矢志教育事业三十六载，李卫春用爱为学子撑起明朗天空

她一心一意地投身于教育事业，坚守着成为优秀教师的坚定信念，凭借高尚的职业操守和博大的爱心，在讲台上绽放光芒。她用严父般的关爱来指导和引领学生，用慈母般的关怀来抚慰和感化学生，用挚友般的情感来构建和谐的师生关系，为众多学子撑起了一片晴朗的天空——她便是承德县三家学区中心校的党支部书记兼校长，李卫春。 #

图为承德县三家学区中心校党支部书记、校长李卫春 #

1989年，李卫春带着对教育事业的无限热情，踏上了三尺讲台。自每个清晨起，她用知识滋养着校园里的花朵，穿越了黎明，穿过了星夜，踏遍了象牙塔的每一寸土地，而她的教育事业之路，却似乎永无尽头。

#

三十六年的教学生涯，李卫春老师桃李满园，遍布四海。他先后获得了省级优秀乡村教师、市级教学能手、市级骨干教师、市级三八红旗手、县级先进个人、县级师德标兵、县级优秀教师、县级教学比武一等奖、课改先进教师、均衡发展先进个人、毕业班教学质量先进教师、综合考核优秀个人、教育系统先进个人、优秀指导教师、优秀校长等诸多荣誉。 #

图为李卫春所获荣誉

逐梦教育——从遗憾到坚守 #

1989年，李卫春完成了东三十家子高中的学业。然而，由于家庭经济状况不佳，子女众多，她不得不放弃参加高考的机会，这一决定成为了她心中永远的痛。 #

然而，在同一年，该地进行了代课教师的招聘承德县教育信息网，这为李卫春打开了教育生涯的大门。那时，她刚刚二十出头，心中既充满了对未来的迷茫，又怀揣着无限的憧憬，毅然决然地踏上了这条充满挑战的教育之路。

图为李卫春在基层任教 #

李卫春在踏入教师生涯的首个年头，便在承德县三家学区的某个乡村学校里，担任了多重复式班级的代课教师。 #

五个年级的学生，五十多位学子，仅有两位教师，教室里的桌椅陈旧不堪，每逢冬季，还需亲自生火、拾柴，所有这些琐事，李卫春至今记忆犹新。

#

尽管如此，李卫春从未有过疲惫或困苦之感，这皆因她对这份职业的热爱以及对孩子们的深情。在无数个清晨，她沐浴着朝阳与晨光，携带着精心准备的知识与故事，踏入教室，与学生们一同批改作业、探讨习题；而在无数个黄昏，她带着满足与疲惫，伴随着乡村的昏黄灯火返回家中。

图为李卫春荣誉照片 #

1994年，李卫春的孩子正值哺乳阶段，然而为了不延误教学工作，她每日需徒步穿越五十余里崎岖不平的山路。尽管路途艰难，她却毫不在意，坚持不懈地在家和学校之间往返。孩子尚未满周岁，便被迫提前断奶。 #

“只要和学生在一起，就不觉得辛苦”，李卫春说道。 #

李卫春对教育事业的坚持让人深感敬佩。她不断地培养出一位位杰出的学子，这些学子陆续毕业，而她的付出也赢得了众多家长、同事以及学校领导的广泛赞誉和高度评价。

初入教坛——彰显责任与担当 #

1995年，李卫春为了提高个人专业水平，选择了承德县职教中心深造。由于他在工作中表现出了极高的认真度，并且教学成绩十分出色，职教中心决定提前将其召回，继续担任教学工作。 #

1999年，李卫春被调派至当铺村小学担任教师，承担起毕业班的教学工作，同时担任学校的负责人一职。当时，当铺村小学正遭遇不少挑战，包括师资力量不足、学生学业成绩不佳、学校管理较为松散且缺乏秩序。 #

面对重重困难，李卫春并未有所畏惧，她致力于提高教学质量，经常选择留校居住，全神贯注于教学管理工作。她积极参照初中作息时间表，对学生提出严格的要求，建立健全教学规章制度，并努力提高教师的专业能力。

图为李卫春与学生共同读书 #

李卫春指出，当时学校的财政状况十分吃紧，教学工作面临重重困难。学校所收的学费寥寥无几，对于保障学校日常运营而言，这样的资金无异于杯水车薪。 #

为了摆脱当前的困境，李卫春亲自动手搭建了土炉子，以此解决学生们在冬季的取暖难题。同时承德县教育信息网，他还带领教师和学生们一起开垦校园的荒地，采集蘑菇，收集松树塔，这些举措不仅提升了师生们的日常生活水平，还进一步缩小了学校与周边村庄之间的距离。

在假期里，李卫春不仅亲自带领教师们投身于校舍的重建工程，他们辛勤的汗水浸湿了衣襟，然而无人抱怨疲惫。在众人的齐心协力下，那座曾经破败的校舍正逐渐恢复往日的活力。

#

在任职期间，李卫春老师屡次负责全学区的示范课程，充分展示了其深厚的教学实力。她的公开教学课吸引了众多教师前来观摩学习，她的辛勤付出不仅得到了校领导的肯定，还赢得了家长们的一致好评。

#

坚守初心——不放弃每一个孩子 #

回顾多年教学生涯，李卫春感慨万千。 #

李卫春坚守着“不放弃任何一个孩子”的坚定信念，在教学方法的研究上，在关爱学生的过程中，她都投入了满腔的热忱。她深信，只要孩子们有所进步，那便是最高的荣誉。 #

图为李卫春与学生进行户外活动

2005年，由于学校进行了布局上的调整，当铺村小学不得不进行撤并，李卫春老师随后被调至三家小学，在那里他不仅继续负责毕业班的教学工作，而且还担任了教研组长的职务。

