一名人民教师的工作计划，你值得拥有！（附答案）

作为一名人民班主任，最重要的工作就是传授知识，为了使工作可以循次渐进，拟定一份完备的工作计划就变得愈发重要了。下边是小编给你们整理的中学语文班主任个人教学计划，希望你们喜欢！

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中学语文班主任个人教学计划篇1 #

一、教学指导思想 #

以中学工作计划为指导思想，以培养中学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程变革的精神，针对我校初一新生普遍英文底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，加强双基，改进学法，迸发兴趣，提升能力”的指导思想。认真钻研新课标，树立新观念，探求新教法。 #

重视发展中学生自主学习和合作学习的能力；产生有效的日语学习策略；培养中学生的综合运用语言的能力；非常重视提升中学生用法语进行思维和抒发的能力。继续扩宽中学生的知识面，全面培养听、说、读、写肇庆能力，理解、分析和阅读的能力，让中学生尽量紧贴中考。 #

二、所教班级基本情况

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我们升入高中年级分了班，为1个理科班，1个工科班，美术音乐体育班1个（艺术班），按照中学安排，我带来艺术班的教学任务。该班级共有x名中学生，其中女生x人，男生x人。总体来说，艺术班的中学生英文基础比较差。据说方面也很薄弱，要提升成绩，还须要我很大的努力。

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三、教材剖析

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根据新课程变革，本学期开办普通中学课程标准实验教科书德语选修（5）和必修（6）共6个单元内容。要求中学生重点把握每位单元中的重要词句以及出现的重要时态；句型主要为：过去副词；表示猜想的情态分词；间接引语；虚拟语调；过去完成时；过去完成进行时；进行动词和非进行动词。其中过去动词、虚拟语调、过去完成时和过去完成进行时的分辨使用是本学期教学的重点也是中学生学习的难点。 #

四、主要举措

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（一）教学方面

打牢基础，提升据说读写的技能。

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1、在听力方面，进一步提升中学生的听力水平，从初一就开始就对中学生进行听力训练。不仅借助课堂上的时间外，还坚持借助闲暇时间给中学生放一些英文小片断，有趣的视频和带中英文字幕的精典影片，让中学生融入一个说德语的德语环境。 #

2、在口语抒发方面，本学期要加强中学生的口语抒发，在教学过程中努力设计教学，把提升中学生的口语安排在每节课的教学中。具体举措，每周二四六三次英文课，抽出5-10分钟的时间，安排一到两名中学生到讲台前进行英文口语抒发练习，方式多样，可以是即兴讲演，天气预报，时事要闻，诙谐humor，笑话，戏曲drama，散文诵读，美文欣赏等。

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3、在词汇方面，词组仍然是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响中学生综合能力的提升，在教学中要注重词汇教学，加强词组的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使中学生把握科学的词组记忆技巧和养成勤查辞典的习惯。为打牢中学生的词组基础，在每周单元学习结束前对中学生进行单词默写检测两次，一次让中学生互评，一次由老师亲自评阅。每位单元，我们还是给中学生总结好每位单元的背背佳，包括句子和精典的语句，并检测中学生的背诵情况。

4、在阅读方面，阅读理解能力的培养是中学教学的重点，也是中考的重头戏。在单元教学中悉心设计一节课阅读课，充分培养锻练中学生的阅读能力，阅读方法，阅读速率和阅读效率，而且有计划的指导中学生把握科学的阅读方式。

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5、在写作方面，坚持每两周一次习作训练，训练题材、方法力求多元化，并能及时进行讲评。并针对初三新生的写作基础，给以英语写作的指导和误区剖析，可适当让中学生多背诵一些常用的语法，句式，词汇和句子，或是很有代表性的例文。鼓励中学生写日文日记，对某些语文特差的中学生尽量多批阅、多指导。 #

（二）在教研方面 #

1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚什么内容是新降低的，什么内容是早已删除的，什么内容小学早已学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习补习和批阅作业。

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2、坚持每周相互听说课活动，互相取长补短，提升诸位班主任自己的教学能力。 #

3、集体备课是提升教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的班主任与年青班主任互为补充、共同提升。作为新班主任，坚持积极多出席集体备课，集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在中考中的比重及为完成教学内容所用的教法，之后与全组人员共同阐述，最后确定出来。作为老班主任，听年青老师的课，可以扩充新的教学思路和技巧，更好的迸发中学生的兴趣，提升中学生的英文成绩。

其实，要做到因材施教。高中中学生的英文水平良莠不齐，这就要求我们高中语文班主任在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次中学生的须要，设计不同层次的活动和题目，让她们在课堂上都能活动上去，都有事情可做。课外补习方面，针对不同的中学生采用不同的方式，使他们都能产生自己独立的学习技巧。“让优等生推进学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生注重学习吃得了”。

