京翰建设一对一教育标准，打造中国好老师

     2012年10月25日，对中国一对一行业是一个重要的日子。就在今天，京翰教育携手北京师范大学继续教育与教师培训学院，正式宣布就建设国内首个“个性化教育”师资标准认证体系进行战略合作。

    近年来，教育培训行业空前的蓬勃发展，同时，在个性化教育发展过程中，教育培训行业也需要有大量专业化、标准化的从业人员，行业在教育队伍培养体系方面需要加强。为适应不断发展的个性化教育培训市场的需求，双方联手推出国内首个课外辅导行业“个性化教育”师资认证体系与考核标准，对未来行业的发展起到至关紧要的作用。

    “个性化教育”师资标准认证体系旨在打造安博京翰优秀的教师队伍，不断提升“一对一”教育服务质量，用最好的教师给学生最好的教育。

    北师大助力京翰教育 打造个性化教育行业标准

    北京师范大学继续教育与教师培训学院黄文峰副院长指出：我们认识到建立针对个性化教育这样一个特殊领域的教师标准和认证体系对行业整体规范的重要性，所以希望通过这次发布会，以引起行业的重视。这次我们代表北京师范大学与安博京翰的合作，意义是非同凡响。大家要知道，现在"个性化教育"越来越得到社会的重视和家长的认可，在这样一个行业、领域的发展过程中，需要有大量的从业人员的进入，这样的从业人员的进入是不是有相关的标准或者专业的标准来规范，这是我们现在面临的很重要的一个问题，为了解决这样的问题和挑战，我们和京翰教育进行战略合作。 #

    黄副院长就合作的内容介绍说：合作主要有三方面的特点。第一，是北师大一所知名高校与安博京翰教育集团一个企业的强强联手，为整个一对一教育行业的教师队伍建设做一个整体的规划。要尽可能的打造一个高素质、专业化的个性化师资队伍，这是我们整体的目标。第二，充分发挥北京师范大学，尤其是近几年在国家中小学教师培训相关领域研究的成果，把培训研究的特色和我们的资源、师资纳入到个性化教育领域的师资队伍建设中来。第三，为个性化教育服务提供全面的支持。

    为个性化教育行业的全面支持包括四个层次。第一，制定一套适合个性化教育的师资专业化标准。在标准的研制过程中，主要会依托三支力量，高校的教育科研力量、行业的优秀师资力量、培训的管理专家力量。第二，除了有标准，还要建立适合于一对一行业教师的整体培训体系和认证体系。第三，提供针对性的专业化培训课程，这也是北京师范大学与安博京翰合作的很重要的方面。在培训过程中，很重要的一点就是以实践为导向。在这个理念下，会在安博京翰相关的优质校区建设培训基地，基于这些基地开展我们以实践为导向的专业化培训。第四，提供与个性化教育、管理相关的政策、支持与咨询服务，这也是我们北京师范大学，北京师范大学安博教育发展研究院以及安博京翰教育集团为行业发展做出的贡献。 #

    京翰教育诠释个性化教育好老师新标准

    京翰教育总裁黄森磊讲到：京翰有京翰的办学理念，京翰有京翰自己的办学理想。我们的理想是什么呢？我们希望做受人尊敬的个性化教育，因为教育是要用心去做的，你只有用心做教育才会得到大家的尊敬。那什么是受人尊敬的个性化教育？我们认为受人尊敬的个性化教育应该是能够帮助学生提升成绩、提升能力，让我们的学生有中国情怀、世界眼光，让我们的学生能够与知识为友、与知识为伴，这也是我们整个京翰教育的理想和愿景。 #p#分页标题#e#

    对于教育行业来讲，我们认为有三个关于“好”的要素：好学生，学生要肯学；好老师，老师用心教；好管理，提供一个好的平台。京翰教育一直努力提供的好管理，让学生学的好，让老师教的好。这三个里面重中之重、最为关键的实际上是老师的因素。那我们不禁要问了，到底在从事个性化教育、1对1教育的行业里，什么样的老师可以定义为好老师？

    从京翰教育数万的典型案例中，我们发现，好老师必须对学生在学知识、提高能力、在情感态度价值观三个方面有所帮助，而这三点恰恰也就是教育部所倡导的新课程改革的三维教学目标。北师大作为新课程的主要设计者、主要推动者，在这方面拥有别人无法比拟的专业权威性和指导性，所以我们希望跟北师大合作打造个性化教育、京翰教育的一批名师，这也是我们的名师工程。

#

    京翰教育认为，个性化教育的好老师，不是靠名气，而是靠实力和魅力，我们的老师的魅力体现首先是知识传授的教师，同时他是学习能力提升的教练，然后他还应该是孩子人生成长的导师。他是教师、教练和导师这三个角色，这样才是受家长，学生欢迎，为家长学生所满意的老师老师。

    京翰教育强化自我修炼，加速助力行业规范化

    京翰教育在整个教育培训行业内，首家与知名高校北师大携手，建标准，树规范，做培训，搞认证。同时，我们还将在行业里率先推出教师双证上岗制度，我们将跟北师大一起，希望通过五个步骤打造京翰教育的名师团队。

    第一是资格，在京翰教育，我们希望所有的老师的准入门槛，你怎么样才能在个性化教育、1对1行业里教书呢？首先你必须是一个老师，是老师的话，你必须有一定的一线教学经验，有教师资格证，你跨过这个门槛，你才能成为京翰教育的老师。

    第二是培训，通过跟北师大制订一个完善的教师专业化成长的一套计划，让我们老师跨过门槛以后，一个台阶、一个台阶不断实现自身的专业化发展，对于我们老师也有继续学习、继续教育、继续发展、继续成长的过程。 #

    第三是认证，当你接受了培训以后，并在实践中得到一定发展以后，对于你的能力等级会有一个认证。

    第四是评价，按月、按学期、按学年、按学段对于你的教学成果有一个评价。

    第五是建立相应的激励制度，鼓励老师，让老师每一步的成长、每一个进步都得到确认。

    概括来说，我们认为京翰的名师如果用一个简单的公式来表示，京翰名师的打造过程是这样的，资格+培训+认证+评价+激励体系=京翰名师=教学质量有保证，对于我们来说，这既是我们的愿景，也会成为我们的一项制度，而且会成为我们对社会各界的承诺。

    个性化教师标准，培训及认证体系管窥

    据悉，在个性化教育专业标准方面，基本锁定四个方向。第一，教师的师德理念；第二，专业知识；第三，专业能力；第四，学习能力。概括就是师德为先，学生为本，能力为重，终生学习。

    按照这四个原则来制订标准，同时会从三个维度构建培训体系和认证体系。

    师德维度，主要是教师本身、个人的修养，还有他对学生的行为和态度，教师对教育本身的行为和态度。

    专业知识维度，基本是分学科来做。专业知识包括学科知识、教育知识、通识性知识。个性化教育的过程中，好多问题并不是本身学科的问题，好多可能是家庭的问题、社会的问题折射出来的学习效果不好，反应到学业上。 #p#分页标题#e#

    专业能力维度，是作为一个合格的教师必须要具备的。从教学设计、实施、评价、沟通、个人的反思、发展，这都是我们要求从事个性化教育的教师要加强的能力建设。 

#