2023年教师资格证考试《精选3篇》（精选）

时间就犹如白驹过隙般的流逝，我们又将前往下一阶段的教学2023年高一物理必修一公式，是不是须要好好写一份教学计划呢？相信你们又在为写教学计划发愁了吧，以下是小编帮你们整理的高三化学选修一教学计划（精选3篇），欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

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高二数学选修一教学计划1 #

一、学生情况简略剖析 #

高二11、12班，每班64人。11、12班为三类班。经过半年的学习，已完成了选修一的学习任务。11、12班中学生学习数学中存在以下几个难点：

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①矢量的慨念及矢量的运算;

②数学的函数关系及函数图像;

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③物理慨念和规律的具象性和复杂性;

④思维方式的超前性，如极限的方式，空间的关系等; #

⑤逻辑推理能力和综合剖析能力要求较高等。

要解决这种难点，我觉得教学中要注意以下几点： #

①把握好进度，宁慢勿快才可能有好的结果; #

②加强实验与观察，指出数学慨念和规律是从实验中严格推论下来的。 #

③教育中学生重在理解，大多数数学知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背;

④不要随便降低难度，例题和习题的选择都要谨慎，应符合中学生的实际。这就要求我们要按照中学生的实际，分层次，有步骤地提出恰当的要求，以提升教学的质量和效率。 #

二、教材内容剖析

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1.教材的整体框架结构 #

第一章如何研究抛体运动

第二章研究圆周运动 #

第五章万有引力与航天 #

第三章动能的变化与机械功

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第四章能量守恒与可持续发展

2.教材编撰特色剖析 #

教材采用沪科版《普通中学课程标准实验教科书?化学选修第二册》。本教材的插图显著增多，所讲知识主要来龙去脉与实践知识相联系，重视对中学生自主能力的培养。书后有供中学生选做的研究课题示例，对培养中学生的研究性学习能力很有帮助。正文之外还有“阅读材料”“讨论与思索”“做一做”等栏目，以宽广眼界，启发思索。 #

3.教学施行设计 #

(1)加大对“有效课堂教学”的研究，树立正确的有效教学理念2023年高一物理必修一公式，产生“关注课堂，讲求效益，提升质量”的价值取向，推动有效教学过程管理，整合校内一切资源，促进有效教学的深入举办。

(2)重视有效教学环节的.组织与落实。认真做好备课、上课、练习、作业批阅与补习和检查“五有效”的管理，突出有效性、互动性、全员性和差别性特点。明晰有效课堂教学的各个环节，对所存在的问题提出改进方案，着重提升课堂教学质量。 #

(3)着重研究有效课堂教学的打算工作，落实集体教学研究活动制度，加强集体备课，有效借助各种教育资源，重视对教材、教法和学法的研究。

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(4)反省、总结、改进，推动有效教学活动的深入举办。

4.美育目标设计

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以德治为基础，以法治为保障，强化和改进中学思想政治工作和美育工作，以培养“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格中学生为目标，加强中学生的公民道德意识，“五爱教育”、法制教育、安全教育，非常是行为规范的养成性教育。

三、主要的教学变革方向、重点及举措 #

(非常是现代教育技术的应用)化学实验与多媒体辅助课堂教学相结合，提升课堂教学效率。你们都晓得，化学的教学离不开实验，这儿主要是讲班主任的演示实验。但常规的演示实验常常遭到许多条件的阻碍：如实验器材太小，过程进行得太快，致使观察疗效不好。而借助多媒体展示技术就可以挺好地解决这种问题，起到了常规教学难以比拟的作用。恰当地借助多媒体技术才能有效地提升中学生的学习兴趣，加深概念的理解程度，提高知识的记忆疗效，有利于教学难点的突破。通过初三数学新教材的教学，我倍感与原教材相比，难度是提升了，能力要求也高了，教材比过去更有弹性，更有利于因材施教，有利于鼓励中学生的学习和探求精神。

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四、配合教学安排的课外活动 #

(1)小制做、小实验; #

(2)课外阅读; #

(3)科技讲堂; #

(4)知识大赛; #

(5)趣味游戏;

(6)现场视察;

(7)社会调查。

其实，化学课外活动与化学课堂教学有着不同的特性和特殊的功能，它是对化学课堂教学的有力补充，作为一个新鲜事物，班主任和中学生都对其具有浓郁的兴趣，因而在化学教学中，一定要努力发挥其积极作用，防止方式化、任务化，进而真正做到推进中学数学教学的变革。 #

高二数学选修一教学计划2 #

一、指导思想

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以新课程理念为基础、教科局和中学的指导思想为中心，以学情剖析为基础，以教材剖析为重点,参照课程标准的有关精神，坚持班主任为主导、学生为主体,着力提升课堂教学效益，提高学生物理学习的能力，从而提升学习成绩。 #

