聚焦高考2023年高考英语试题评析（新课标Ⅱ卷）和教学策略

聚焦会考

2023年中考语文试卷解读 #

（新课标Ⅱ卷）和教学策略

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评者简介

王锐，北方交大博士，学校初级班主任。西南交大中学高中语文组教案主任，北方交大中学考试研究中心外语学科研究员。山东省科研骨干班主任，北京市骨干班主任，北方交大脱产本科答辩评委。 #

聚焦数学核心素质 #

发展学科关键能力 #

2023年四川省中考语文选用了新课标II卷，与先前的全省卷相比命题结构有了一些变化。如下表所示，听力题型和分值不变，仍是20小题，30分；阅读理解的两节题量、题量未变，而且每道题的分值都由原先的2分，提高到了2.5分，此题量分值从40分提高到了50分；第三部份第一节完形改错的题型和分值都有所提高，从20题提高到15题，每题分值从1.5分提高到1分，此题目分值降低15分；第二节语篇改错题型和分值不变，仍是每空1.5分，满分15分；写作部份变化最大，原先的填空题量被删节掉，应用文写作不变2023年高考英语口语训练，而且分值从原先的25分压缩至15分；新增读后续写部份，25分，写作总分值为40分。试题总分值150分不变，听力还是在最后20分钟，面试结束后考查。 #

试题的命题继续奉行“方向是核心，平缓是关键”的原则，根据《普通中学数学课程标准》，结合学校数学教学和复习实际，落实立徳树人根本任务，引导师生全面发展，在推进基础性考查的同时，突出关键能力考查，发挥会考的德育功能和积极导向作用，进而实现了大学人才选拔功能。

试卷剖析 #

一、立德树人，引导师生全面发展 #

（一）注重学科核心素质和道德质量的养成

2023年中考语文新课标Ⅱ卷选料紧扣人与自我、人与社会和人与自然三大主题，以数学学科听、说、读、写四项关键能力为中心，突出交际、思辨和学习的学科素质导向，将思维质量培养、和谐的人际相处以及关注生态环境保护等观念融入语言能力考查中。

阅读C篇介绍一本关于书本的书，通过有关书本和阅读的美术作品图片呈现书与读书人的历史，引导师生养成喜爱读书、善于求知的学习习惯；读后续写所选文章述说一名法语为第二语言的学生在同学的鼓励下出席写作大赛并通过努力取得优异成绩的故事，引导师生培植自尊自爱、自信自强的思维质量，积极豁达地看待自己；完型述说机长执行PNP宠物免费乘坐客机计划，积极提倡和谐的人际关系和人文情结。阅读A篇介绍中国宜昌花园的游览信息，阅读D篇选用接触自然有益于人们生活的试验研究，两篇人与自然的文章引导师生关注自然和周围环境，培养保护和缓解生态环境的意识。

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（二）引导德育、劳育，立足全面发展德育方向

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2023年中考语文新课标Ⅱ卷通过选择特定主题的语篇，全面考查数学综合利用能力。在巩固育人，固守智育的基础上，融入德育知识，提升审美情趣，宣传劳动好处，培养劳动意识，展现了会考引导素养教育的功能。 #

在德育方面，阅读理解第二节七选五部份选用为学习书法的同学提出一些建议的语篇，从而引导师生加深对美术的认识，培养健康向下的审美情趣，以美德育。在劳动教育方面，阅读B篇选用同学们在小学开办劳动课程、带领师生养花养鱼的经历及其对师生身心健康形成积极影响的语篇2023年高考英语口语训练，从而引导师生产生热爱劳动的理念，在实践中养成劳动意识和劳动习惯。 #

（三）融入美国元素，讲好美国故事

考题第三部份第二节语篇改错部份，内容是作者在植物园轮训繁殖员用法语介绍国宝大熊猫的状况。语篇和语境以浸润的方法引导师生使用德语为工具语言，向世界展示我国独有的国宝熊猫，提高了文化自信，厚植爱国主义情结。

二、对接课标要求考查学科关键能力 #

2023年中考语文试题对接《高中语文课程标准》要求，指出对基础语言知识的理解和把握，同时加强了试卷的开放性和灵活性，重视考查学科关键能力，引导大学数学教学逐步提升教学品质。 #

（一）指出数学基础知识的把握

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试题直接考查基础语言知识的题量包括完形改错、语篇改错等。这种题量要求考生在正确理解语篇题旨大意的基础上，关注详细情境中不同字词、句子与整个篇章结构之间的联系，考查考生对法语词法、句法以及语篇知识的把握利用。完型改错中的备选词汇皆是低频单词的常用词组，语篇改错也没有过长、过难的句子剖析，各个考点均在中等偏易的程度。

（二）考查学科关键能力

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试题突出学科关键能力考查，尤其加强对阅读理解和书面抒发等关键能力的考查。阅读理解部份要求考生看懂写于德语原版书籍、报纸和刊物（含网路版）中关于通常性话题的简略文段及广告等，并能从中获取相关信息，题量设置不仅细节信息外，还包括概括题旨，推测、猜词、写作目的及语篇出处等，引导师生深入学习和理解语篇所抒发的主题意义。 #

