大学英语衔接课：孩子不领情，家长陪跑，四六级早考高分真的重要吗？

然而，在堂上，他察觉到许多加入者并非主动到场，有的人在底下摆弄手机，有的人上午现身，下午便离场且再未露面，相比之下，倒是那些家长显得更为专注。 #

孩子对学习没兴趣，因此暑假期间就监督他学习。一位陪侄子体验大学英语过渡课程的家长表示，尽早通过四六级考试，并且获得优异成绩十分关键，否则会妨碍之后的研究生学习，能够投入资金，但无法承受时间的消耗。 #

家长希望孩子同步学习，孩子却并不配合。孩子刚结束英语过渡课程的体验课，一位家长就询问孩子意见：“你自己有什么看法？”孩子反问：“参加这个课程有什么必要？”家长又追问：“要是开学考试分到普通班，你怎么办？”孩子没有继续回答家长的问题。

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通过调查发现，选修英语四六级过渡性学习班的学生主要来自重点本科院校，里面还有不少是985和211大学的新入学学生，他们当中有些人高考英语分数甚至达到了135分以上。虽然这些学生已经是大学竞争中的佼佼者，但一些家长心中的担忧并没有消除。

2005年时起，国内部分大学便不再将四六级考试和学位证发放相联系，到了2013年左右，又有不少学校相继表明四六级成绩与能否毕业无关，即便如此，每年该考试的分数情况仍会触动众多大学生的心绪，因为在培训机构的宣传中，这些分数被认为对求职和继续深造有直接影响。

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八月十五日，在海淀黄庄的某处辅导机构里，学生们正在各自安静地学习，这一幕由中青报·中青网记者王雪儿拍摄记录下来。 #

“劝学”

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教育公司敏锐地把握并运用了人们对前景的担忧，调查人员考察后发现，这些公司针对有不同人生规划的学生，准备了各异的鼓学说辞。

求职者听到的建议是，他们提供了各领域英语能力需求分析，声称六级分数超过五百在好工作里更有优势。备考研究生的群体被告知，通过四六级考试能免除后续英语课程，并且提醒说，部分高校规定六级未达标者无法申请研究生。想要通过保研途径继续深造的学生被告知起步网校，四六级是必要门槛，且报名时六级分数至少要达到五百五十。 #

对于不同家庭的消费需求，这些机构准备了线上线下两种课程。

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部分机构也增设了英语能力测评、职场技能培训、理工科基础、数理分析基础、人文社科入门等系列预备课程，并整合了职业发展咨询、校园适应教育内容，形成名为“高校加速计划”的线上项目，所有课程均通过网络进行。到今年九月九日为止，相关网页信息注明该方案已成功卖出1043份。虽然相关的直播讲座已经终止，但想要观看录播资料，依然需要按照最初2480元的定价进行付费。 #

线下课程费用较贵,另一家机构推出的暑期英语四级班,采用线下教学,共60节课程,收费8800元。

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刘强在东北师范大学附属中学担任思政课教师。三年前，有位学生向他透露了“高大衔接班”的信息。该生被名牌大学录取，攻读文科方向。令刘强十分意外的是，她不仅报名了大学英语和逻辑学的基础课程，还选修了高等数学和计算机，这两门课看似与她的专业关联不大。

孩子从初中到高中都参加了辅导班，这些机构利用招生上的便利。刘强注意到，报名参加高中和大学衔接课程的学生，大多是通过自己所在的高中辅导班了解到的相关信息。

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机构常设圈套，诱导客户购买其他产品。王子洋参加的夏令营号称不要钱，但他觉得这笔费用其实包含在一月份买的志愿填报服务里，也暗含在结营时推销的保研项目之中。 #

很明显，教育机构的推广环节并未在当前阶段结束。在销售后续课程之后，很多机构会接着推销价格高昂的“升学辅导”服务。

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一位销售人员向媒体介绍高校的免试研究生录取办法，强调学业水平并非决定性因素，科研经历、竞赛表现、公益服务等多方面都会纳入“整体评估”，指出不能只懂得埋头读书、拼分数，并举例说明“某重点中学的顶尖学生依然未能获得免试资格”。 #

