广东白云学院关于印发深化新时代教育评价改革总体方案的通知

教师教学质量评价是教学质量保障体系的重要组成部分。 为进一步调动教师的积极性，引导教师重视教学、研究教学、投入教学，逐步完善学校教学质量监测评价体系，形成自律、自主发展的质量监测机制，确保教学质量持续稳定提升 根据《中共中央、国务院关于全面深化新时代师资队伍建设改革的意见》（中发[2023] 4号）、《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高[2023]6号）、《中共中央关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高[2023]6号）、《中共中央关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》党、国务院关于印发《新时代深化教育评价改革总体方案》（中发[2023]19号）和《广东白云学院教职工奖惩办法（试行）》 ）》（白云学院人[2023]20号）等文件，结合学校实际情况，对本教师教学质量评价和管理办法进行了专门修订。 #

一、评价对象 #

所有教师每学期都有教学任务。 #

2、评价原则 #

（一）坚持“以学生为中心”的原则

我们重视学生作为学习者的体验和感受广东白云学院教务管理系统，重视学生对课程学习体验的评价； 鼓励教师在“以学生为中心”的教育理念指导下，把主要精力投入到提高学生的学习效果上。

#

（二）坚持“注重绩效、改革创新”的原则 #

引导教师加大教学投入，积极参与课程建设和教学改革； 充分尊重二级教学各部门、部门（教研室）教师的评价意见。

（三）坚持“科学、合理、客观、公正”的原则

#

选择适当的评价方法和评价指标，客观、公正地反映教师的教学投入，实事求是地评价教师的教学质量和效果。 #

三、评价项目及权重

按照“科学、公正、客观、可衡量”的要求，教师教学质量评价包括学生学习体验评价和教师教学投入评价。 #

(1) 学生学习体验评价 #

即学生评价占权重的50%。 重点收集学生对课程学习目标、教学实施、学习效果等的满意度。 #

（二）教师教学投入状况评价 #

权重为50%。 重点关注教师课程教学文件的编写和课程档案建设（包括教学大纲、教案、教案、课件、课程考核材料、课外补充材料等）、作业批改（实验报告）、以及学生辅导（包括线上和线下辅导）。 、课内及课外辅导）、实验（实训/实践）项目建设、专业建设（包括教育教学改革、教学质量工程建设、专业研究与示范、人才培养计划制定与修订、新专业申请、等）有效性。 对于教师教学投入的评价，各教学部门应当根据本部门实际情况和教学改革特点制定评价指标和方法，经部门公告无异议后实施。

#

四、评价组织实施

（一）组织领导 #

学校成立了教师教学质量评估领导小组，由分管教学的副校长任组长，教学质量监测评估中心、教务处、人事处等部门负责人，各教学部负责人作为成员，统一领导全校的教学质量评估工作。 工作（包括审查评价管理办法、评价结果验证等）。 领导小组办公室挂靠教学质量监测评估中心，具体负责评估方案的制定和实施。

各二级学院成立以院长为组长，副院长、系（教研室）主任、教学秘书、院级教学督导员及部分教师代表为成员的教师教学质量评价工作组（其他教学部）。各院系根据院系实际设置，成立相应的教师教学质量评价工作小组），主要负责教师教学投入评价指标体系和评价办法的编制，负责具体实施本教学部门教师教学质量评价，并接受学校教师教学质量评价领导小组办公室的指导和检查。

（二）考核实施情况 #

教师教学质量评价每学期进行一次，由教学质量监测评价中心组织实施。 #

1. 学生学习体验评价。 #

每学期第十七周前，教学质量监测评估中心组织各教学部门开展学生学习体验评价工作，并将每位教师的学生学习体验评价结果反馈至各教学部门。 #

2、教师教学投入评价。 #

每学期第8周前，各教学部门应将本学期本部门教师教学投入评价指标体系报教学质量监测评估中心备案。 每学期第18周前，对本系所有承担教学任务的教师进行教学投入状况评估，并将评估结果报教学质量监测评估中心进行汇总。 跨院系教师教学投入状况的评价将由各教学部门单独进行评价，然后反馈至各教学部门。 确认后，报学校教师教学质量评估领导小组批准。 #

