山东华宇工学院创新大学体育课模式 提升教学质量与育人成效

前些日子，于山东华宇工学院的校园之中，篮球，足球，排球，乒乓球，羽毛球，武术，跆拳道，啦啦操等，多种体育项目呈现出别样精彩，操场上阵阵传来欢呼声，到处都洋溢着运动的热情以及活力。

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怎样才能够使得体育课充满活力、能让学生活跃起来呢？这是高等院校公共体育课所面临的一项较大难题。山东华宇工学院执行院长梁玉国表明：“需要打破传统的规则，勇敢地开展创新，体育不但要教会学生运动的技术以及技能，培育学生形成良好的运动 动作常规，更为关键重要的方面是培育塑造熏陶学生的体育精神品质，让体育在育人当中职责使命工作里发挥起到重要的作用效能。”。 #

近些年来，学校踊跃探寻全新的教学模式，于理念方面突破旧有框架，在思路方面突破旧有框架，在制度方面突破旧有框架，在体系方面突破旧有框架，大力增加体育设施投入，周全优化资源，达成学校体育软硬件资源的双重升级，学校体育教学质量获得大幅度提升，凭借体育开展育人工作的成效显著呈现。 #

创新教学模式，

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实现体育课内外一体化 #

于山东华宇工学院科技文化艺术节里的“演WU大赛”之上，在这个节日开幕期间展开的球类联赛那场活动当中，莘莘学子们满怀洋溢之情，尽情地去展现那些体育范畴以及存在于艺术等各个方面领域当中的技能，那满怀激情从流淌的汗水中不断地迸发出，充满活力的青春于温暖阳光之下持续地绽放开来。 #

“这构成了大学体育课程改革里的一个缩影，各种各样林林总总的赛事由此激发了学生针对体育运动所怀有的热爱之情，进而使得学校体育焕发出全新的活力。”体育教学部主任刘瑞平表述道。

近些年来，学院把《山东华宇工学院大学体育课程教学改革 实施方案》当作制度方面的引领，构建体育俱乐部平台，施行“四位一体”的教学模式，把体育教学、训练、赛事以及课外活动进行有机融合，达成体育活动对学生校园生活的全面覆盖。

学院借助俱乐部制改革，一个个分项俱乐部去编制教学大纲，挑选适宜的教学内容，且于教学模式、教学手段以及考核方式等方面展开探索，基本上达成了“教学内容个性化、教学形式多样化、教学管理规范化、教学评价多元化、课内外一体化”的目标，打造出了课程教学、课余训练、课外体育活动、体育赛事“四位一体”的大学体育教学模式。 #

现在，学院体育俱乐部从起初的7个发展成了15个，目前有大概1万2千多俱乐部成员。在学院领导之下，体育俱乐部建立了俱乐部联盟，它全面负责体育俱乐部的各类活动，构建起“周周有活动、月月有比赛、常年不中断、人人都参赛”的局面。学生借助参与比赛组织、裁判、宣传、督导等工作，达成了自我教育、自我管理、自我服务。

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体育俱乐部到现在开展了各类活动竞赛，已经达到1000多场次，参赛的学生达到了2万多人次，全校学生参与体育锻炼的热情，在这个时候变得空前高涨，呈现出了一种品牌效应，这种品牌效应是以体育俱乐部内部比赛作为基础的，亮点是大学生田径运动会、球类联赛、“演WU大赛”等内容所含有的效应。 #

往近，也就是过去的两年期间，学生参与到校际各级别的体育赛事范畴之内，总共斩获了金牌6枚，当中呢，武术俱乐部叫韩晨雨的同学，在山东省第十六届大学生运动会武术比赛里边，拿到了女子太极拳方面的冠军，达成了学校在本项目比赛一块空白什么都没有的状况的突破；田径俱乐部有个朱帅同学，在山东省第十六届大学生运动会田径比赛里，获得了铅球冠军。

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重构体育价值，

促进学生身心健康发展

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于山东华宇工学院，体育课程改革将促进学生身心健康发展当作核心，借此令学生形成自主锻炼的良好习惯，要求学生熟练掌握两项运动技能，进而提升学生遵守规则的意识以及尊重对手的意识，培育学生具有吃苦耐劳、持之以恒、勇于拼搏、团结合作、追求卓越的体育精神。

迎合学生身上所具备的个性化需求，大学体育课程开展了15个体育项目，这里面，存在着传统的体育运动项目，同时也有新兴的体育运动项目，既有适宜体质好的学生的大运动量项目，又有契合体质弱的学生的小运动量项目，满足了不一样体质、不一样爱好、不一样性别的学生的个性化需求，调动起了学生的运动兴趣以及学习热情，促使学生们“走下网络、走出宿舍、走向操场”，踊跃参与体育活动，培育良好的运动习惯。 #

刘瑞平教授说，体育俱乐部是以项目作为基础的，它能让那些有着共同爱好的学生成为一个团队，在教师的引领之下，共同去完成体育俱乐部所设定的目标，在这个过程当中，激发学生的兴趣，提升学生的技能，培育学生的体育精神。 #