其实，关注两极分化，防止过早分流和掉队，扶贫工作从初一就应着手排查，举措应得当，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的支助，课内课外都要关注分层教学。

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中学语文班主任个人教学计划篇2 #

一、指导思想

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以教学大纲，考试说明为根据，以新课程标准为准绳，以__版新教材为依托和基础，制订全面的、科学的、系统的、针对性强的备考计划，来充分提升我校中学生的日语基础水平。而且密切关注去年的中考动态，联系中学生的实际情况，充分发挥中学生潜能，中学生非智力诱因，调动中学生学习积极性，扎扎实实搞好双基，通过综合训练，培养中学生运用知识的能力，努力提升中学生的综合素养和解题方法，以适应新的中考方式和要求。 #

二、情况剖析

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本届中学生其实早已经过五年的中学语文训练，但情况仍不容豁达，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面抒发等综合能力难料，且相当一部份中学生不注重外语，所以在对中学生全面加强督促的同时，怎么搞好基础，加强针对性，有的放矢提升讲和练的方式及效益，成为专项与整体备考中的一大挑战。 #

三、总体安排

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经过一个学期的备考，基本完成了念书期初制订的教学计划的第一轮备考。这一学期要完成以下三轮备考第一轮备考：自行粘贴阅读文章和改错练习，强化阅读能力和改错能力的培养。同时对中学生进行句型专项方法的指导。用《赢在中考》作为备考的主阵地，同时，用《高考阅读专项训练》进行配套训练。后阶段强化综合训练，全面提升中学生的解题能力以及思维能力。第二轮备考：查漏补缺，挖掘中学生能力。 #

四、教学安排与举措

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1.搞好词汇备考词汇是小学语文最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而句型是人身体上的骨骼，二者一起组成了人体，所以中学语文备考关键是词汇备考。我们准备把词汇备考穿插在完形阅读之中。让中学生熟练把握基本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟悉重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类，环保类，新闻类等词汇。 #

2.筑牢句型知识的基础，并作进一步的提升。对中学生进行句型专项指导，坚持动词不定式情非谓这条主线，坚持三大代词分主次，指出倒装省略虚拟为重点，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题方法，提升中学生剖析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合步步高进行句型备考，之后在第二轮备考时进行句型专项指导与练习。

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3.强化语篇训练，进行限时阅读。得阅读者得天下。因而在初一总备考中，将语篇训练作为贯串初三英文的主线，是非常重要的，也是大纲和考纲所要求的。语篇训练除了包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面抒发。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，中学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，按照中考试题对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在45分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分借助平时所学过的阅读方法。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，默读等获取所须要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每晚做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速率和正确率定会逐渐增强。因而每晚必须让中学生有阅读材料阅读并及时评讲。

4.书面抒发书面抒发所须要的时间大概是20-25分钟，建议中学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，瞧瞧自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的语句，好句子，只要坚持写作，不断更改，写作能力会得到增强的。每两周起码一篇习作，通过面批、自批、抽批相结合，强化写作技巧指导和写作习惯的培养。

五、教学安排本学期安排 #

1.3月初4月末：句型专练，听力加强训练，其他题型专题训练，注重能力培养，强化方法剖析指导，培养中学生综合运用语言能力 #

2.5月中考：查漏补缺，综合模拟练习，针对性地进行实践和运用能力。

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六、奋斗目标

希望通过半年系统地学习和备考，力争完成指标任务，尽量缩小与同类兄弟中学的差别。 #

中学语文班主任个人教学计划篇3

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一、所教班级基本状况。

本学期我兼任高中（15）、（16）班的语文教学，这个两个班都是理科平行班，经过念书期的教学，中学生已基本适应了上课的流程和把握勿必的学习方式，而且中学生的句型基础普遍薄弱，词组记忆不是很理想，据说读写的日语潜力也须要进一步增强。 #

二、教学指导思想。

注意按照我班中学生实际，努力发展中学生自主学习和合作学习的潜力；构成有效的日语学习策略；培养中学生的综合运用语言的潜力；个性讲求提升中学生用法语进行思维和抒发的潜力。继续扩宽中学生的知识面，全面培养听、说、读、写肇庆潜力，理解、分析和阅读的潜力，让中学生有效改善自我的日语学习。

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三、教学任务及课时安排。

本学期要完成必修7和必修8的教学任务，共10个单元资料。每一单元用7—9课时，其中词汇2—3课时，阅读2课时，句型及写作1—2课时，习题1—2课时。两册书共需18周左右，最后二周左右进行考前备考。

四、主要举措。 #

（一）教学方面：

高中年级是初中的重要阶段，又是小学五年的承上启下阶段。为此，让中学生在高中年级打好学科基础并有所发展是非常重要的。本学期应抵达以下目标：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英文进行交际的潜力，注重培养阅读潜力；发展智力，培养自学潜力。 #

