年在于湖北省的文理科投档线分别比批次线高出13分以及18分。依据中国教育科学研究院《全国高等教育满意度检查反馈报告》，2023年入选中西部高校基础能力建设工程（二期）项目予以支持的高校。

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湖北经济学院“三有三实”人才培养特色，经实践证实，有着深厚的历史根基，具备鲜明的时代内涵，它是学院为学生提供更高质量学习经历所产生的实践成果，是持续提升人才培养能力具有实际意义的关键路径。 #

来源：中国青年报　（ 2023年06月06日 06 版） #