高三英语教师工作计划从内容到形式都有哪些？

工作计划是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和出发点会不尽相同，这么所作的工作计划从内容到方式都有可能存在着很大的差距。以下小编在这给你们整理了一些今年初三英文备课组工作计划，希望对你们有帮助！

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今年初三英文备课组工作计划1 #

一、指导思想 #

本学期我们高一语文班主任将以中学相关部门的工作计划为指导，以质量立校、质量兴校和今年中考二本上线率达到50%为目标，努力推动新课程有效教学，力争我组今年英文中考成绩上新台阶。为了达到这一目标，我们初三英文班主任团队要强化新课程理论学习和网路教研及他人教学经验的借鉴，群策群力，科学复习，努力提升英文科的中考成绩。 #

二、工作要点 #

1.搞好高一中学生的英文基础知识的备考和巩固。本届高二年级中学生不仅少部份英文成绩较好外，绝大部份中学生基础比较薄弱。面对这一现实，我们初三英文班主任在本学期前半段时间既要按同年级统一教学计划进行备考，又要按照各自所任班级中学生英文学习的实际情况进行补差，让这些中学生永不舍弃，但是迎面赶下班里成绩较好的同事。 #

2.要悉心备课、认真上课，多动脑筋想办法，努力调动中学生学习俄语的积极性。从40分钟的课堂中要教学效益和质量。课后要常写教学反省，还要公正地对待所有中学生，热心地、耐心地补习中学生。 #

3.按照中学安排的早读时间，初三英文班主任要按量上班，跟读或指导督促中学生早读。

4.按中学教研部门和年级组的要求认真做好月考、中段考和期考的考题命制，分数统计和试题剖析。 #

5.认真开好中考研讨会和父母座谈会。 #

6.团队效应是提高初一复习质量的有力保证。我们初三英文教学团队要常常集体备课，做到集思广益，共同支招，资源共享，既分工又相互配合，互相给力借助，同舟共济，协力提高英文中考成绩。 #

7.强化与同科组其他年级语文同仁和同年级不同事科班主任和所任班级教师的沟通交流和协作，关注中学生的思想动态和心理表现，共同做好中学生的思想工作和心理疏导工作。 #

教学质量是中学工作的灵魂和生命线，中学教学质量的高低，关系到中学的生存和发展，关系到全校师生职工的切身利益。我们初三英文班主任团队要牢靠树立质量立校和质量兴校的理念，明晰“校兴我荣、校衰我耻”的大局意识，为完成中学的整体教学目标而努力工作。

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今年初三英文备课组工作计划2

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一、指导思想：

我们要以中学教研工作计划为指导，改进教学方式，强化教学研究，弘扬全体英文班主任团队合作探究的精神，群策群力，不断推动新课程变革，推进中学特色建设，努力提升中学教学质量。 #

二、工作重点：

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1、认真学习和领会新的课程标准，扎实举办研究活动，优化教学方法，提倡自主、合作、探究的学习方法。 #

2、通过集体备课，提升课堂教学的质量，推动新课程标准的施行。

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3、改革评价制度要求，完善推动中学生发展、教师提升、学校课程施行的评价体系。 #

三、工作举措： #

1、固定时间、地点、人员：以备课组为单位，固定每晚一次在初三英文办公室进行集体备课，备课科长做好考勤记录。 #

2、固定每次备课内容：为了减轻盲目性，开学初组织第一次集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再依照教材编排体系，拟定好集体备课计划。安排好备课内容和中心发言人，让每位班主任都心里有数,使每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，主要讨论周五上课内容、重点、难点、注意点及中学生容易出错的地方、教学策略等等，你们有备而至，发言踊跃2023年高三英语复习计划，都自觉把个体列入到群体中去，集思广益，让个人素养得到充分的诠释与提升。 #

3、安排人员整理：每次集体备课时均由组内班主任轮流发言，负责把备课内容整理好后在上课前复印下来，每位班主任人手一份，便于老师们共同参考、设计明天的教案和学案。

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4、结合本班实际更改：每位班主任在集体备课后，必须依照本班具体情况，对教案进行更改补充，甚至再创造，力求彰显一种共性和个性完美的结合。