根据销售顾问说明，这家机构从大学一年级开始提供辅导，其中涉及明确理想的大学选择和职业发展路径的评估。针对课程学习，组织会安排公共课程与专业课程的强化训练，目的是提高学生的学分绩。顾问强调，如果学生在大二或大三才寻求协助，将无法确保效果，因为他指出，那时已经难以扭转一年级形成的学习方式及成绩记录。他还提到，组织同样会支持学生在工作实践、学术研究和各类比赛方面的需求。比如，让学员以个人首席撰写人在权威杂志上发表学术文章，帮忙对接加入著名学者的研究集体并参与成果研发。

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该机构的收费标准中人才培养 英语，选择保送进入985高校的费用是9万8千元，而若要进入清华或北大，所需费用将近40万元。如果没有选择购买组合服务，单独接受项目指导，性价比不高，一篇核心学术期刊的发表费用就在8万到15万元之间。

寻求辅导的家长和学子数量可观，记者留意到，8月14日当天，该教育机构的数间高级咨询室全程满员，销售人员透露，“部分是孩子强烈要求参加，家长期望尽力供孩子”。

部分急功近利的心态正逐渐扩散至更长远的时间维度上。某些教育培训行业的销售人员把那些刚填报完大学入学志愿就咨询研究生、公务员培训课程的人当作正面宣传素材人才培养 英语，称他们“目光长远”“明白弯道超车”“占据了领先位置”。

8月14日，某经营保研中介的场所内，学子们正在安静学习，中青报·中青网记者 王雪儿拍摄

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有没有必要

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部分学子对于机构推出的高升衔接课程，或许并非迫切需要，然而此类培训项目却持续开办。

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事实上，高大衔接班早在三年前，或许更早的时候就已经启动，一位机构销售透露，他们至少已经进行了五年的英语高大衔接班活动。 #

一位来自山东的高中英语教育工作者注意到，2005年以后出生的许多青少年表现出较强的探究态度，他们倾向于追问缘由，而非默然接受被告知的资讯。因此她认为，家长无法强行让这些年轻人从事其内心不认同的活动，倘若某个成就与其前途休戚相关，那么他们便会主动地、竭尽全力地追求卓越。

刘强注意到，部分学生通过学长学姐了解到真假难辨的“信息”，例如“大学需要考证”“如何获得奖学金”等，这些信息让他们产生困惑，而一些培训机构则借助社会上流行的“文科无用”的说法，制造职业和就业方面的恐慌情绪来推销课程。 #

这样，“信息技术”学科才会出现在关键过渡的阶段里，有课程顾问透露，“就算从事人文领域，也应当学会一种编程知识”。

一位学生表示，他通过询问已经就业的学长学姐了解到，部分中央企业和国有企业招聘时，不仅需要提交英语水平证明和大学期间的平均分数，还有的单位甚至要求提供所有科目的具体分数。他之前觉得找工作或许不必过分强调成绩，更看重的是实践经历，但现在已经意识到，这似乎成了普遍要求。 #

新高考改革以来，有学生提出，部分专业对化学、生物等学科有基础知识要求，可他们高中阶段并未选择这两门课程，因此期望预科教育能帮助他们弥补知识空缺，以免学习跟不上。另外，也有人报名数理化过渡课程，是因为了解到这几门学科考试不及格的情况较为常见，而一旦出现挂科，可能会影响保送研究生资格。

确实，部分学子从高中到大学的过渡需求，促使了相关辅导机构的兴起。

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部分人决定自行钻研，通过网络接受教育。同时，部分高校为刚入学的大学生准备了专门指导。近些年，南京邮电大学、扬州大学、中国海洋大学等机构，为一年级学生设立了免费的大学数学过渡性学习项目。今年7月，四川师范大学推出了大学数学和大学英语的衔接性教育，规定所有今年登记入学、教学方案里包含这些课程的学生，需要在8月18日到正式入学这段时间内，结束指定材料的学习任务。 #

