Lili芳芳都是我神奇的双语书创作

文|Lili&芳芳都是我

神奇的双语书创作打开无穷造就力 #

让儿子快速融入北美课堂 #

今年5月初，女孩踏入纽约当地一所普通的私立学校，并从国外四初三直接跳为当地三年级的学校生。由于在国外我们仍然加强的是父亲的英文水平，当初父亲的数学能力只好达到读简略句，写简略句，蹦词儿的水平。 #

孩子的同学MrsKing是一个特别魅力而博学的同学，由于学院紧靠海滩，她的课堂基本上都发生在室内，每天都还要父母志愿者参与协助教学。听够了各类小学欺侮新生的故事，我赶快主动领兵，每次和母亲一起念书。 #

MrsKing提及本学期三年级师生的任务是制做一本双语故事书，由于我们中途转学，距离期终只有一个月了，若果赶不上的话，女孩可以选择不做。女孩平常很喜欢写作，她就说想要试试。 #

第二天MrsKing就给坐在课室后座的我拎来了大概30多本此前参与这个项目的小同学创作的故事书，是真的装帧好的书！！！！我和妻子翻看了一下，除英文外，基本全世界的语言都有，故事书的方式不拘，有诗文、绘本、小说，动画、甚至杂记体。 #

我快速评估了一下儿子当前面对的危难情势，决定用“中国式父母的方式”向一个只有200数学单词量的女儿抬起援手。没想起父亲却胸有成竹地说：“我想好了，倘若是双语书，我就先写英文，于是再翻译”。她认真地看着我：“妈妈，假如我翻译不进去的，你可以帮忙吗？”我立马表示愿意之至，内心却暗暗在想，我是不是也得同时写一个。

接下去的一个星期，母亲忙忙叨叨的开始构想和梳理她要散布的故事。由于那段时间她很喜欢读《人类通史》，日常又很喜欢关注笔记本科技的新闻，她决定写《一个关于从前和之未来的人类故事》。

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（女孩写的故事书封面） #

我认为这个话题太大了，生怕她驾御不了，和她讨论是否应当写一个生活中有关的故事，例如说刚插班到美国的体验，但她坚决不同意，说那是杂记，不是故事。

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只能随她去，我暗自打着的措词还在继续中。她很快整理出了英文的文稿，并开始使用来翻译中文文稿。让我超乎预料的是，日语的瓶颈没有给她的创作带给障碍，而对英文得心运手的使用让她能很精确地挑出对应的英文单词，以至于我仍然打算的“援手”根本派不上用场。读完了文字的双语书还没有结束，她需要自己排版和装帧，那时由于时间早已十分慌乱，她只好立即加快学习PPT排版。 #

（母亲写的故事书第一章）

展览这天学院约请父母作为听众参加，我发觉把创作的故事印成了一本书的女儿比比皆是。MrsKing请每个小同学挑出自己故事书中最有意思的一段，用自己选择的双语给你们吟诵。 #

最奇妙的事情在课堂上发生了，男孩们用来自全世界的语言，包括俄语、俄语、中文、西班牙语、日语、阿拉伯语、德语、韩语等等吟诵出自己的作品，每逢一个女孩写完后，Ta的作品都会被小同学们四处传阅，由于你们都想瞧瞧Ta读下来的语言实际长哪些样。

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最让我震撼的作品来自于班上一个患有自闭症的突厥姑娘。在参与志愿者的过程中，我早已了解到她根本不能据说读写，而且她的故事书却用特别耀眼的色调画出了不被别人了解世界的内容。当她的父亲用蒙古话给小同学们探讨整本故事书内容时，我眼睛湿润了好多次，我坚信小同学们和我一样真心地理解到：每位人的心里世界都有一个美好的家园。 #

我和MrsKing交流了她选择做这个项目的目的。却说由于这个学院是教育局指定安置新移民师生的地方，班上有70%的女孩都是刚来日本一年左右。她觉得要让儿子们适应新环境，不是强制她们脱离原先的语言环境，而是让她们为自己的语言而自豪，并为能利用自己的语言抒发所学习的知识而骄傲，以便理解任何一门英语都仅仅交流工具，你何必要为在英文的弱势而倍感尴尬或则紧张。

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这是一个十分简略的基于PBL学习方式，只是我迄今都十分喜欢的一个项目。我的父亲由于双语书的品质不错，入读两个月就领到了期终star，她真的快速构建了自信，适应新环境也就顺理成章了。 #

工作10年才把握的生存技能 #

被学校生6个月秒杀

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孩子在2023年9月后转到纽约当地一家崇尚试验教学观念的中学。家庭开放日（留意，不是父母会）时，几个年青的同学向父母介绍这所学校的主要课程就是PBL课程。中学会从心理健康、饮食结构、科学造就、社会新闻、全球丑闻等多方面按照女儿高二和年纪选购合适的研究项目进行博士和展示。 #

