科技管理学校如何把班级变车间，培养学生职业习惯

进上海科技管理学校制冷1402贵州班的学生，在进校一年的时间里，学习习惯产生了显著改变，职业意识显著增强。在来校的第一个学期，全班有三分之一学生拿到了制冷维修初级证书。学校党委副书记宋荣民认为，这个班能有这样的变化，主要是因为学校所创设的“8S班级现场管理”模式。自2014年起始，身为首批上海市中职示范校创建单位之一，上海科技管理学校围绕着培育“未来好员工”这一建设项目，进而创设了“8S班级现场管理”模式，该模式从对学生日常行为习惯予以规范以及开展养成训练方面着手，使得学生在在校期间能够感受到校园文化以及企业文化双方面的熏陶，如此一来，“上学好似上班，上课仿若上岗”这种观念逐渐深入人心。职业道德素养的提升，正持续不断地内化为学生要求上进的自觉意识。 #

班级好似“小车间”

沿上海科技管理学校教学楼的走廊前行，于每个班级门口显眼之处，皆挂有一块“班级信息”牌，其上注明了班级所属的系别，专业，年级，人数，班主任，班长，团支书，课程表，以及班级每日评价等级。步入每个教室，首先映入眼中的是悬于墙上的“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约和学习”，“8S班级现场管理”要求与比照图，“员工星级考核表”以及“员工值日表”。食品生物工艺专业的教师朱宏霞讲，2014年学校推行了“8S班级现场管理”制度，之后班级仿佛变为了一个“小车间”，细微的地方有了极大的变化。 #

机电专业的教师叶任德讲，每当学生踏入实验实训室之前，都得穿上工作服以及电工鞋，在实训期间要严格依照企业规范标准来开展规范操作。学生们纷纷表示，如今上学好似上班那般。 #

“星级员工”成校园红人

为了能再进一步清晰“8S班级现场管理”的内在含义，上海科技管理学校还配套制订了《班级管理办法—8S现场操作》读本，该读本含有像“服装仪表、出勤、作业、值日、环境”等9项规范标准，借由它用来对学生在早晨、中午以及放学这三阶段加以考评 ，进而明确学生在校期间的行为界限。

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每一星期，进行轮值的值日班长会依照“9项规范标准”给予每一位同学评分，进而评出“每周之星”。每一学期会评出“星级员工”。“星级员工”总共分为五个级别，其中最高的是五星级。 #

尤佳，水锦洋1401班的学生，向记者表示，每位学生都会担当值日班长一职，能更深刻地体会岗位的责任与担当。每天，值日班长会针对班级总体状况以及每个学生的情况，展开总结点评，这般即时的反馈可以使自己持续反思自身，快速调整行为习惯，还能够关注班级集体以及身边的同学。

上学期，一年级的董祎凯，由于表现出色，被评为“四星级员工”，从而成为校园里的红人科技管理学校，这使董祎凯万分激动，“对自身而言是一种鼓舞，更渴望把专业课学好科技管理学校，毕业后能够争取成为一个优秀员工，找到一份理想工作。”。 #

制度推动角色转变

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于“8S班级现场管理”的实践里，学生的职业意识出现了变迁，其行为习惯也产生了变化。学生的专业技能持续走高。针对制冷专业2011级的2个班而言，在制冷维修初级考证之时，通过率抵达了90%。除此之外，于学生展开顶岗实习期间，收获了企业的广泛好评，有一批学生还获取了企业推举的优秀实习生称号。 #

宋荣民讲，“8S班级现场管理”这类模式进行推行，使得学生在心理层面融入企业，于价值取向方面认同企业，在行业特征范畴接近企业，把职业素养内化为学生的精神追求，又外化为学生的自觉行动，让每一个学生顺利达成“职校人”到“准职业人”进而到“职业人”的角色转换，实现学校与企业要求之间的无缝对接。 #