长春市第八中学英语教师刘秀华为你推荐几条“硬核攻略”

步入8月上旬，意味着“准初二”即将成为“新初一”，假期在玩中渡过的朋友们，也该开始思索自己的初三该如何学了吧！ #

了解到高三英文词汇量大、语法难，你是不是早已开始担心了呢？明天，南京市第十中学英文班主任刘秀华为你推荐几条“硬核功略”。 #

刘秀华

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石家庄市第一中学英文班主任，山东省骨干班主任，首届省学科优秀班主任，多年兼任外语学科教研科长，初三备课主任，多次出席省、市组织的教科研活动并得奖。 #

① #

初小学语文教学存在相悖的诱因

环境与心理的变化 #

初中和小学是学生生理和心理发展的两个不同阶段，这对中学生的学习也有着不同的影响。对初一新生来讲，中学生须要有一个由陌生到熟悉的适应过程。据悉，有些中学生经过紧张的高考备考，报考了自己理想的中学，会有种想“松口气”的念头，学习比较松散。也有些中学生可能会由于中学语文没有打好基础，面对这些快节奏的中学语文学习有些惧怕心理。

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教材跨径大

高中语文教材内容形象直观，知识单一，题型简单，课时充足，只要求中学生把握1500多个词组和200多个习惯用语，了解常用语言方式的基本结构和基本句型知识。所以，只要中学生熟悉课本并通过一定的练习就可以取得较好的成绩。而升入中学后，词汇量猛增，句型、句子结构、知识点更为复杂，阅读量也大大降低，话题更广泛，愈发紧贴现代生活，时代信息较浓，语言应用要求高，学生一下子无法适应。 #

初小学语文教学方式存在差别 #

高中教材内容简单，课时充足，所以课堂容量小，班主任可以用大量的时间来讲解一个词汇、句型或句型等知识点。中学生也有足够的时间进行练习、巩固、掌握和运用。而小学教材容量大，课堂阅读训练多，句型知识更多、更系统。为此，小学班主任必须有选择地讲解重难点，不可能面面俱到，上课节奏就比较快。须要引导中学生自主学习。 #

初小学中学生日语学习方式不同

小学生英文学习依赖性太强，主要靠被动地吸收和机械地记忆、训练来学习俄语。而小学语文因为内容多，课时紧，中学生要在班主任指导下潜心思索，擅于总结，自主学习，主动指责，充分发挥学习的积极性、主动性能够完成学习任务。 #

② #

对初小学语文教学衔接策略的建议 #

1.正确引导，树立信心 #

中学起始阶段，中学生常会有种激动的心情。朋友们要在老师的鼓励指导下，拟定新的学习目标，鼓起冲劲。同时要意识到小学语文是在小学语文的基础上又上了一个大台阶。生词多高中英语讲课视频，课文长，句型难，听、说、读、写各方面要求都比较高高中英语讲课视频，须要你们有不畏困难，敢于攀越的精神。 #

2.查缺补漏，巩固基础

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目前正值新初一中学生的假期时期，也是步入初一前查缺补漏的最好机会，新初一的中学生要充分借助，便于降低新学期开学所出现的无所适从。

具体巩固什么内容呢？ #

1）巩固词汇

完成初小学过渡的关键一步是巩固扩大中学生的词汇量。为做好这一点，可采纳如下做法: #

按次序巩固词组。高考结束后，好多同事对中学学过的一些基本常用的词组可能早已遗忘了许多。所以在周末的剩余时间，朋友们可以按1~6的小学课本或词汇指南备考词组，一册一册反复记忆，这样对在新环境中有个新起点有个心理的打算。

2）加强听、说训练

英文是一门语言，语言只有通过小声说下来、读下来能够加深理解和记忆。而我们又缺乏学习德语的语言环境，所以一定要养成朗读的习惯以帮助练习口语，培养语感。朋友们也可以借助任何零碎的时间来小声读英文。也可以借助便捷有利的网路资源观看英文短剧和学唱中文歌曲，培养学习兴趣。 #

长春晚报全媒体记者常麟祥 #

初审：苑广鸿 #