独立学院音乐专业学生网络学习行为研究——以赣南师院科技学院为例

音乐理论与实践

有关独立学院音乐专业学生网络学习行为的研究，此研究以基于赣南师范学院科技学院的调查为依据。 #

幸莹洁徐金亮赣南师范学院科技学院音乐系 #

摘要，经由针对独立学院“音乐专业学生网络学习行为”而展开的调查，发觉学生普遍在网络资源利用方面存在不足，本文凭借对相应调查结果的剖析研究，予以提出，期望所给出的对策能够为大学生切实充分运用网络来开展学习给予些许助力。 #

关键词,独立学院音乐专业网络学习 #

随着社会科学技术迅猛快速地发展，计算机网络已然成为人们生活里不可缺少的一部分，它给人们的生活予以了许多便利，达成了最大限度的资源共享，人们能够借助它去学习、娱乐、交友等等。社上属于最活跃的群体之一是大学生，其探求欲最强，对于网络使用，当然应该首当其冲，互联网时代快速发展，使得网络的运用以及计算技术，在我们学习、生活、工作里，扮演着越来越重要的角色，大学生是网络使用普及率最高的一个群体，因此，研究他们怎样利用网络进行有效学习，具有非常重要的意义与价值，不但有利于加深人们对网络学习行为的认识，更有利于教师充分利用网络资源服务课堂教学，在课堂教学平台建设、网络教学管理等方面，亦有重要的指导作用。 #

本文，是针对在赣南师范学院科技学院开展的一次调查活动进行研究，该调查活动围绕“音乐专业学生网络学习行为”展开。此项调查，目的在于全面、深入地分析研究自主学院音乐专业大学生利用网络学习知识的行为、观念、途径、目的等情况。并且，针对调查所得出的结果提出一定策略，期望能为学生借助网络资源进一步挖掘知识，开展自主探究式学习提供些许帮助。

一、独立学院音乐专业学生网络学习行为的调查分析 #

此次调查活动，属于抽样调查范畴，它是在赣南师院科技学院音乐系大一、大二、大三这三个年级里，各自抽出一个班级来开展进行的，鉴于大四学生正处于实习阶段，全都在校外，其网络学习行为并非处于常态，不方便展开统计，所以并未安排大四大学生参与其中呀。这次调查总共发放了120份问卷，回收回来有效问卷116份，具体情况是大一有38份，大二有61份，大三有18份，统计人数占全系大一至大三三个年级总人数的63%呢。在所统计的人数当中，男生有34人，女生有82人，声乐专业方向的有59人，舞蹈专业方向的有15人，器乐专业方向的有22人，钢琴专业方向的有20人。进行统计时，在所有学生当中，拥有电脑的学生占70%，这表明大部分学生具备在网络上进行学习的硬件条件，然而从最后统计结果来看，同学们并未充分利用好这一现代化技术为自己的学习提供服务，具体表现如下几个方面。

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(一)学生,于网络学习主,意识不够强 #

独立学院的学生，在录取时，普遍相比一本、二本院校的学生，分数要更低一些。所以，自然基础知识也就相对薄弱。他们个性突出，然而自控能力较差，学习主动性不够。可能部分学生，在课堂上认真听讲的积极性都大打折扣，更别提课外在网络上自主地获取知识了。通过调查，学生普遍还是能意识到在网络上能够学习到知识，对于网络的教育功能还是比较认可的，只是付诸实践时主动性不够。学生上网主要做的事情有查资料、看网页了解新闻资讯、看视频、玩游戏、聊天、网购。其中上网期间运用网络的娱乐功能如游戏、聊天的同学占大多数，有24%的同学明确表示经常上网进行学习，69.8%的同学只是偶尔进行网上学习。

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(*)在网络获取知识,途径单一

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经过调查，发现学生网络学习方式普遍是听音乐，是看视频，是看网页为主，还说明他们具备基本的网络学习能力，掌握了一定的网络学习能，但知识获取途径太过单一，能太过业余，层次不够深入，学习范围也不够广，仅仅是以自己所学专业方向为主赣南师范学院音乐学院，没有充分挖掘来自网络的无限资源以加以利用。 #

(三)网络资源、专业,音乐软件了解不多 #

学生搜索资料时，通常只是在百度、谷歌等公共信息搜索平台，或者虫虫钢琴网、wo99伴奏网等一些搜谱网站，不能熟练运用像中国知网、万维网等专业检索平台。在全国范围较知名的专业音乐网站，比如中国音乐学网、各大专业音乐院校网站、缪斯音乐论坛等，一些能快速获取音乐资讯、学术状态等信息的网站，学生浏览得很少。对于音乐软件，学生仅仅列举了百度音乐、QQ音乐、酷狗音乐等一些音乐播放软件，较少同学列举了专业打谱、作曲软件。