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5、及时反馈改进：人总是在不断的反省中进步的。为了汲取经验，总结教训，要求老师一课一反省，记下课堂发生的风波，每次集体备课时首先讨论交流上周教观后感。

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6、安排组内研讨课：组内老师互相听课，认真做好听课记录，并及时说课，进行教后反省。

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7、严格要求中学生，加强词组的记忆与巩固：词组仍然是中学生的难点、薄弱点，直接影响中学生综合能力的提升，在教学中要注重词汇教学，加强词组的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使中学生把握科学的词组记忆技巧和养成勤查辞典的习惯。

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8、书面抒发训练：坚持每周一次习作训练，训练题材、方法力求多元化，并能及时进行讲评。坚持每周一篇的短文背诵检测。鼓励中学生写日文日记，对某些语文特差的中学生尽量多批阅、多指导。

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9、完型与阅读：阅读理解能力的培养是中学教学的重点，也是中考的重头戏。在单元教学中配发适当的完型与阅读练习，在平常考测试题中阅读篇幅占一定比列，突出重点。有计划的指导中学生把握科学的阅读方式。

10、活动：组织一次全年级的法语绘画大赛。因为好多中学生平常不注意书写，没有养成良好的书写习惯，导致了中考书面抒发这一项的失分，因而在初三时就养成良好的书写。

今年初一英文备课组工作计划3 #

一、指导思想 #

以教学大纲，考试说明为根据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制定详尽缜密的备考计划，着力抓好初三英文备考工作、密切关注中考动态，联系中学生实际，通过专项和综合训练，努力提升中学生运用语文知识的能力和答题方法，以适应新的中考方式和要求。

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二、学生基本情况剖析 #

英文学科历来是成绩较弱的一个课目，假若一个中学生的语言基础没打好，这么到了中学尤其到了初三彰显英文综合运用能力时期，他都会倍感很费力。我们这__届高二中学生英文学习过程中就存在这样的问题。

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1、基础知识薄弱。这一问题比较严重，中学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础句型等把握得不够扎实。这就会影响到听、说、读、写等技能的提升。

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2、阅读理解能力弱。这与中学生们平常不注重有关，许多中学生只单纯背词组，而常常忽视了阅读或则根本没有耐心去阅读，这与高二阶段以培养和提升阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。

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3、写作能力弱。由于上面的学习环节出了问题，所以大部份的中学生难以叙述出正确的语句，更未能写出流利通顺的文章。 #

通过念书期期终考试成绩来看，中学生英文成绩普遍不够理想，且相当一部份中学生不注重外语，所以在备考过程中要重视落实考点，迸发中学生的日语学习热情，逐渐培养中学生英文能力，全面提升中学生成绩。 #

三、具体计划

1、完成选修和必修8册课本的备考。以书本为载体，配以课后作业备考已学词汇，注重筑牢中学生基础词汇，句子，语法的基础，并注意查漏补缺。第一轮备考的目的在于筑牢基础知识，是一个中学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。备考的疗效既要靠班主任的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导中学生借助课上或课外的时间做好自主备考工作，加强对知识点的记忆。对特殊群体的中学生做好学习技巧的指导工作。提醒中学生在备考过程中做好备忘录，便于在后续的备考阶段对自己薄弱的方面进行二次备考，再度筑牢、补遗。

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2、其间配以《指津好易通》穿插进行据说训练。中考语文听力分值15分，并且是中学生容易拿分的项目，这就要求中学生多练习据说。计划每周安排一个早读在班上和一节课在笔记本室进行据说训练。要求任课老师对中学生的语音，语调和朗读进行有效的补习。 #

3、复习每位单元的同时借助《复习课件》，《双语报》复习各个句型专项。把握好英文句型是写出正确英文短语，看懂英文文章的关键。 #

4、复习每位模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检查优化卷》和《双语报》针对中考试卷中完型填空，句型填空，阅读理解，书面抒发进行专题讲堂和集中训练。精讲精练，努力帮助中学生做到能举一反三、触类旁通，提升复习效率。在备考过程中着眼于提升思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和叙述能力。做到每次评讲都就答题方法问题进行一次小结，从剖析思维方式的角度总结得失，以求在方式上对中学生有一点启迪。 #

