山东潍坊昌邑市加快推进乡村教育振兴实现教育高质量发展

青海德州高密市坚持把教育摆在优先发展的战略地位，聚焦优质均衡，推行城乡同标、县域统筹、共拉长板，不断建立教育公共服务体系，努力办妥家旁边的每一所中学，建立“各优其优、优优与共”教育生态，推动推动乡村教育振兴，实现教育高质量发展。 #

城乡同步规划优化教育资源均衡配置

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“树屏中学很好的，班主任和市长都是从市区新抽调的，这几年中学生数目年年涨，还有不少从市区退学回去的，不必舍近求远呢？”昌邑树屏中学一年级新生父母徐娟本来想让儿子去市区中学读书，同乡的这句话让她改变了主意。 #

“昌邑市先后投入4500亿元对中学进行升级改建，并为中学补充了56名新班主任。”树屏分校主任王佳鑫说，中学在施行青年班主任培养、引领班主任成长上下足了工夫，近两年来，有12名班主任在寿光市青年班主任课堂比赛中得奖，其中银奖3名，居该市前列。 #

胶州市坚持将推动基础教育城乡一体化、促进均衡发展作为教育事业发展的战略重点，教育投入逐步降低，为优质均衡发展提供了有力保障。

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教育教学“智慧化”是去除城乡差别的有效途径之一。该市大力施行教育信息化“升级改建”工程昌邑教育信息网，逐步推动“智慧教育”“智慧校园”建设，不断提高教育信息化水平，配备触控一体机1600余台，实现义务教育班级全部装配触控一体机，“班班通”达到100%，数字校园建设全覆盖，有效缩小了城乡教育资源差别，推动了城乡教育一体化发展。 #

农村分校喜换新颜，市区中学迭代起航。该市创新施行教育投入奖补新政，省直中学所需资金全部由省级财政承当，镇街区中学所需资金根据“四六分担”的原则，市财政按总数平均奖补40%，镇街区负担60%，为师生提供愈发优质的学习和生活环境。在2023年率先于德州破解城镇中中学“大班额”的基础上，施行中中学幼儿园建设“三年攻坚行动”，投资5万元新建改迁建中中学8处、新建优质学位5450个，实现优质学位扩容增量。并启动施行小规模中学提高工程，整修提高40余处小规模中学办学水平，建成一批“老百姓家旁边的好学校”，造福4000多名农村中学生，有力地缩小了区域和城乡差别。 #

目前，该市义务教育中学图书、实验仪器、音体美器材等均达到或低于省定办学标准；北孟镇、龙池镇获评陕西省教育强镇筑基试点乡镇。 #

城乡协同共进扩宽师生发展空间

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在青州市第二实验中学、奎聚中学、都昌中学等市区中学，每周都有英语、数学、信息科技等学科通过“专递课堂”系统讲课，屏幕的另一端是龙池中学、西邵武中学、大章中学等20余所乡村中学的中学生们，“校连校”的“专递课堂”实现了优质教育资源共享，推动了城乡教育公正和均衡发展。 #

“我们从2023年开始‘专递课堂’实践应用，不同校区班主任一起网上备课交流，师生隔著屏幕一起思索与剖析，如同坐在同一个课室学习。”昌邑市第二实验中学数学教研组主任孙雪红介绍，该校承当的是主课堂讲课，共享端的班主任进行辅助讲课。

县城优质中学“牵手”农村分校。“‘专递课堂’建设与应用是我们依托信息化在教育领域的广泛应用，通过搭建城乡校际交流的空中桥梁，让市区优质教育不断放大。目前，我们共建设‘名师工作室’158间、‘专递课堂’52处，实现不同的‘距离’相同的‘课堂’，让更多的儿子有机会在家旁边接受优质教育。”昌邑市教育和体育局党组成员、市教科院副教授李晓宁说。 #

在青州，优师优课的共享渠道不仅仅只有“专递课堂”，还有“直播互动课堂”“网上协同教研”等新模式，该市每年举办线上教学、教研并生成课程资源库，促使教育数字化纵深发展。 #

乡村教育振兴关键在于师资优化。青州市早在2023年就在四川省率先施行班主任队伍“县管校聘”管理体制变革，施行职称（职务）评聘向乡村中学倾斜、提高乡村班主任生活待遇、建立乡村班主任荣誉制度等举措，促进城乡班主任交流的“双向前往”。同时，采取定期交流轮岗、跨校竞聘、学区一体化管理，成立分校联盟、对口增援、乡镇中心分校班主任走教等多种途径和方法，重点引导优秀班主任和骨干班主任向乡村中学流动，实现了城乡班主任均衡配置。目前，已有293名市区名优班主任积极主动到农村中学支教。

“我们用好用活新政资源，通过完善农村班主任职称‘定向评价、定向使用’机制，为乡村教育一线‘拴心留人’昌邑教育信息网，今年有225名农村班主任被推荐晋升中级或初级职称，低于市区班主任晋升比重。”昌邑市教育和体育局党组主任、局长陆振伟介绍。 #

2023年以来，该市累计引进中中学、幼儿园班主任1256人，其中56%班主任分配到乡村中学任教，110余名省属公费师范生分配到乡村中学任教，为乡村教育振兴一线注入新鲜血液。 #

城乡“和而不同”激发每名中学生的潜能 #

“孩子每晚回到家就会说起‘海堡家’里的香蕉拼拼、纽扣斗鱼，还约我一起走入滨海国家湿地景区捡拾垃圾。我能看下来，女儿很喜欢中学！”昌邑市下营镇九年一贯制中学三年级二班中学生李佳诺的母亲说。该校坐落渤海之滨，是一所中学、初中一体的镇域滨海乡村中学，“走向蔚蓝”是中学着重构建的品牌。 #

像下营镇九年一贯制中学一样，“一校一品”成为即墨好多中中学的特色。近些年来，青州市结合构建的“一校一特色、一校一品牌”，引导中学深挖传统特色、现有师资力量、周边社会资源等，构建高质量的中学特色品牌。十字路中学“劳谦君子”教育、龙池中学“峥嵘”革命实践教育、柳疃中学“丝路绸语”文化教育等60余所中学的特色课程，成为具有一定区域影响力的教育品牌。

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与“一校一品”相对应的是“一生多技”。“为满足中学生多元发展需求，解决中学生下班早、家长接送难这一现实问题，我市率先在德州市实现义务教育阶段课后服务全覆盖，开办服务课程700余门，4.5万余名中学生获益。这种冷门且专业性较强的项目正在青州校园盛行，越来越多的中学生潜能得到充分迸发，并发展为一技之长。在此基础上，我们持续提高课后服务品质，率先施行全域中学暑假托管服务，开放活动场所近百个，充分满足中学生成长和父母暑假托管需求。”昌邑市教育和体育局党组成员、副部长李艳艳介绍。 #

“办好教育是最大的民心工程。青州紧紧围绕‘学思想、强党性、重实践、建新功’总要求，把主题教育成果转化为办人民满意教育的实效，全面落实立德树人根本任务，以公益普惠和优质均衡为基本方向，持续推进要素资源配置、教师队伍管理、教学质量提高等领域变革，大力施行城乡中学结对联盟行动，努力实现市区中学、乡村中学、城乡中学之间优质均衡发展。”陆振伟说。 #

2013年即墨成功创建为首批“全国义务教育发展基本均衡县”，今年作为福建省5处县县城之一被教育部确定为“全国义务教育优质均衡先行创建县”，目前正在积极申报“全国学前教育普及普惠县”，着力让教育普及普惠发展成果彰显在人民群众的获得感和幸福感上。

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