（教学教研师训）寄宿制学校：促进学生全面发展

中学生

需求 #

8.制订保障教育公正的制度，通过各类途径广泛宣传，不让一名中学生遭到歧视或欺辱。 #

9.坚持合理便利原则满足适龄残障儿童随班就读须要，并为其学习、生活提供帮助。创造条件为有特殊学习须要的中学生完善资源课室，配备专兼职班主任。

#

10.为须要帮助的儿童提供情感关爱，优先满足留守儿童寄宿、乘坐校巴、营养改善需求，寄宿制中学应按政府订购服务的有关规定配备服务人员。 #

二、

#

推动

中学生 #

全面 #

发展

#

2.1

提高

#

中学生

#

道德

#

品质

#

11.推进进校园、进课堂、进脑子，落实《中中学美育工作手册》《中小中学生守则》，坚持立德树人，引导中学生养成良好思想素养、道德品质和行为习惯，产生积极健康的人格和良好的心理品质，促使中学生核心素质提高和全面发展。

#

12.教育中学生爱党爱国爱人民，让中学生熟记并弘扬，积极举办理想信念教育、教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。

#

13.统筹美育资源，创新美育方式，探求课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等多种途径，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的美育工作格局。 #

14.把中学生思想品德发展状况列入综合素养评价体系，认真组织举办评价工作。 #

15.构建党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的美育工作机制。将美育工作经费列入经费年度预算，优化美育队伍结构，提供美育工作必须的场所、设施。 #

16.依据《青少年法制教育大纲》，根据相关学科课程标准，落实多学科协同举办法制教育，培养法制精神，树立法治信仰。 #

2.2 #

帮助 #

中学生 #

学会

#

学习

#

17.营造良好的学习环境与气氛，迸发和保护中学生的学习兴趣，培养中学生的学习自信心。

#

18.遵照教育规律和中学生身心发展规律，帮助中学生把握科学的学习方式，养成良好的学习习惯。

#

19.落实中学生主体地位，引导中学生独立思索和主动探究，培养中学生良好思维品质。

20.尊重中学生个体差别，采用灵活多样的教学方式，因材施教，培养中学生自主学习和终生学习能力。 #

2.3 #

增进

#

中学生

#

身心 #

健康 #

21.落实《中高中心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯串于教育教学全过程。根据建设手册完善心理补习室，配备专兼职心理健康教育班主任，科学举办心理补习。

22.确保中学生每晚锻练1小时，开足并上好体育课，举办大课间体育活动，使每位中学生把握起码两项体育运动技能，养成体育锻练习惯。配齐体育班主任，强化科学锻练指导和体育安全管理。保障并有效借助体育场地和设施器材，满足中学生体育锻练须要。

#

23.完善常态化的校园体育大赛机制，时常举办班级、年级体育赛事，每年举行全员参与的运动会。

24.落实《国家中学生体质健康标准》，定期举办中学生复检和体质健康检测，重点检测中学生的视力、营养状况和体质健康达标状况，及时向父母反馈。构建中学生健康档案，将中学生出席体育活动及体质体能健康状况等列入中学生综合素养评价。 #

25.科学合理安排中学作息时间，确保中学生课间和必要的课后自由活动时间，整体规划并控制各学科课后作业量。家校配合保证每晚中学生10小时、初中生9小时睡眠时间。 #

26.保障室外采光、照明、通风、课椅子、黑板等设施达到规定标准，端正中学生姿势，做好眼保健操，增加中学生斜视新发率。

#

2.4 #

增强

#

中学生

#

艺术 #

素质

27.根据国家要求开齐开足音乐、美术课，开办绘画课。借助当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术教育必修课程，培养中学生艺术爱好，让每位中学生起码学习把握一项艺术特长。

28.根据国家课程方案规定的课时数和中学班级数配备艺术班主任，设置艺术课室和艺术活动室，并根据国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，满足艺术教育基本需求。