5、重视专科临界和重点临界生的补习工作。继续落实培优补弱计划，非常重视扩大优生面，促使年级法语学科教育质量的整体推动。

四、明确要求，提升教学效率

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1、在学习课程标准的基础上认真通读《普通中学新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力确切掌握备考的重点、难点和中考知识考点的分布情况并认真研究20__年中考的发展、变化趋势。

2、降低教学起点，面向全体中学生

教学起点的确定要根据中学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的中考目标定位，运用不同的教学方式，努力使各个层次的中学生在初三的学习中提高动力，学有所得，使教学疗效化。诸位老师勿必了解自己班级的中学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差别，以加强教学工作的针对性。

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3、调优教学进度，建立教学环节 #

高二课时紧任务重，如何在有限的时间内让中学生知识、能力大幅度提高。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，班主任应从中学生的学习疗效考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提升中学生成绩服务。我们在备考中应对照中考要求对原单元内容进行整合，按“复习蓝筹股”进行。突出语法、篇章知识。指出特殊情况和易错、易混情况。班主任通过课堂教学帮助中学生梳理出各备考蓝筹股的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 #

4、加强教学反省，注重教学实效 #

备课班主任要制订符合班级实际情况的短期的和常年的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。班主任应指导中学生安排好学习计划，明晰各阶段学习要求，使中学生有意识地跟着老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。 #

今年初三英文备课组工作计划4

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一、指导思想

坚持以“高效课堂”为主线，着眼于中学生的发展，挖掘中学生的学习潜能，以突出中学生的个性及特性，举办集体备课，在班主任间实现资源共享，促使班主任创新意识，举办个性化教学，提升课堂效率。

二、目标及举措 #

(一)目标 #

1、以中学生为本。备课组以中学生的实际为切入点，集体阐述一种中学生易接受、易把握的教学主法，努力使绝大部份朋友都理解并把握，力争使每位中学生都学有所获。

2、发挥集体智慧，实现资源共享，并集体集体备课，以达到提升课堂教学效率的目的。

3、抓中学生的学习技巧。在教学过程中，培养中学生的学习方式，使她们产生良好自主学习的习惯、书写习惯、背诵习惯、听写习惯，并为其终生学习打下基础。 #

4、知识与能力并举，通过对话、表演、单词大赛、书写赛事及自制海报等方式，给中学生提供一个展示自身能力，用知识的平台，结合中学生的英文交际能力，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。 #

(二)举措 #

1、期初通过集备，拟定好本学期的教学进度，做到心里有数，期中之后进行微调。每周二晚上第一节进行集备活动，活动做到有主题、有发言、有记录。每位话题提早一周进行集体备课，阐述怎样突破话题中的重难点2023年高三英语复习计划，商榷主要采取何种教学方式以及练习。

2、备课方面 #

深知备好课是上好课的前提和基础，是上好一节课很关键的一个步骤。为此，坚持按规定时间举办备课组活动。认真剖析教材内容与中学生的实际接受能力，针对不同层次的中学生，研究怎样施行分层教学，满足不同层次中学生的须要，着力做到面向全体，不舍弃任何一个中学生，吃透所教内容在整个知识体系中的地位以及其与前后知识的内在联系。 #

3、上课方面

搞好教学常规，提升教学效益。以“有效教学”为重点，努力追求真实、高效的课堂。在课堂教学中，创造一个有利于中学生生动开朗、主动发展的学习环境。让中学生有自主探求、合作交流、积极思索和操作实践的机会。在活动小学习，在实践中把握。每节课后及时以课堂中学生学力情况剖析、教学举措施行情况及更改意见为主做好反省，总结经验得失，做好课后反省的记录工作。

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4、作业方面

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备课组对作业的布置要求统一为前提，并要求作业有层次性，要将减负增效工作落到实处。按照中学生的实际情况布置作业，作业要悉心设计，要有层次性。另外，要按照中学生的实际严格控制练习的量，布置给中学生的作业班主任必须及时批阅，并及时向中学生作评讲，指导中学生订正、并批阅。同时也重视督促中学生养成作业规范的良好习惯，批阅作业要有时效性，针对性，及时反馈作业情况，适时选择面批作业的方式，注意以夸奖和鼓励为主。 #