二、教材剖析 #

中学《物理选修一》总共四章书23节内容，课本图文并茂较形象，主修运动学，并渗透丰富的科学研究方式。

三、学情剖析 #

高二的中学生早已具备一定的剖析、综合和物理运算能力，积累了一定的生活经验，而且具象思维能力还有待逐渐培养与提升。

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四、教学目标

1、知识与技能是化学课程重要的目标之一。教学中要做到有确切的目标、合理的课堂结构、得当的教学方式、及时的反馈，以达到筑牢基础的目的。对不同事生宜提出不同的学习任务和要求，提升中学生的学习数学的积极性，提高学习的信心。

2、学习数学课程要产生的五种能力中，核心是科学思维能力。练习课中要突出中学生的主体地位，在置疑诱导上下工夫，在培养中学生思维品质上做文章，突出数学问题的状态和过程剖析，提升中学生剖析、解决问题的能力。 #

3、充分发挥化学课程的教育功能，关注中学生个性发展，在课堂教学、实验探究、学科活动中注意保持中学生学习科学的兴趣，养成实事求是、大胆想像的科学心态和科学精神，树立创新意识，以及振兴中华、将科学服务于人类的责任感和使命感。

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五、具体举措与技巧

1、重视数学研究方式、科学观点的渗透。以学科知识为载体，多层次、多方位、有意识、有目的地进行模型、整体与隔离、临界、分解与合成、假设、图象等方式以及等效、守恒、统计等观点的渗透，让中学生体验与品位，但不能把方式作为知识来传授，以免增加其层次。

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２、提倡课堂步入实验室，适当进行设计性实验和课外小制做，努力降低中学生视、听、动手操作和制做的机会。强化各类媒体在教学中的合理运用，使中学生构建清晰的数学模型，擅于运用数学模型来思维和剖析。

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3、注意与现代科技、生产实践、生活实际的紧密联系。选用与现代科技、生产实践、生活实际有紧密联系的习题与专题课等方式，使中学生了解现代技术与化学学的联系，让中学生感悟到学习数学知识的真正意义。

高二数学选修一教学计划3 #

一、教学目标

知识目标：理解加速度的概念，晓得加速度是表示速率变化快慢的数学量，晓得它的定义、公式、符号和单位。 #

能力目标：发觉问题和解决问题的能力──加速度的引入;

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获取信息和处理信息的能力──图表、v-t图、及思索与讨论; #

理论联系实际的能力。 #

二、教学重点、难点 #

加速度是热学中的重要概念之一，它是运动学与动力学的桥梁，也是小学一年级数学课中比较难懂的概念，它比速率的概念还具象。对加速度的概念的构建过程及数学意义的理解，是本节课的重点。中学生对速率的大小与加速度的大小没有直接的关系，速率变化大，加速度不一定大的理解有一定的困难，这是本节的难点。 #

三、几点看法 #

1．关于概念的构建过程

在构建加速度概念过程时，基于加速度太具象，让中学生首先体味。让她们体会的第一层是运动物体有速率，第二层是运动物体速率有变化，第三层是运动物体的速率变化有快有慢。因而自然地引入描述运动物体的速率变化快慢的必要性。 #

要得出加速度概念碰到的第一个问题是，剖析所需的一系列速率值从何而至?提供现有数据给中学生，还是中学生自己做实验获得?我兼具了二者。本节课的关键是对加速度的理解，开始不宜通过实验来自己获取数据，否则会喧宾夺主。在提供数据时考虑到中学生对数据的可效度，提供了身边的中学生觉得到的百米起跑和电动车起步，去消了中学生的对数据的指责。而在最后又通过纸带让中学生自己来获取和处理数据，以期他们对加速度有更深入的理解。 #

2．问题的设置

思索与讨论 #

1：主要是引导中学生构建和理解加速度的概念，关于表格我没有自己填入，是想引导中学生养成对多数据的对比和处理列表和做图的习惯。在练习3中让中学生自己列表和填表，进一步渗透这些思想。

练习1：主要是加深中学生对加速度的理解，以区别加速度与速率和速率变化量的意义。这是本节课的难点。

思索与讨论2：引导中学生感受图像在反映加速度的优点，加深对v-t图像的理解，怎样从图像中获取信息和处理信息。教材和中考对这一点有挺好的彰显。

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练习2：由思索与讨论2的定性描述到定量描述。使中学生对加速度有感性的认识，同时对加速度的矢量性做一个指出。第一问的设置暗示中学生不要把数学学成数学。数学中图像的信息量要远小于化学中图像的信息量。 #

练习3在以上叙述过。 #

3．暂时淡化三个问题

第一，只提出加速度是矢量，在直线运动中与速率方向的关系，由哪些来决定待引出牛顿第二定理再研究。 #

第二，平均加速度与瞬时速率的关系。 #

第三，曲线运动中速率的变化的快慢。

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