具体来说：

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1、加强学的研究，充分发挥学的主动性 #

只有当教与学构成了合力，教学能够取得的疗效。为此，要帮忙中学生养成良好的学习习惯，指导她们把握有效的学习方式，使她们乐学更善学。小学生应有的习惯和方式主要包括： #

（1）学会查日语辞典并勤查辞典；坚持每三天朗读，学会背诵的有效方式；

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（2）借助每三天的零碎岁月反复多次记忆词组，学会记忆词组的多种方式；

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（3）学会观察语言现象，总结语言规律如透过某例句总结出某词的用法； #

（4）养成良好的作业习惯整洁、独立完成，把握各类解题方法；

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（5）坚持预习，学会看书；

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（6）用心思索、大胆指责； #

（7）学会记笔记和整理笔记。 #

2、强化三关训练，筑牢语言造诣。 #

词汇、阅读、语法是每位立志要学好外语的人勿必过的三关，两者有联系但不能互相替代。 #

词汇教学主要是使中学生把握词组、词的搭配和用法。

具体做法如下：

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（1）积累词句2023年高中英语学习网站，对课文涉及的重要词句，要总结、查字典解释重点记忆。 #

（2）每单元写一百字左右与课文资料相关的习作短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径。为此，提升中学生的阅读理解潜力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地坚持每周补充几篇课外阅读文章并让中学生阅读报刊文章写点评，让中学生在超多阅读中提升阅读理解潜力。 #

3、语法是德语的框架结构。

中学语文句型项目较多，为帮忙学生理清思路，确切抒发思想，勿必引导中学生学好句型。本学期将在每周安排一节课，系统地和中学生一同学习各项句型资料。 #

4、在阅读方面。

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阅读理解潜力的培养是中学教学的重点，也是中考的重头戏。在单元教学中悉心设计一节课阅读课，充分培养锻练中学生的阅读潜力，阅读方法，阅读速率和阅读效率，而且有计划的指导中学生把握科学的阅读方式。

5、在写作方面。

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坚持每周一次习作训练，训练题材、方法力求多元化，并能及时进行讲评。并针对我班中学生的写作基础，给以英语写作的指导和误区剖析，可适当让中学生多背诵一些常用的语法，句式，词汇和句子，或是很有代表性的例文。鼓励中学生写日文日记2023年高中英语学习网站，对某些语文特差的中学生尽量多批阅、多指导。 #

（二）在教研方面：

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1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚什么资料是新降低的，什么资料是早已删除的，什么资料小学早已学的。认真研究新教材，在群众备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习补习和批阅作业。

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2、坚持每周相互听说课活动，互相取长补短，提升自我的教学潜力。

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3、群众备课是提升教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于班主任互为补充、共同提升。作为高中语文组备课科长，不仅安排好组内成员的各项任务和完成自我所负责的任务以外，我会按量出席群众备课，群众备课前先了解所教单元的重点、难点及在中考中的比重及为完成教学资料所用的教法，之后与全组人员共同阐述，最后确定出来。 #

中学语文班主任个人教学计划篇4 #

一、高中语文课程的设计特征。

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课程按模块设计，资料丰富，图文并茂，紧贴中学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是选修模块，而模块六是属于必修模块，其实教学资料的难度也逐渐加深，因而每位模块的教学岁月调整为12周。

二、教学目标。 #

高中年级是初中的重要阶段，又是中学五年的承上启下阶段。因而，让中学生在高中年级打好学科基础并有所发展是非常重要的。下述目标应在本学期内抵达：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用语文进行交际的潜力，注重培养阅读潜力；发展智力，培养自学潜力。争取在原有基础上有所提升，缩小与念书期期终考试时平均分排在我们后面的几个理科班的差别。 #

三、教学重点。 #

1、加强基础知识的训练，注意词汇潜力的培养，帮忙学生理清句型规则，把握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。 #

2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用潜力的转化，提升做题的确切率和熟练程度。

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3、坚持以语篇为中心，注重语言方式和思想的抒发。

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四、教学资料及技巧。 #

1、走近中学生，了解中学生。多借助一些岁月与中学生沟通交流，拉近师生之宽度离。了解中学生英文学习的状况，做到分层教学，真正落实因材施教。 #

2、继续搞好中学生英文学习习惯的养成，如，早读勿必要小声朗读，每三天都积累勿必量的日语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。

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3、加大阅读量，透过阅读材料宽阔中学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。

4、提高中学生的口语交际潜力，充分借助课前三分钟的日语对话，并推行每三天的日语值周报告，提升中学生的日语口语抒发潜力。 #

5、完善中学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，父母评价等多种评价体系同时进行，帮忙中学生认识自我，并不断地建立自我。 #