篮球俱乐部主席毕展玮，来自电气工程学院，大一入校便选了篮球项目。课堂上，他学篮球理论知识大学体育课，学篮球技能知识，学篮球规则知识，学赛事组织等知识。课外活动时，他每日都坚持打篮球。经两年学习后，他篮球技术明显提升，成为校篮球队主力队员，且还能组织俱乐部篮球联赛。

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学生身处体育俱乐部里，学会了技能，学到了有关如何开展团队管理的方法，学到了赛事组织方面的内容，学到了裁判相关的知识，进而提升了自身的综合素质。 #

羽毛球俱乐部赵婕妤的家长称，原本放假时他家孩子在家玩游戏，如今每天都会出去跑步，还会打球。其表示在学校教育下，孩子由原来虽喜爱运动但不知怎样做大学体育课，转变为积极参与，且能选择自己喜欢的项目。

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每日课外活动时段，学院里弥漫着运动的氛围，篮球有很多人玩，足球也不少人踢，排球也有人参与，羽毛球也有人打，健美操也有人跳，武术也有人练，田径场满是运动的人，篮球场满是运动的人，足球场满是运动的人，乒乓球馆满是运动的人，各个场馆都人满为患，学生的运动积极性得到了显著提高。

同时，学院采取一系列措施，来提高教师队伍的综合素质，借助一系列形式，对教师进行业务技能培训：靠“教授帮扶”计划、校内外培训、示范课、内部教学比赛、专题研讨、专项能力提升等形式，精心打造体育教师队伍，要求其专业技能高、理论素质硬、爱体育、懂思政，为确保体育课程改革有效落地提供了保证。 #

体育教学部有位女教师叫闫桂玲，她说，和以前比起来，如今她上课要更加得心应手些，也更加自信了。俱乐部制改革达成了教师专项专教，每一位教师都去教自己最为擅长的项目。教师的专项专教跟学生的个性化需求相互结合，使得整个体育教学达成了“1+1>2”的效果。 #

改革实践历经两年，大学体育课大体达成了“教会、勤练、常赛、出彩”的情形，合乎了“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的目的。 #

融合体育思政， #

推动立德树人根本任务落实 #

于山东华宇工学院，记者察觉到了一本饶有趣味的书，那便是《课程思政案例集》。

读者从这本具备会说话与可视听功能的《课程思政案例集》里，不仅能够阅读体育各俱乐部项目的课程思政教学设计文案，还能够借助手机扫码，去看到并听到该课的课程思政教学实录 ，仿佛身临其境般，切身体会到教师于课堂上、球场中、体育馆里究竟是如何把课程思政元素有序融合进体育课堂教学当中的 ，同时还能看到并听到学生在运动场上对课程思政教学效果的感受情况。

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学院依据体育课程的特点，来进行课程思政资源的建设，努力深入且全面地挖掘体育教课里所蕴含的思政元素，同时还对思政元素的切入点以及融入点展开探讨，随后在体育教学里将有关那些已开发的并初步尝试的思政元素进行有序且合适方式的有机融入，教师们借助探索课程思政案例，以及录制视频，再插入二维码的一系列行为，最终成功形成了一本“能言语表述”的大学体育课程思政案例集。

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学院踊跃地去拓展体育俱乐部所具备的育人功能，奋力把体育俱乐部塑造成为学生能够进行自我教育，以及自我管理，还有自我服务的成长平台。 #

在学院进行体育俱乐部组织架构设计时，充分展现出以学生作为中心的理念，致力于培养学生“三自”管理能力，使得学生从原本体育课的被动参与者转变成为体育俱乐部的主人，不管是在日常管理当中，还是在俱乐部各类比赛以及活动里面，他们都发挥了关键的自我管理作用。鉴于俱乐部成员源自不同的班级以及不同的年级，这种由教师予以指导、学生占据主导的自我管理模式，让学生于属于自身的体育俱乐部内寻得了归属感以及快乐自信，有力地推动了俱乐部“大家庭”的迅速融合。 #

在参与俱乐部组织管理期间，凭借发挥学生主人翁精神，自行组织比赛，自行担任裁判，主动进行思考，主动参与规划组织各项俱乐部活动贝语网校，进而培养了学生的组织管理能力，培养了沟通交流能力，培养了团队意识，培养了竞争意识，还培养了集体荣誉感。

乒乓球俱乐部的龙万令说，每天，我都会跟同学跑起码两公里，两年以来，我的身体素质有了显著的提升，体测1000米原本不及格，如今已然达到了良好。

在大学体育改革实践当中的学院，一方面促使体育锻炼跟体育竞技、体育素养还有体育精神实现对接融合，另一方面又深入推进体育元素与思政元素的融合对接，学生的体质健康水平有了大幅提升，心理健康水平也大幅提升，精神状态呈现出积极向上的态势，网络依赖指数有了显著下降，满意度得到了明显提高。 #

身体，是装载知识的车辆并且是寄托道德的房舍呀。体育背负着国家繁荣强盛、民族振兴的梦想，建设体育强国是党的二十大报告所提出的目标，还是中国体育事业的要求以及期待，山东华宇工学院会持续凭借开拓创新的精神，进一步去推进大学体育课程的改革，把体育课程教学质量提高，为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者以及接班人做出应有的贡献。（本报记者 李小伟 通讯员 杜兴彬）