五、评价等级和评价方法

#

(一)评价等级

#

教师教学质量评价结果分为优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级。

（二）考核方法

#

1.教师教学质量评价综合分计算公式 #

根据学生学习体验评价和教师教学投入状况评价各自的权重，计算教师教学质量评价综合得分，即教师教学质量综合得分=学生学习体验评价得分（100分制）×50 %+教师教学投入状况评价分（100分制）×50%。

#

二、教师教学质量评价等级认定标准 #

教师教学质量最终得分按照教学课程所属院系排序。 在此基础上，按照教师教学质量评价等级认定标准（见表1）确定初步等级，并报学校教师教学质量评价领导小组批准。 对于承担跨院系教学任务的专任教师，由课程所属院系进行打分，最终成绩由所在院系进行平均排序。 对于承担跨院系教学任务的行政兼职教师（外聘教师），由课程所属院系打分，最终成绩按承担较大工作量的院系进行平均排序当然。 #

表1 教师教学质量评价等级认定标准 #

序列号

#

年级

评价综合成绩高校排名 #

学生学习经历评价分数院校排名

#

出色的

前25%（含25%） #

前25%（含25%）

#

好的 #

25%-50% (50%) #

前50%（含50%）

#

中等的

50%-80%（含80%） #

合格的

80%-100% #

不合格

学生学习体验评价得分位居全校倒数5%，教学部门教师教学投入评价得分位列全系倒数5%。

如果该学院的教师综合评价分数排名在前25%（含25%），但学生学习体验评价分数排名在25%以下的学院，将被评为“良好”。 如果教师评价综合得分在学院排名前25%-50%（含50%），但学生学习体验评价得分学院排名在50%之后，则评定为“中等” 。 师资较少的教学部门，按照上述比例评定等级。 #

评估学期内广东白云学院教务管理系统，出现下列情况之一的，教学质量评估等级视为“不合格”：一是在教育教学中有违反《新时代高等学校教师职业行为十项准则》的行为。和教学活动，影响不良教师； 二是发生教学事故的教师。 #

（三）评估审查与裁定 #

教师对个人教学质量评价中各项指标得分有不同意见的，可以向所在教学部门提出复核请求。 如有争议，教学质量监测评估中心组织有关部门进行审查，报教师教学质量评估领导小组决定。 #

六、评价结果的应用

（一）综合评价结果的运用

教师教学质量评价结果由各教学部、系（教研室）纳入教师个人业务档案，作为教师个人岗位评价、年度考核、优秀评价的重要依据。 他们还担任学校的教师发展中心和教学督导委员会。 制定教师培训计划和督导工作计划的重要参考。

#

各教学部门和相关职能部门要对教师教学质量评价结果进行研究分析，发现优势和不足，提出改进对策，不断提高教师教学能力和教学质量。 #

（二）“不合格”评价结果的适用 #

对评定为“不合格”的专任教师，教学部门制定扶持方案，报教学质量监测评估中心备案。 资助期限为一学期。 帮助学期考核仍为“不合格”的教师调离教学岗位。 如果“不合格”教师是行政人员、辅导员、外聘教师，评估学期结束后将取消其兼职教学资格。 外聘教师当学期学生学习体验评价排名全校倒数5%或教研室教师教学投入评价排名全系倒数5%的，其兼职教学考核学期结束后，取消资格。 #

七、本办法自2023-2024学年第一学期起执行，由教学质量监测评估中心负责解释。 原《广东白云学院教师教学质量评价与管理办法（修订）》（白云学院教学[2023]31号）同时废止。 #

附录：

1.广东白云学院教师课堂教学质量评价表（理论课）

#

2.广东白云学院教师课堂教学质量评价表（实验、实训）

#

3.广东白云学院教师课堂教学质量评价表（体育课）

4.广东白云学院学生学习经历评价表

#

广东白云学院

#

2023 年 12 月 27 日

#