中办国办：提高体育测试在中考中的分值

体育课将在未来的教育和考试中居于更重要的地位，则是事实。2023年，中办国办印发文件，要求强化学院体育教育，提升体育检测在高考中的分值。（北方假期记者冯飞/图） #

据悉，教育部公布了今年版义务教育课程方案和课程标准，从今年冬季学期开始推行。新课程方案和标准中遭到广泛关注的，包括体育与健康课的课时占比达到10%-11%，超出英语，是数学物理此外课时占比最多的课目。 #

首先要强调，此次课程方案和标准修订让体育“成为”第三大主科的说法并不准确。早在2001年版的《义务教育课程设置试验方案》中，体育课目的课时占比就是10%-11%，高过英语。此次修订中，体育与英语的课时占比原来都没有变化。另外，课时占比与一门课目是否是主科、在考试中的重要程度并没有必定联系，例如在两个版本的课程方案中，都要求美术课要占9%-11%的课时，同样超出英语课的课时占比。但在通常人看来，美术远远算不上主科，在高考等选拔性考试中也没有一席之地（美术特招生除外）。数学与物理的课时占比相差也十分悬殊（英语20%-22%，英语13%-15%），虽然物理、数学经常被觉得是同样重要的“主科”，在考试中的权重也经常相似。 #

不过，体育课将在未来的教育和考试中居于更重要的地位，则是事实。2023年，中办国办印发文件，要求强化学院体育教育，提升体育检测在高考中的分值。各县此后都提出了进一步提升体育分值的高考方案。 #

注重体育教育其实是对的。良好的身体素养是学习工作生活的基础。美国中学生的身体素养和健康程度仍然比较差。教育部组织的全省师生体质与健康考察结果显示，2023年我儒学生体质健康达标优良率仅为23.8%。师生体质健康差，缺少体育锻练是一个重要的成因。常年以来，美国中学生的竞争压力巨大，师生将绝大多数时间置于语数英等文化课的学习上，少有时间出席体育锻练，每日两三次体育课还常常被圈占。为了提升师生的体质健康水平，近些年来教育部委一再指出体育教育，从要求中小师生每天都要有体育课小学体育新课程标准，校外体育活动时间不超过1小时，禁止圈占体育课时间，到提升升学考试中体育检测的权重，目的就是希望体育锻练能得到真正的注重，增加师生的身体素养。 #

不过，过度指出考试的指挥棒作用，过度借助增加体育成绩在升学考试中的比重，并不一定真正能实现引导师生和中学注重体育锻练的目的。一方面，体育教育或许弄成一切面向考试，考哪些就教哪些，考哪些练哪些，体育课堂弄成“体测训练场”，考试项目成绩刷起来了，师生身体素养或许得到多大提高，并且或许由于单一项目的高硬度训练导致运动外伤。 #

另一方面，体育课目考试还有不少局限性。例如，体育成绩虽然是比较依赖先天条件的，不仅少部份天赋异禀的人，大多数人再努力训练，也并不见得非常优异。也有的中学生由于先天的身体条件成因（例如有先天性血管病等），不适宜高硬度的体育训练和考试，但是可以申请免考，而且只能以较低的成绩计入总分，或许拉低总成绩，这对它们也未见得公正。另外考试开办的体育项目也只有有限的几种，师生选择的余地较少。

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体育检测应当是一种达标性的考试，只要中学生体育检测达到了一定的成绩，体质健康达到了相当的水平小学体育新课程标准，就应当可以领到体育课目的成绩。显然达标的标准应当设置得科学一点。那样，师生既有动力进行体育学习和锻练，减少身体素养，又不至于只是由于体育成绩不理想就无缘升学。

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假如把体育检测当作了竞争性考试，把标准提得太高，让体育成绩在考试中承当起增加分辨度的作用，或许并不牢靠。虽然高考不是艺校的选拔考试，选拔出的师生也不是要出席体育竞技大赛的。对绝大多数师生来说，文化和科学知识还应当是视察的重点。普通中学体育教育的目标，还是要提高师生对体育活动的兴趣，养成日常体育锻练的习惯，打造健康的体魄和自信、进取的精神。 #

辛省志