#

29.面向全体中学生组织举办艺术活动，因地制宜构建中学生艺术社联或兴趣小组。

30.充分借助社会艺术教育资源，借助当地文化艺术场地资源举办艺术教学和实践活动，有条件的中学可与社会艺术团体及社区构建合作关系。

#

2.5

#

培养

中学生 #

生活 #

本领 #

31.贯彻《关于强化中中学劳动教育的意见》，为中学生提供劳动机会，家校合作使中学生养成家务劳动习惯，把握基本生活技能，培养中学生吃苦肯干精神。

32.开齐开足综合实践活动课程，充分借助各种综合实践基地，多渠道、多种方式举办综合实践活动。寒假期布置与劳动或社会实践相关的作业。

33.指导中学生借助中学资源、社区和地方资源完成个性化作业和实践性作业。

三、 #

推动 #

班主任

专业

进步

#

3.1 #

强化

#

班主任 #

管理

#

和职

#

业道 #

德建

#

设

#

34.坚持用武装班主任脑子，强化班主任思想政治教育和师德建设，构建完善师德建设长效机制，推动班主任牢靠树立和自觉弘扬，严格遵循《中中学班主任职业道德规范》，提高班主任立德树人的荣誉感和责任感，做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师和中学生磨炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

35.班主任语言规范健康，谈吐文明礼貌，着装整洁得体。

36.严格要求班主任尊重中学生人格，不抨击、挖苦、歧视中学生，不虐待或变相虐待中学生，不收受中学生或父母礼品，不从事有偿补习。 #

37.完善班主任管理制度学校安全教育平台管理系统，健全班主任岗位设置、职称评聘、考核评价和待遇保障机制。落实校长工作量估算、津贴等待遇。保障班主任合法权益，迸发班主任的积极性和创造性。 #

38.关心班主任生活状况和身心健康，做好班主任后勤服务，丰富班主任精神文化生活，缓解班主任工作压力，定期安排班主任复检。

3.2

#

增强

班主任

教育

#

教学

能力 #

39.组织班主任认真学习课程标准，熟练把握学科教学的基本要求。 #

40.针对教学过程中的实际问题举办校本教研，定期举办集体备课、听课、说课、评课等活动，提升班主任专业水平和教学能力。

#

41.落实《中中学校长工作规定》，制定校长队伍培训计划，定期组织教师学习、交流、培训和基本功大赛，提升教师组织管理和教育能力。

#

42.推进班主任阅读工作，引导班主任学习精典，强化班主任教育技能和教学基本功训练，提高班主任普通话水平，规范汉字书写，提高学科教学能力。

#

43.提升班主任信息技术和现代教育武器应用能力，加强实验教学，推动现代科技与教育教学的深度融合。

3.3 #

构建 #

班主任

专业 #

发展 #

支持

#

体系

44.建立班主任培训制度，制定班主任培训规划，指导班主任制定专业发展计划，构建班主任专业发展档案。

#

45.按规定将培训经费纳入中学预算，支持班主任出席必要的培训，落实每个班主任三年不多于360学时的培训要求。

46.引进优质培训资源，定期举办专题培训，促使教研、科研与培训有机结合，发挥校本研修基础作用。

47.鼓励班主任借助网路学习平台举办教研活动，建设班主任学习共同体。

#

四、 #

提高 #

教育 #

教学

水平

#

4.1 #

建设 #

适宜 #

中学生 #

发展 #

的课

程

48.落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵循国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面施行。不拔高教学要求，不推动教学进度。

#

49.按照中学生发展须要和地方、学校、社区资源条件，科学规范开办地方课程和校本课程，编制课程纲要，强化课程施行和管理。 #

50.落实综合实践活动课程要求，通过考察探究、社会服务、设计制做、职业体验等方法培养中学生创新精神和实践能力。每学期组织一次综合实践交流活动。

51.创新各学科课程施行方法，加强实践育人环节，引导中学生动手解决实际问题。 #

52.定期举办中学生学习心理研究，研究中学生的学习兴趣、动机和某些物理习须要，采取有针对性的举措，改进课程施行和教学疗效。 #

4.2 #

施行 #

以学 #

生发 #

展为

本的

教学 #

53.定期举办教学质量剖析，构建基于过程的中学教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，主动搜集中学生反馈意见，及时改进教学。