明明中学数学表现良好，但进入大学后学习吃力，原因何在？经过了解，全国有六成以上刚入学的大学一年级学生反映，头两个月对大学数学课程完全无法理解。

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中国农业大学理学院教授李国辉长期讲授高等数学课程。最近完成的一学期教学中，他尽力让不及格学生比例不超过20%。但实际上他评分标准较为宽泛，常常需要学生平时成绩达到99分或100分才能勉强达到期末60分的及格线。他发现当前学生成绩差异显著，前排少数学生能考到90多分，但仍有相当数量学生无法通过考试。 #

一个关于积分方程的问题，李国辉在课堂上讲解时感到为难，没敢继续讲下去，结果考试中出现了原题，他觉得很没意思。有时候，上课时只能到一半的学生，他心里觉得有些尴尬。但是，当听到其他班级的学生说，他们那个一百多人的课堂，实际到课的也就四五十人时，他突然明白，原来大家普遍都是这个情况。

高等数学是大规模课程，仅凭点名无法有效监管学生出勤情况。部分未出席课程的学生曾向李国辉表示会自行学习线上教学资源，然而根据最终考核结果分析，“这些缺勤者很可能难以做到主动完成网络课程学习任务”。

高数课程学分很高，它的成绩直接关系到学生的整体评分水平。尽管学生们不喜欢去上课，不过每年考试过后，他都会收到学生发来的邮件，想申请保送研究生的，计划出国留学的，恳求他能够从宽给分——这种难得的高分机会，在学生看来通常被归结为“高数这门课特别难”。 #

李国辉任职多年担任高等数学教师，他竭力吸引更多人参与课堂学习。由于各地方高中数学教育存在明显不同，他针对每个知识点进行讲解，以便更好地帮助基础相对薄弱的学生。这种方式的一个潜在弊端是，部分基础扎实的学生可能会分心。数学学科的特点是前后知识紧密关联，一旦某个环节疏忽大意，后续内容就很难跟上进度。他多次重复讲解要点，不断催促，可总有些学生不参加课程，这样也无法继续。

李国辉讲授的高等数学课程中，选修该课程的新闻传播、法学等文科专业的学生为数不少，这些学生不清楚自己为何要学习高等数学，对于这门学科也缺乏热情。然而，这位高等数学教师认为，学习数学并不仅仅局限于掌握公式和解题，更重要的是培养逻辑思维能力，这对所有学科领域的学生来说都至关重要。 #

讨论高阶与基础课程的过渡问题，他提出“完全没有必要”，文科学生需要掌握的大学数学，以及理工科学生需要掌握的大学数学，都不存在真正“学不进去”的情况，成绩九十多分或许有些吃力，但达到八十多分则基本没有困难。 #

李国辉觉得，这是高校教育出现中学化倾向的体现，他解释说，多年来学生都是依靠补习课才得以升学，一旦进入大学，由于缺乏监管，他们会感到不安。此外，他认为大学扩招是导致这一现象的原因，学生入学标准不断降低，然而大学课程并未相应调整难度，从而引发了矛盾。

8月23日，北京海淀区中关村。某教育机构举办四六级英语体验课，现场不仅有刚入大学一年级和二年级的学生参与，也有众多学生家长陪同。王诗娴/摄

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如何衔接

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事实上，帮助学生进行“高大衔接”已有大学作出尝试。 #

华东师范大学新设的《大学数学预备知识选讲》等三门引导性课程，聚焦于中学教育中的不足之处。华东师范大学本科生院院长吕长虹向媒体说明，此举并非促使学生加速学习，而是旨在帮助学生获得公平的竞争起点。 #

复旦腾飞书院推出三场网络预备课程供学生自行学习,若开学考核表现突出便有机会获得助学金；浙大借助国家智慧教育网提供高等数学入门学习内容；南京大学为弥补学生数学与物理知识水平差距,设立了专项小班辅导。 #

在读大学的时候，转专业、保送研究生等事项都和学业表现紧密相连。同时，近些年，很多高校设立了本硕博贯通培养这类学制较长的项目，部分大学增加了保送研究生的名额，这使得考研的竞争环境变得更为严峻，促使许多学生更加关注本科阶段的成绩。无论是参加“高本衔接”项目，还是寻找校内辅导，似乎都反映出学生对分数和绩点的深切担忧。