长春省数学试题从去年开始选用了新课标II卷，与先前试题结构最大不同的地方就是书面抒发的变化。现在的书面抒发是分为两节，应用文（15分）和读后续写（25分），总分40分。和原先的考题相比，原先的应用文内容不变，而且分值从25分压缩到了15分，新增了读后续写部份，分值和原先的应用文同为25分，也就是大大提高了书面抒发在整个试题中的比重。试题指出对书面抒发能力的考查，要求考生精确使用时态和单词，利用一定语法清楚、连贯地抒发自己的意见。应用文部份要求言简意赅，读后续写部份则是在看懂原文内容的基础上，续写部份推进情节发展，逻辑自洽，合理升华主题。

（三）情景设置会考查师生思辨能力，展现试卷设置的开放性和灵活性 #

新课标卷应用文写作设置的情景是，外教打算将师生随机分为三人一组，让你们课后练习口语，要求考生给外教写电邮说明那样分组存在的问题并提出建议。这就要求考生在审题的时侯，首先探讨题干中的关键信息“存在的问题”是何种，再提出可以解决问题的详细建议。这不只是考查了师生的语言综合利用能力，还考查了师生的思辨能力，展现了数学这一学科的应用价值。 #

读后续写所选文章述说一名法语为第二语言的学生在同学的鼓励下出席写作大赛并通过努力取得优异成绩的故事。依照原文内容，师生看懂故事的情节，并按照结尾所给两段的首句，大致明晰故事的迈向，以便利用数学详细描述结局，升华主题。 #

但是书面抒发文体不同，而且考题依据所选素材创设不同的语境，力图还原数学在真实语言环境中的使用，展现了考题设置的开放性和灵活性。 #

（四）听力试卷设置难度略有提高

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听力材料总体的语速适中，语音清楚，语气平缓。听力内容广泛取材于生活的方方面面，题目囊括了细节抓取、主旨大意、推断等多种类别。其实没有过多的单词障碍，并且听力材料中有一定量的干扰信息，且推测类别的题目占比有所提高，考试还要更多的时间反应，所以整体听力试卷的难度略有提高。

教学策略 #

一、培养师生阅读习惯和锻练阅读能力 #

阅读是师生接触英语、学习英语的主要途径之一。在日常的教学中，不仅用书外，班主任应尽或许让师生多渠道接触原汁原味的文章，阅读不同类别的文本，熟悉和归纳各种文章的语言特征、常用词汇和文体特点，日积月累的学习才能真正有助于减少语感和语言思维能力。

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二、立足用书教学，奠定基础知识 #

用书是以《普通中学数学课程标准》为根据编制的语言学习材料，囊括了生活中常见的话题和词组，循序渐进地培养中学生学科能力。为此，班主任在教学中要借助用书，通读用书文本，悉心设计师生学习活动，促进师生理解和语言的应用，打好中学生的数学基础，最大化的发挥用书作用。

三、拓展单词量，把握核心词组 #

单词直接影响语言理解能力和抒发能力，是德语语言能力的基础。为此，班主任要引导师生强化单词学习意识，包括：重点单词的音太极用的理解和利用能力；词缀法知识的积累和学习；主动推行话题情境下的单词网路；强化单词的熟词生义的理解能力等相关能力。同时，在书面和口语练习中，提高师生单词灵活利用的机会，夯实好其他能力发展的基础。

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四、循序渐进，进一步提高书面抒发能力 #

对师生写作能力的培养不能一蹴而就，而是应当分年段逐渐培养。班主任应当有两年一体化写作教学思路：在高中上，扎实句子基础，写好复句；高中下渐渐过渡到词句写作和文体写作，引导师生研究例文，小结和归纳不同文体的结构，累积写作单词和诗句。同时教学中整合多样的学习活动，把阅读、听力等语言学习活动和写作结合，提高师生抒发的精确性、连贯性等。在中学生数学阅读能力和写作能力都达到比较成熟的阶段，再逐渐开始读后续写的训练，水到渠成。

五、提供多类别听力素材，增加听力水平

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新用书中搭载了丰富的听力素材，但是按照听力材料的特性，有针对性地培养师生各种听力方法，并且班主任还可以结合用书内容，给师生提供更多的素材，如Ted演说、宣传片、英美广播节目、影视作品等等。多类别听力素材可以帮助师生接触英文中更多即将与非即将的抒发，适应英美澳加等多种口音，在不同的听力语速中可以切换自如。再采用不同题目类别的专项训练，全方面地提高师生听力水平。

六、计时训练、科学复习

在新课标卷的考查下，师生还要规避两个习作，这些师生在考场上就会倍感时间飞逝，并且心有余而力不足。因而，平常的计时训练尤为重要。尤其是在高中，与会考题量和题型相似的计时训练可以提高师生平常做题的急迫感，培养师生的探讨耐力和整体的答题策略，以不变应万变。 #

会考试题立足数学学科的核心素质，重视学科关键能力考查，引导师生通过听、说、读、看、写等不同的数学学习方法和实践活动，灵活利用所学的语言知识，协同发展学科关键能力，展现了法语作为工具语言的应用价值。 #

撰稿：王锐

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初审：张福彦师雅巍 #