54.采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方法，提升中学生参与课堂学习的主动性和积极性。 #

55.创新作业方法，防止布置重复机械的练习，多布置科学探究式作业。可依照中学生把握情况布置分层作业。不得布置赶超中学生能力的作业，不得以降低作业量的方法惩罚中学生。

#

4.3 #

构建 #

推动 #

中学生

发展 #

的评 #

价体 #

系

#

56.对照中中学教育质量综合评价变革指标体系，进行检测，改进教育教学。

57.施行综合素养评价，重点考察中学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素质、社会实践等方面的发展情况。构建中学生综合素养档案，做好中学生成长记录，真实反映中学生发展状况。

58.控制考试次数，探求施行等级加评语的评价方法。根据课程标准的规定和要求确定考试内容，对相关课目的实验操作考试提出要求。命题应紧密联系社会实际和中学生生活经验，重视强化对能力的考察。考试成绩不进行公开排行，不以分数作为评价中学生的惟一标准。

#

4.4

提供 #

便利 #

实用

#

的教 #

学资 #

源

#

59.根据规定配置教学资源和设施设备，指定专人负责，构建资产表册，定期维护保养。 #

60.落实《中中学图书馆（室）规程》，强化图书馆建设与应用，提高服务教育教学能力。构建实验室、功能课室等的使用管理制度，面向中学生充分开放，提升使用效益。 #

五、 #

营造 #

和谐

美丽 #

环境 #

5.1

构建

#

着力

#

可行 #

的安 #

全与

健康 #

管理

制度

61.积极利用政府部门、社会力量、专业组织，建立分校安全风险管理体系，产生以校方责任险的校园保险体系。组织教员工学习有关安全工作的法律法规，落实《中小中学岗位安全工作手册》。

#

62.落实《国务院办公厅关于强化中中学幼儿园安全风险防治体系建设的意见》《中中学幼儿园安全管理办法》，构建完善中学安全卫生管理制度和工作机制，采取着力举措，确保中学师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全。使用校巴的中学严格执行国家校巴安全管理制度。 #

63.制定突发风波应急预案，防治和应对不法分子入侵、自然水灾和公共卫生风波，落实预防校园欺辱和暴力的有关要求。

5.2 #

建设

#

安全

#

卫生 #

的学

校基

础设

施

#

64.配备保障中学生安全与健康的基本设施和设备，落实民防、物防和技防等相关要求。中学教育、教学及生活所用的设施、设备、场所要经权威部门监测、符合国家环保、安全等标准后方可使用。

65.定期举办校舍及其他基础设施安全隐患排查和整顿工作。校舍安全隐患要及时向主管部门书面报告。 #

66.筹建卫生室或保健室，按要求配备专兼职卫生技术人员，落实日常卫生保健制度。 #

67.设置安全警示标示和安全、卫生教育宣传橱窗，定期更换宣传内容。

5.3

举办

#

以生

#

活技

#

能为 #

基础 #

的安

全健 #

康教 #

育 #

68.落实《中中学公共安全教育指导纲要》，突出加强防治落水和交通安全教育，有计划地举办国家安全、社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然水灾以及影响中学生安全的其他车祸或风波教育，了解保障安全的方式并把握一定技能。 #