她常言：“舍弃一棵树，便等同于舍弃了整片树林。”她坚信，决不放弃任何一个学生——这已成为她的信念所在。 #

面对来自各校、成绩各异的学生，李卫春不断探索新颖的教学手段，实施小组协作学习策略，充分调动学生的积极性，从而提升学习效果。为了确保学生牢固掌握知识，她不惜牺牲个人时间，在早晚及午休时段为学生提供辅导，细致批阅每一份作业，力求学生全面理解所学。作业的完成需经历小组自我检查、相互检查和最终审查三个阶段，她严谨认真的工作态度赢得了人们的尊敬。

图为李卫春与学生谈心交流

#

李卫春回忆道，2005届的毕业班中，有一位名叫魏立国的学生，她的语文成绩仅有18分。得知她来自单身家庭后，我不断给予她鼓励，鼓励她在课堂上积极举手发言，从单个字、词开始，逐步引导她进行阅读，结果她的学习成绩有了显著提升，最终以86分的好成绩顺利升入初中。

李卫春深信，通过表扬和激励可以塑造优秀的孩子。她坚信每个学生都具备独特的亮点，因此她推崇赏识教育，着重展现学生的长处，同时尽量减少对不足之处的关注。在多年的教学生涯中，她成功转变了众多问题学生，整顿了多个混乱的班级。连续二十余年，她所带的毕业班在学区综合成绩排名中始终名列前三，而她所教授的班级也多次荣获县级和学区级的优秀班集体称号。 #

一校一品——彰显特色魅力

李卫春在教育教学管理及对学生的关怀上展现了非凡才能，这不仅为农村学生的成长奠定了稳固的基础，同时也为乡村教育领域带来了温馨的正能量。

李卫春自担任职务以来，着眼于班子队伍建设，细致入微地制定了各项考核制度，并逐年进行优化，确保制度与时代同步，满足教育发展的实际需求。在三个学区，她将教学质量作为工作的重中之重，通过加强督导和考核机制，创新性地调整了考核分数的分配比例，赋予了学校自主权，极大地调动了教师的工作热情，促进了教学质量的持续增长。 #

李卫春表示，每当新教师加入学校行列，学校便会举办师德培训活动。此次培训以感恩教育为核心，旨在帮助教师们树立起担当精神和社会责任感。同时，鼓励他们投身于山区教育事业，以实际行动回馈国家和社会。此举旨在激发新教师对岗位的热爱和敬业精神，助力乡村教育的发展。

图为三家学区中心校开展师德培训会

为了确保乡村教育拥有更稳固的教学质量基础，李卫春老师开创了一种新颖的青年教师辅导机制，实施了“4＋x”的教学模式。这一模式包括：先进行听课，接着进行评课，然后是骨干教师示范教学，紧接着是新教师进行汇报教学。最终，还会组织教学竞赛课程，以此激励新教师进行多轮次的练习和录制课程，通过反思不断塑造个人独特的教学风格。学校对教学研究活动给予高度重视，并明确要求每周二和周四进行教研活动，活动内容包括对教学难题的讨论、观摩和改进课程，以及课题的深入研究，这些举措显著提高了教师的教研能力与教学成效。 #

在实施布局调整的过程中，三家学区对师资队伍的建设给予了高度重视。他们不仅主动吸纳了一批优秀的教育人才，以增强教育实力，还致力于促进教师的专业进步和职业生涯发展。为此，他们提供了多样化的培训机会，并构建了一套科学的激励体系，旨在全面提升教师的综合素质。学校还计划对教师关怀机制进行深化优化，增设诸如敬老假等福利措施，以切实解决教师在日常生活中遇到的具体难题，从而提升教师的归属感和满意度，保障教师能够心无旁骛地从事教学工作，进而为学生提供更加优质的教育教学服务。 #

图为李卫春与教师谈心谈话 #

在李卫春的引领下，学区致力于校园文化建设的创新，努力塑造“一校一品”的独特文化品牌。三家中心小学各具特色，分别以纸浆画作、服装设计、舞乐队和足球队闻名；转角房小学的冰雪运动和刻纸技艺别具一格；磴上小学则凭借树桩盆景和乒乓球项目成为亮点……这些特色活动极大地丰富了校园文化生活，同时也激发了学生的兴趣，培养了他们的特长。 #

图为三家学区中心校开展特色文化课程 #

李卫春指出，在专家的指导下，校园文化建设变得更加科学和有序，特色更加突出，这为乡村的学生们带来了更加优质的教育服务。他透露，三家学区计划对现有的学校布局进行优化和整合，计划建立一所从一年级到六年级的全寄宿制学校，从而从源头上解决留守儿童家长接送孩子的难题，确保学生们能在优越的教育环境中茁壮成长。 #

李卫春在教师团队建设领域不断钻研，致力于校园文化的塑造，通过他独到的教育思想和丰硕的实践经验，给乡村教育带来了新的生机与活力。谈到未来规划，她透露，将全面开展并充分保障各学科教学，积极开拓具有特色的课程项目，充分发掘学生的潜力，培育他们的兴趣和专长。同时，通过强化团队协作，提高学校的治理能力和教学水平，力争使这三个学区在乡村教育领域中独树一帜，成为高品质教育的杰出代表。 #

李卫春的传奇事迹犹如一盏指引的明灯，在广袤的乡村教育领域中熠熠生辉，为无数教育工作者指引了前进的方向。它鼓舞着更多的人坚守教育初心，以满腔的热情和无私的奉献精神，为乡村教育事业贡献自己的力量，努力推动乡村教育迈向更高品质、更富活力、更加均衡的发展道路。（王利新，张楠） #