5、听课方面

不仅教研组内的公开课，备课组内也积极举办互相推门听课的活动，尤其是师徒结对，要互相听取起码五节课。借助空课的时间多听课，认真做好记录，力争能在听课中获得宝贵的教学经验，帮助到自己的教学成长。课后及时交流，并阐述课堂一些偶发风波的处理。

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6、开展辅优补差方面

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每位班都有一些尖子生，也有不少学习困难生。所以备课组内举办了辅优补差工作。班主任要从有利于每个中学生健康成长的高度出发，认真、切实作好对某些中学生的补习工作。对学习困难的中学生必需要增加要求，为其补上所缺的基础知识，要使其明晰学习目的、端正学习心态、养成正确的学习习惯，努力使其跟上其他朋友，并树立起自信心;对学有余力的中学生班主任也应从满足其求知欲和继续发展须要的角度出发对其进行某些补习。这两头都要抓，也要注意关注中间这部份中学生。努力使每一位中学生能在原有基础上有提升、不掉队。

7、开展韩语拓展课 #

以培养中学生学习德语兴趣为宗旨，从三个方面入手：日语少儿歌曲、英语散文、英语精典小故事和法语精典动画片等方面教学，让中学生的有趣有效地德语学习中锻练的据说能力并且迸发学习德语的兴趣。同时做到有计划、教案、教材，产生性评价、最后成果展和工作总结。 #

8、探讨完善合理的过程性评价制度，将平日的课堂表现、作业、背诵完成情况、听写的过关情况彰显在评价制度里，定期进行小结，嘉奖先进、树立榜样。在课堂中举办小组活动，进而激励中学生学习俄语的热情，主动参与学习，提升学习效率。 #

今年初三英文备课组工作计划5

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一、指导思想 #

本学期我们高一语文班主任将以中学相关部门的工作计划为指导，以质量立校、质量兴校和今年中考二本上线率达到50%为目标，努力推动新课程有效教学，力争我组今年英文中考成绩上新台阶。为了达到这一目标，我们初三英文班主任团队要强化新课程理论学习和网路教研及他人教学经验的借鉴，群策群力，科学复习，努力提升英文科的中考成绩。

二、工作要点 #

1.搞好高一中学生的英文基础知识的备考和巩固。本届高二年级中学生不仅少部份英文成绩较好外，绝大部份中学生基础比较薄弱。面对这一现实，我们初三英文班主任在本学期前半段时间既要按同年级统一教学计划进行备考，又要按照各自所任班级中学生英文学习的实际情况进行补差，让这些中学生永不舍弃，但是迎面赶下班里成绩较好的同事。

2.要悉心备课、认真上课，多动脑筋想办法，努力调动中学生学习俄语的积极性。从40分钟的课堂中要教学效益和质量。课后要常写教学反省，还要公正地对待所有中学生，热心地、耐心地补习中学生。 #

3.按照中学安排的早读时间，初三英文班主任要按量上班，跟读或指导督促中学生早读。

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4按中学教研部门和年级组的要求认真做好月考、中段考和期考的考题命制，分数统计和试题剖析。

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5.认真开好中考研讨会和父母座谈会。

6.团队效应是提高初一复习质量的有力保证。我们初三英文教学团队要常常集体备课，做到集思广益，共同支招，资源共享，既分工又相互配合，互相给力借助，同舟共济，协力提高英文中考成绩。 #

7.强化与同科组其他年级语文同仁和同年级不同事科班主任和所任班级教师的沟通交流和协作，关注中学生的思想动态和心理表现，共同做好中学生的思想工作和心理疏导工作。

教学质量是中学工作的灵魂和生命线，中学教学质量的高低，关系到中学的生存和发展，关系到全校师生职工的切身利益。我们初三英文班主任团队要牢靠树立质量立校和质量兴校的理念，明晰“校兴我荣、校衰我耻”的大局意识，为完成中学的整体教学目标而努力工作。

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