6、培养中学生的自主学习潜力。这个目标的实现，须要一个循序渐进的过程，勿必落实在平常的教学点滴中。多观察，多指出，捉住一些典型的自觉主动学习的中学生来推动班上其他中学生。

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7、争取把培优扶中补差工作落实在平常的每一节课中，这项工作有勿必的难度。换句话说，这项工作虽然也就是分层教学。这要落实在平常的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。

8、合理地借助夸奖和批评的手段，激励中学生奋发进取。

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9、继续落实兵教兵互助学习小组活动，推行目标管理以及任务型管理，定期让每位小组拟定勿必的目标，并按照实际状况，及时修改目标；给每位小组定期布置勿必的任务，并进行测量。及时夸奖先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习气氛。

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10、更新教学观念，按照中学生状况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅仅仅是知识的传授，更要注意教学的方式、过程、价值观。 #

11、继续举办英文校本课程，鼓励中学生多用英文抒发，不断培养中学生英文学习的.兴趣以及英文学习的信心。

五、课题研究。 #

中学英文报刊阅读的综合研究。 #

六、论文撰写。

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培养平行班中学生英文自主学习潜力的策略研究计划：透过理论学习，实践研究，跟踪了解等多管齐下，着力高效地培养中学生自主学习潜力，促使良好的学习习惯的养成，进而提升教学和学习效率。

中学语文班主任个人教学计划篇5

一、指导思想：

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本学期，我们将本着“培养良好学习习惯，迈好中学第一步”的指导思想，做好组内事务，组织好教育、教学工作。新课程标准下的初三英文教学既重视基础知识的考查又指出培养灵活运用能力。为了适应这一趋势，提升教学质量，在教学中我们将在努力培养中学生良好学习习惯的基础上狠抓基础知识，扩宽词汇，提升课堂容量与效益，重视提升中学生自主学习和合作学习的能力，通过中学生合作探究与师生互动，提升中学生英文成绩，培养中学生终生学习的能力。 #

二、工作重点及目标： #

1、精心研究教材，结合中学生实际寻觅适宜我校高三中学生的教学技巧。 #

2、开展小组合作学习，努力提升课堂效率，从迸发中学生的学习主动性入手，提升教学质量。 #

3、使全体中学生通过一学期的中学语文学习，培养良好的英文学习习惯，词汇量得以扩展，在听、说、读、写各方面的能力都有相应的提升。 #

三、具体举措： #

1、认真出席教研活动，强化理论学习，努力把新的教学理论融入到课堂教学当中去，不断创新。

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2、坚持集体备课活动，发挥集体的聪明才智。坚持每周一次的集体备课活动，每单元的导教案主备课班主任先展示导教案、陈述备课思路，再集体讨论、研究教材，确立重点和难点，并讨论每单元小题测试的内容，之后再由老师分工合作，搜集改编资料产生单元测试题，做到精选精练，突出应用与能力，再者，集体研讨教学过程中遇见不清楚、难以掌握的内容共同研究。

3、积极举办组内互相听课活动，做到取长补短，共同提升。平均每周安排一次组内公开课，鼓励组内老师互相之间多听常规课。同时继续做好“师徒结对”活动，相互推动，搞好老带新工作，加大对新班主任的课前指导、课内跟踪、课后总结，帮助新班主任迅速提升业务水平，适应工作须要。

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4、抓实日常教学工作，优化课堂教学，提升课堂效率。同时培养中学生自主学习、合作学习的能力，重视对中学生的过程评价，迸发中学生学习主动性和积极性，本着“教书育人、以人为本”的心态，让中学生有更大的发展空间。 #

5、培养习惯，筑牢基础。定期检测中学生课堂笔记、错题订正、课外摘录等。不仅课上的小组合作探究学习成果展示外，平常还要借助每堂课前或课后，对一些基础知识坚持采取听写、背诵、翻译或课堂提问等方法，让中学生每位单元的重点词汇、词组和语法挨个过关，在每位单元内容结束后，对中学生进行一次基础过关小题测试，并做到及时批改和讲评，认真写好讲评课学案。

6、拓宽教材，不断扩大中学生阅读量，降低中学生的词汇量。借助课外阅读材料、自选阅读材料以及校本教材，不断培养中学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应中考早做打算。

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7、积极推动素养教育，举办各类课外活动着重培养中学生综合语言运用能力。以班级为单位举办研究性学习，例如怎么提升学生的英文阅读能力，着重发挥中学生的主体性。适时组织英文社联活动，每学期起码组织一次英文大赛活动例如讲演大赛、书法大赛、英文歌曲比赛，以提升中学生学习德语的兴趣。 #