(四),于网络知识,甄别能力偏弱 #

在网络的世界当中，各类信息呈现出鱼龙混杂的状况，其质量是良莠不齐的，其中存在着许多高质量的学习资料，然而也不乏滥竽充数这类情况，网络学习具备灵活性、及时性等特点，其资源是非常丰富的，这给我们带来了极大的便利，可是倘若要对所有信息进行筛选、甄别，很有可能会给我们带来反作用，就好比在课堂之上老师布置学生去找一个谱子，有学生为了贪图方便，直接在一些业余的搜谱网站上去找，最终找出来的谱子和原谱有着千差万别的差异，漏洞百出，从而贻误了教学。

二、独立学院音乐专业学生网络学习的必要性

(一)有助于养成终身学习习惯

在互联网时代，各类信息与知识迅猛增长，充斥着人们的眼球，社会对人才素质的要求也持续提升，不但要始终保持处在学习状态，而且还要学会从海量繁杂信息里边进行辨别挑选，有选择性地去学习，这成为知识经济时代人们面临的最大挑战，这正是与传统学习方式差异显著最大的地方赣南师范学院音乐学院，传统学习是那种受限于单一集中式的，属于填鸭式的学习，然而如今教学方式正渐渐朝着个性化、网络化的方式去转变。 #

91音乐理论与实践

更加着重自主探究，协作讨论，所以要求我们树立终身学习的学习理念，开展网络学习属于达成终身学习的最佳途径之一。 #

(二)有助于知识面的拓宽

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课堂讲授的知识终究相当有限，除去正常上课时间，大学生尤为有必要主动去拓展自身的知识面。互联网存有海量教学资源，恰好为他们给予了一个学习知识的广阔平台。借助网络学生足不出户便能享受到国内国外诸多专家学者的教学视频，倾听他们的讲座与报告，感受大师风采。这些辅助资源，皆能极大地激发学生主动自主学习的兴趣，增强求知欲，对课堂教学是非常有效的补充。有利于学生进一步拓宽知识面，丰富自身的知识结构，有着积极的促进作用。

(三)有助于思维能力的提升 #

互联网存有海量信息，然而鱼龙混杂，具备开放性与包容性特点，无论具体文化背景如何，政治立场怎样，宗教信仰是何，风俗习惯怎样，人们皆能够在网络上自由地展开讨论，发表自身观点与见解，学生能够借助互联网，经主动了解以获取任何所需的知识，接纳源自各种不同角度的观点，最终历经思考甄别，形成自身观点从而提升大学生对事物进行判断、处理时的思辨能力，进而有助于其逐步形成独立思考的意识，培育创新精神。 #

三、独立学院音乐专业学生网络学习的建议 #

(一)教师拓宽教学思路,引导学生主动利用网络学习

教师身为旁观者，需重视网络学习资源的利用，网络资源比传统教学资源更具灵活性、便利性、及时性，对传统教学内容是很好的拓展与补充。任课教师自身要很好地掌握网络学习技能，熟悉专业音乐资源、音乐软件，在教学中很好地运用并推荐给学生，授课时尽量以启发式、开放式教育为主，引发学生自主学习、寻找答案的兴趣，使学生进行网络学习成为一种自发的、主动的行为。 #

(二)加强对学生网络学习的指导,规范 #

不可以利用《文献检索》课程教授学生错误的网络学习技能，不运用专业的搜索平台获取低质量的学习资料，非专业老师不运用自己浅薄的知识背景错误引导学生甄别网上资源的不可信度、不准确度，不教育学生要具有不良的学术道德，不能对搜集到的信息直接复制粘贴成为别人的学术成果。 #

(三)建立公共信息平台,加强师生网络学习互动

教师、学校能够搭建某些公共信息平台，比如说借助博客发布自身的一些学术论文，转载一些优秀文章以供学生学习，拿QQ群、MSN等网络聊天工具跟学生交谈，共享一些网络资源，并且展开及时的沟通了解与指导，伴随智能手机的普及，学生时常会利用点滴时间用手机上网，大部分学生都看微信，教师便可在微信上分享一些学习资源，推荐一些网站，给予学生正确引导。 #

总之，互联网在今后人们的生活里，将会发挥愈发重要的作用，我们既不能因为其可能会给学生的学习带来一定影响，就把它视作洪水猛兽，也不能对学生使用网络放任不管，听之任之，而是要注重对大学生使用网络进行适度规范、合理引导，这是今后高等教育信息化、现代化的发展趋势，也是必然要求，我们应当利用好互联网对我们有利的一面，趋利避害，让互联网在培养教育大学生成长的过程中发挥更重要的作用，这是我们每一位高校教师都要予以重视的应有之义。