中小学教师继续教育应因地制宜、分类指导

教育部1999年9月13日发布并施行的《中中学继续教育规定》，明晰强调：中高中班主任继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种方式，重视质量和实效。第二十条违背本规定，无正当理由拒不出席继续教育的中高中班主任，所在校区应督促其改正，并视情节给以批评教育。 #

近些年来，从国家到地方，把提升中高中班主任素养作为提升中国教育的首位，国家和地方投入巨额经费，找寻专家、名师进行师德师风、课程标准、课件制做等，开辟多种网路渠道，产生了一股继续教育新潮，原本确实

近些年来，国家省市县各类平台和公众号如雪后莴笋破土而出，蓝筹股设计有的如出一辙，有的内容雷同好多……要求班主任全员出席，看视频、做作业——心得感受、课件制做、课堂记实……教师忙的不亦乐乎！上级要求严，全员出席，作业不能剽窃，视频要有本人影像，平台智能辨识……

X出版社、x班主任培训平台、x校本研修平台、x公众号……我的天哪！多层联动，手机和笔记本齐上阵，但是时间呢？中中学老师备课、讲课、辅导、批改……时间被圈占，囫囵吞枣继续教育能有哪些疗效？人倒是一心不可二用，这么多领导都有方案，都督促继续教育学习，催作业，促转发中小学继续教育网，求相片……一天天滴，起早贪黑，为了获得继续教育证而努力，“学思结合”“理论联系实际”也被时间挤压到九霄云外。

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补上继续教育的弱项，促进中中学班主任与时俱进，是众望所归，更是中华教育复兴的战略要求。在中中学继续教育上，国家和地方要统筹兼具，提升站位，某些地方追求继续教育最求高大全，并不可取，上级进行过的学过的知识和技能新能够省略或降低中小学继续教育网，同级能够强化合作，不要为了自身声誉和利益抢继续教育阵地，掏出符合当地中中学班主任继续教育的“干货”来！

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