项目实训教学方法探讨

　　云南新华电脑学院以实训为特色的教学模式在整个云南职业教育当中一直处于领先地位。为了不断巩固和加强实训教学的质量，为学生提供与就业市场最为紧密的专业技能培养，学院的教职员工在一起不断研究探讨，推陈出新最适应就业市场项目实训的人才培养方案。

　　一、项目实训教学方法内容 #

　　云南新华电脑学院TC精英教育的目的主要是培养高级应用型、技术型人才，即高技能人才。其本质特征是具有专业基本知识和基本技能的实际应用能力，即具有鲜明的实用性和实践性；其规格特征为高等技术应用性人才，因此，高技能型人才培养的目标要求是：它强调以能力为本位，重视实践能力的培养，实质是知识、技能和态度三位一体的素质结构，这个素质结构主要由四个要素构成：一是完成职业任务所必需的基本技能或动手能力；二是完成职业任务应具备的基本素质；三是职业岗位变动的应变能力和就业弹性；四是在技术应用中的创新精神和开拓能力等。

　　黄河老师与其他教师分享实训教

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　　教师与黄河老师互相沟通实训教学方法

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　　陈志印老师总结交流会意见

　　二、项目实训教学模式的特点

　　项目实训教学模式的特点是以实践为主，使专业建设真正走产、学一体化道路，有效利用工作室设备，采用“目标分解、任务驱动、技能培养、滚动教学”的模式培养学生。教师以引导者的角色，设计和分析创作目标、情境，使学生了解相关的专业知识，同时提出任务，引导学生去完成；学生以主体的身份分析、理解设计专业知识，积极操作来完成创作目标任务。“任务驱动”给学生提供了自学、创新的空间，同时更多地提供了专业交流的空间，使教和学之间的关系由单一关系转变为引路人与开拓者、教练与运动员、互相研讨切磋的对象等关系，真正落实以学生为主体、以培养能力为本位的理念，以便于有效利用工作室，同时开展第二课堂。

　　三、引入“项目实训"有助于培养学生的职业能力 #

　　教师注重对学生求异思维的培养，有计划地组织创造性的设计活动，在活动中与学生一道互相影响、互相讨论，给予学生激励和鼓舞，激发学生的主动性、首创性及求知欲望。学生在教师指导下完成某项任务，零距离地接触所学的专业知识及知识的融合和运用，重新构建专业知识、能力、素质结构。“工作室制”教学模式提倡在工作室边教、边学、边做，融理论教学、实践教学与技术服务于一体。根据技术课的教学特点，采用不同的教学方法使学生在工作室里干中学、学中干，提早锻炼和培养学生的知识综合运用能力和职业能力。

　　项目实训的教学与实践的模式，为教师和学生提供了一个开放式的教学模式，它比传统的实践教学拥有更多的自主权和更广泛的实践教学面，在如何培养IT电脑人才的教学模式研究的问题上具有普遍的现实意义。#p#分页标题#e#

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