我问问同学：像我母亲那样数学才昨天起步的女儿在这么宏大的项目研究中深入不下来如何办？年青的同学Laura眨眨眼笑着说：wewillsee。磕磕绊绊学了几个月，母亲就开始跟我预约4月末出席她Openhouse的时间，我很好奇它们究竟在做哪些，但母亲就是保持着蜜汁笑脸。 #

3月16日的这两天晚上，我走入了学院。一进门我就被震惊了。

（项目制做主题提示）

这个PBL课程的研究主题是：全球气候变化，师生要探讨哪些是全球气候变化，同时紧扣这个主题设计、发明某一种东西来改变这个趋势。 #

母亲的team做了一个《BeThe》的APP。我们才刚走到展馆，四个孩子就问我：你想要英文解说还是中文解说？我或许说德语，然后父亲就落落大方走到我们跟前，开始给我们讲演。

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她首先说明这个项目发起是由于近来几三年来人类工业化大规模发展，人们在便于自我的消费中造成环境越来越恶化，全球气候异常，因此他们设计的这个app是给意识到这种问题的用户一个简略的工具，让人类可以记录自己的环保行为，并用点赞和打卡的方式产生正向坚持。人们订购这个App的成本会被投入到持续的环保慈善事业中，呼吁全人类共创全球共同家庭。 #

（母亲组App广告截图） #

由于他们还不或许真的作出一个App。怎么展示出这个具象的产品概念是难度之一。让人吃惊的是，它们寻求到了一蒙自相机壳，用相机壳模型在图片上的滑动的形式让人们感受到实际的App页面会是何种样的，它们又以视频的形式为这个App做了一个广告，广告定位准确，广告语简略有力，小故事十分生动，让人立即就想掏腰包。 #

（母亲组相机壳展示App页面） #

看完母亲的项目，我听到另一组的发明是用无人机代替传统货运的项目。我提到这个项目不是由于它的创意，而是由于整个项目在设计、制作、营销等环节早已自成机制，特别成熟。这个产品有自己的品牌、商标LOGO、产品模型和制做展示，团队里有一名是销售总监，并配有接洽合作的名片卡。同时，她们早已与一个支持全球变暖的公益机构取得了联系，现场展馆就有为这个机构捐赠的小箱子，我立即支持了2个铜钱。

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（设计出自己名片的无人机货运公司） #

另一个项目是运用3D复印制做出了一个涡轮排水系统，让我印象深刻的这个团队拍摄了一部她们的创业记录电影。在这部电影里，她们分别以团队设计师、工程师、产品制做人接受专访，介绍她们设计这个产品的观念和思路，以及对全球气候的实际帮助。电影以使用过这个产品的顾客反馈作为结束，顾客都是由朋友来饰演，小同学们在镜头面前好好的做了个“托儿”：这个项目实在太棒了，这个发明实在太伟大了，这个团队实在太有爱了等等，赶快来买吧。

同学说的对，wewillsee。语言不应当限制想像力，教育手段才能限制。我更深的体会是，颇有疑惑，世界早已不属于我们了。很多小同学现在把握的大部份技能和知识，我是通过工作后不断的项目工作，差不多27、28岁才把握，而眼前的很多小同学最大的12岁，最小的11岁，我的孩子只是学习了6个月。

（母亲写的故事书结尾）

美国学校生怎样看PBL项目

听到这儿你或许会好奇环球课堂的视频怎么打开最新变化，小同学如何会有如此严密的商业逻辑，她们又如何会拍视频，剪接视频，写广告语和广告文案，每位小组的制做中是否有专门的同学指导吗？我很确定的告诉你，学院没有这么的课目，同学也不或许贴身指导，女孩们以组独立完成所有的工作，在项目中同学讨教的是探讨方式、寻找资源的工具，然后使用到的展现技术方式，都是女孩们按照自己项目组的发明，边做边学，边学边做。而这应当就是PBL课程最具备魔力和厉害的地方：让女孩们成为一个乐意自主学习，积极解决问题的人。

接下去我专访一下当年在美国读过四年高中的女孩，让你体验一下PBL课程的全过程。

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1.你认为大家组的项目好吗？ #

儿子：挺好啊，20个Team里只有我们做的是App，说明我们的创意很奇特。 #

2.为何大家会想要做一个app？

孩子：我们一开始有个脑子风暴，讨论究竟做哪些？由于这学期学了3D复印环球课堂的视频怎么打开最新变化，我们看见有太多组用3D复印技术去做项目，另外太阳能车、机器人、垃圾回收站等等也比较多，我们就想还要去做点与我们每位人有关的，因此就想起了App。

3.团队里最终由谁决定就做这个app呢？ #

孩子：我们一致投票通过。

4.大家怎么分工？

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母亲：我们每位人提出自己想做的部份，例如你们觉得我整体逻辑比较好，我就负责整个项目的框架，W和P老师很会唱歌，我们就提议他们来画，做App模型，而K老师喜欢写，她就负责文字部份，另外，我们还讨论了每位人的课后时间安排，保证这个人领到任务后能如期完成。所以每位人都是按照自己的兴趣和时间分配的。