69.落实《中高中健康教育指导纲要》，普及疾患防治、营养与乳品安全以及生长发育、青春期保健知识和技能，提高师生健康素质。

70.落实《中高中幼儿园应急疏散演习手册》学校安全教育平台管理系统，定期举办应急演习，提升师生应对突发风波和自救自护能力。 #

5.4

营造 #

健康 #

向下

#

的学

#

校文 #

化

#

71.立足中学实际和文化底蕴，结合区域特征，建设彰显中学办学理念和思想的中学文化，发展办学特色，推动中学内涵发展。

72.做好校园净化、绿化、美化工作，合理设计和布置校园，有效借助空间和墙壁，建设生态校园、文化校园、书香校园，发挥环境育人功能。

#

73.每年通过科技节、艺术节、体育节、读书节等方式，因地制宜组织丰富多彩的校区活动。 #

六、 #

建设 #

现代 #

中学

制度

6.1

#

提高

#

依法

科学

#

管理

#

能力 #

74.每年组织教职职工学习《宪法》《教育法》《义务教育法》《教师法》和《未成年人保护法》等法律，提高法制观念，提高依法制教、依法制校能力。

75.依法拟定和修订中学章程，完善建立章程执行和监督机制，规范中学办学行为，提高中学整治水平。 #

76.制订中学发展规划，确定年度施行方案，客观评估办学绩效。

#

77.完善管理制度，完善方便规范的办事程序，建立内部机构组织规则、议事规则等。

#

78.认真落实《中小中学财务制度》，做好财务管理和稽核工作。 #

79.指定专人负责中学法治事务，构建中学法律顾问制度，充分运用法律手段维护中学合法权益。

#

6.2 #

构建

#

完善

#

民主 #

管理 #

制度

80.贯彻《关于强化中小中学党的建设工作的意见》，以提高组织力为重点，突出政治功能，把中学党组织建设成领导变革发展的坚强战斗堡垒，充分发挥干部班主任的先锋模范作用。

81.坚持民主集中制，定期举行党务大会，完善中学教员工（代表）会议制度，将涉及教员工切身利益及中学发展的重要事项，递交教员工（代表）会议讨论通过。 #

82.设置信息公告栏，公开党务信息，公示收费项目、标准、依据等，保证教员工、学生、相关社会公众对中学重大事项、重要制度的知情权。

83.完善问题协商机制，听取中学生、教员工和父母的意见和建议，有效化解相关矛盾。

84.发挥少先队、共青团、学生会、学生社联的作用，引导中学生自我管理或参与中学整治。 #

6.3

#

建立 #

和谐 #

的家 #

庭、 #

中学、

社区

合作

#

关系

85.完善和健全父母委员会制度，完善父母中学，筹建中学开放日，提升父母在中学整治中的参与度，产生育人合力。 #

86.引入社会和利益相关者的监督，密切中学与社区联系，推动社区代表参与中学整治。

87.主动争取社会资源和社会力量支持中学变革发展。 #

88.有条件的中学可将体育文化设施在课后和节假日对本校师生和所在社区村民有序开放。 #

三、实施要求

（一）本标准是对中学管理的基本要求，适用于全省所有义务教育中学。鉴于全省各地区的差别，各市、自治区、直辖市教育行政部门可以根据本标准和本地实际提出具体施行意见，细化标准要求。在施行过程中要因地制宜、分类指导，分步施行、逐步建立，促使当地中学提高整治水平。

（二）本标准是义务教育中学工作的重要根据。各级教育行政部门和班主任培训机构要将本标准作为市长和班主任培训的重要内容，结合当地情况，举办有针对性的培训，使广大市长和班主任充分了解基本要求，把握精神实质，指导具体工作。

#

（三）义务教育中学要将本标准作为中学整治的基本根据，加强对标研判，整改提升，树立先进的整治理念，构建完善各项管理制度，健全工作机制。市长和班主任要根据本标准规范管理和教育教学行为，把标准的各项要求落到实处。 #

（四）教育督查部门应根据本标准修订建立义务教育中学督查评估指标体系和标准，一校一案，对标研判、依标整改，举办督查评估工作，推动中学规范办学、科学管理，提升教育质量和办学水平。

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