关键词解读“十五五”|深化产教融合：为大国培养工匠铺路

2024年到2035年的《教育强国建设规划纲要》提出，要加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才，而“十五五”时期，是我国职业教育从规模与质量并重，向结构优化与质量跃升转型的关键阶段，央广网北京11月22日消息，记者是冯仪 。

#

10月28日，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》这儿正式发布，当中明确提到，要“提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校。” ， ， 。 #

未来五年，职业院校要如何找准特色？如何提高办学能力？ #

动态调整，适应产业结构变化

#

在“十四五”这段时期内，我国建构起世界规模最为庞大的职业教育体系，其中中等职业教育、高等职业教育以及职业本科教育的结构比例持续不断地进行优化，其专业布局紧密地与国家战略以及区域经济需求相衔接，新增的专业主要是以工程技术类作为主体，并且基本上覆盖了国民经济各个关键领域 。

当前，于我国职业教育体系里，总共设定了19个专业大类，97个专业类，1434个专业，12万个专业点，基本上涵盖了国民经济各个领域，全面覆盖了联合国产业分类的41个工业大类。

《职业教育专业目录》在2024年12月进行了更新，此次更新共增加了40个新专业，新增设的专业重点服务实体经济，尤其是面向先进制造业、数字产业发展对技能人才的新需求，新增的这些相关专业占比超过50% 。 #

北京经济管理职业学院党委委员，教务处处长刘文龙作出介绍，为适应首都产业结构变化，学校对开设专业做了相应调整，比如，把应用电子技术、计算机网络技术、机电一体化技术等传统工科专业，朝着人工智能技术应用、智能机电技术等数智化方向转型升级，过去五年，学校新成立了先进制造学院，新增集成电路技术、智能机电技术等专业青岛港湾职业学院，服务首都集成电路和智能装备产业快速发展，当前，学校工科学生占比达50% 。

#

产教融合，适配行业产业企业需求 #

在“十四五”这个期间，我国中职、高职以及职业本科的结构比例，持续不断地在进行优化，职业教育为现代产业体系输送了超过70%的新增高技能人才，它成为了培育大国工匠的重要摇篮，有力地支撑着制造业升级以及实体经济发展。 #

当前，就我国而言，职业院校每一年都会朝着社会输送数量超过1000万的毕业生。在现代制造业、战略性新兴产业以及现代服务业里，职业院校毕业生在新增一线从业人员之中所占的比例超出了70%。我国技能劳动者的总量已经超过了2.2亿人，高技能人才突破了7200万人，这为推动高水平科技自立自强、建设现代化产业体系给予了坚实的人才支撑 。

#

刘文龙告知央广网记者，学校设计并实施了“认岗+跟岗+轮岗+定岗”的四阶递进式在岗实训体系，其目的在于打通从学生到准员工、从学习到就业的成长通道，该体系把企业岗位规范、管理制度、企业文化等要素深度融入实践教学，进而适配产业需求与经济发展。 #

在青岛港湾职业技术学院，航海技术专业同港航企业共建股份制产业学院，并且还跟山东远洋海运集团建设中韩班轮实习实训基地。学院相关负责人介绍说，将课堂搬到船上，创新现代学徒制以及现场工程师培养模式，把产业需求深度嵌入专业群建设整个过程，培养航运紧缺人才。该学院相关负责人表示，工作就是把产业需求转化成学生成长的阶梯，能将学生培养成推动产业升级的栋梁，最终达成的是学生、学校、产业以及经济多方共赢。

#

聚焦产业高端需求，重塑人才培养体系 #

当前，我国职业院校存有中职、高职以及本科这三个不同层次，其中，中职学校数量为9302所，高职学校数量是1562所，职业本科学校数量为87所，并且，在校生总数共计3400万人。

#

表示“‘十五五’规划建议为职业院校的发展指明了方向”的青岛港湾职业技术学院相关负责人称青岛港湾职业学院，未来学院会持续立足港航特色优势，探索产教融合新范式。北京经济管理职业学院党委委员、教务处处长刘文龙讲，未来五年，学校核心工作是建设京津冀职教改革示范园区，凭借此推动学校办学能力的提升以及专业群的特色发展。

“职校学生的个人成长，应当紧密围绕技能培养来拓展，将技能培养当作面向社会形成综合素养的突破口。”中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长、研究员王烽提及。当下，我国制造业正处于从“中国制造”向“中国智造”转型升级的关键时期，产教融合、校企合作成为职业院校发展的命脉，适应产业数字化智能化趋势，重塑人才培养体系已然成为当务之急。 #

“十五五”规划提议指出，要加速构建国家战略人才队伍，培育出更多战略科学家、科技领军人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才等不同类型人才 ，在王烽眼中，职业教育的创新进步与产业发展应当做到同频共振，在人工智能产生影响的情况下，产业的模式以及生产流程都已开始发生变化，教育链和产业链的深度融合是职业教育实现创新发展的方向 。立足未来五年，职业教育会渐渐从传统的、孤立的专业培养模式，转变至凭借产业链关键环节作为纽带的专业集群发展模式，进而促使跨学科资源整合以及优化。 #