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5.谁来负责追踪进度呢？ #

孩子：追踪进度？哦，我做的比较多。 #

6.老师被你催的时侯烦你吗？

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女孩：不会啊，我们你们都想做一个很棒的东西，因此每位人都很积极。 #

7.团队里是否有人不出力，这时侯大家如何办？ #

孩子：我们团队没有，但我晓得有的组会有人不配合，一般那样的人会让你们十分惊讶，我就只好告诉她们不行咯。

8.你通过这个项目发觉了哪些秘密？ #

孩子：我发觉要成功做一个项目，一个Team上面应当有会写文章的，绘画好的，手工（或则安装工程）厉害的，还须要挺好的配合。 #

9.假如还须要降低人手，大家想怎样哪些样的人？

女孩：我希望降低一个给我们买吃喝的，提建议的（哈哈，外勤很重要啊），我还认为须要一个会做宣传的人。 #

10.为什么不须要给钱的人吗？ #

儿子：哦，现在似乎没有用到钱，不过似乎是要有的。 #

11.你喜欢这些学习方法还是美国的课堂方式？ #

孩子：美国的课堂比较太枯燥了，同学总是规定背诵书本知识和做例题。我比较喜欢我今天学习的方法，由于它让我的看法很自由，可以无边无际，天马行空的想，没有任何人会看不起我们的创意，尤其是同学和老师。当我们通过网路学习，运用所学到的知识把这种创意真正做下来的时侯，我认为自己很厉害。 #

12.你生活中会真的做app里提及的事情去改进全球变暖吗？ #

儿子：我仍然在做啊，例如说我今天就极少使用塑胶袋，我和我的朋友都想让月球变好。 #

哪些叫心胸天下的教育……不是喊标语下来的，是深切体会进去的。近来一段时间，我们开始用穿行取代了驾车，由于母亲说，那样能降低车辆废气排放，对环境更好。 #

为了帮助你理解PBL课程

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11岁中学生整理了一份手册

我告诉父亲我特别喜欢这些课堂方式，想要把这个过程写出来吧，让身在国外的这些同事也能真实了解，父亲想了想，说：“这样吧，我给你写一个。” #

以下是一个11岁的女儿所写的整个项目从创意—制作—展示的过程。

1.Goal

wewanttouseto.soyourgroup(3-4)willa.thatneedstohelpinsomeway.（我们希望将设计思维适于相对气候变化。为此，基本上，您的小组（3-4人）将造就出一种产品，该产品还要以某些形式去改进和帮助气候变化。） #

2.howdowestart？（我们怎么开始） #

Stage1

设计过程

“who？”isyour，whodoyouwanttousethis. #

“need”iswhatyourneedtodo. #

“why”？”youchoseoneneedin“need“box,saywhyitis. #

“brainstorm”isyouusethatneed,thinkaboutwhatkindofyoucanhelp.Itdoesn’tneedtobevery,justathing. #

“谁？”是您的目标市场，谁想要使用此产品？

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“需要”就是你的目标市场须要做的事情。

“为什么”？“你在”需要“框中选择了一个需求，说出它为何重要。 #

“脑力风暴”是你使用的还要，想想你可以帮助哪些样的产品。 #

它不须要特别具体，也是一点点介绍，而且要这些。 #

Stage2 #

Blueprint新蓝图 #

youjustdrawwhatisthatlooklikeandable.Ilablethetubefor“thereisthewatergoesout”.alsothe.Oh,yeah,youneedtohaveatleastonedraft.youneedtofinelineandcoloryourgoodcopy.

你只需画出看上去像哪些东西能够干哪些。例如我将管子标记为“有水回去”，也有材料。哦，对了，你还要起码一份草稿。你还要为你的好作品上色和填色。

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Stage3

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Phototype(modle)相片模型

PS:Thisissobadandyouaretodoareal3Dmade.这很糟糕，你应当做一个真正的3D制做。 #

Booth(、)展馆（海报、PPT）

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PS：Itbemuch,andyouneedtohaveaplan.你的应当比这个很多了，你还要有一个计划。 #

Stage5 #

-pitch演说

Ps：Itbe60-90sec.演说应当控制在60-90秒。 #

3.TheTimeof（时间管理）

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abitlessthan3weeks.therearetwomoregoingonatthesametime. #

A：Useartto. #

B：writeastorythattype1-3pages). #

超过3周。也有两个项目同时进行：A，使用美术来连结气候变化，B，写一个1-3页的故事。（打字） #

youhave3weekssoyouhavemore. #

你有3个礼拜，因此你应当有更多的东西。

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youneverknowhowmanydraftwehavedonethese.你永远不晓得我们背后有多少草稿。

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（母亲整理项目过程的草稿） #

我在里面用了母亲回答时的英手稿，我没有任何编改，只做了英文翻译，这份文件大约也能侧证真正的渗入式英文学习是何种，以及通过大概6个月的语言学习女孩通常能达到何种程度。开放日结束后，我给同学写了一封信，抒发我为女孩在她们帮助下所取得的成就而骄傲。 #

同学回复我：不是课程成就了女孩，而是小孩成就了课程。 #