当前，高校学生对于学业表现的担忧日益突出，部分大学已经着手实施具有创新性的举措。例如，中国科学技术大学和中国农业大学实施了无需资格限制的专业转换制度。另外，北京大学在2023年7月25日公布通知，从2025级本科学生开始，将不再采用绩点（GPA）进行成绩排序，成绩记录单将成为评估学习状况的唯一依据。 #

中国高校的革新并非单一现象。2015年之前，清华大学就曾开创性地用十二级评分标准替换了原有的GPA制度，着力推行多样化的考核方式，以此纠正过度重视“GPA所代表的学术表现”的倾向。近些年，包括复旦大学、上海交通大学在内的一些大学，也相继对自身的评估机制进行了改进。

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然而，市面上那些高端过渡课程，并非只专注于学业成绩，部分暑期营会“仿效大学模式”，教授的是加入社团、安排学习、乃至人际交往的方法。“高端过渡”需要连接的，不只是学问上的鸿沟。 #

把高中课程重新梳理一遍，这种做法真的是大学新生首要考虑的事情吗？在刘强看来，在担心分数之前，大学与高中的过渡首先应该让学生掌握自我管理。大学不像高中那样有许多外部限制，所有事情都需要学生自己留意，自己安排，寻找同伴，积极沟通，参加报告会。

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谢维和教授来自清华大学教育学院，他提出“品德教育”与“智力培养”并非彼此孤立，以分数作为衡量标准之一，本身没有原则性错误，关键在于究竟在为什么样的分数而奋斗。这位学者通过与众多教育工作者交流，归纳出全面发展的学生所共有的道德行为和个性特点，最终发现，最为核心的共同点是具备自我管理、主动承担责任的能力。

按照李国辉的说法，大学生群体普遍缺少的重要品质，其实和中学时代班主任那种持续关注很相似，如果有人能像中学老师那样经常督促一下，那么考试挂科的情况就会大大减少。 #

谢维和觉得，高中阶段的学习同大学阶段的学习相连接是一个发展方向，除了安排基础课程之外，也能够设置一些可供选择的学习内容，比如同大学院校开展更多协作活动，“高中教育需要更多地从学生的成长角度出发，为他们未来进入大学做好一系列的预备工作”。

2007年，北京开展“翱翔计划”，符合条件的学生，在高一第三学期到高二学年结束前，能选修数学、物理等共计六个领域的100多门课程，需要达成15个学分的探究性学习要求，这些学分在通过验证后，能够记入高等教育学分体系。 #

谢维和觉得，教育算作一类特殊的公共服务。商业性质的私立学校，即便依照产业模式运作，所有教育类型都应注重其发展宗旨，以及教育本身所具有的社会福利属性。

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刘强认为高大衔接班或许违背了那个准则。它的目标并非培养成年人，而是教授应试技巧。或许家长们也明白这种做法不妥，学生们也清楚这种路径错误，但依然在继续。 #

这位中学教育工作者认为，在当前的社会状况下，高校更应当肩负起帮助学生实现从中学到大学过渡的重要任务。以复旦大学为例，该校自2021年起便面向上海市的高中在校生推出了“周末课堂”高精尖学科预备课程，该课程体系包含人文社科、自然科学、工程技术、医学等共计22个专业领域，参与者可以自由选择其中一个方向，在复旦大学进行学习。

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王子洋不倾向于过早接触分科教学，他期待过渡性教育能够弥合高中教育与高等教育间的知识鸿沟，协助学生认识大学，并着手进行专业选择与人生蓝图设计，同时不希望这种指导被以盈利为主要目的的培训机构所左右。

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刘强谈到，通常情况下，学生进入大学后会接受新生引导，全面介绍校园生活和职业发展方向。同时，在第一学年，学生主要学习公共基础课程，这些课程能够帮助他们逐步适应大学环境。学生不必过分担心从中学到大学的过渡问题，因为高等教育机构有责任提供相关指导。根据他的观点，这些任务其实可以安排得更靠前，举例来说，比如，当大学生去高中母校进行招生宣传时，就应该明确说明大学是什么，以及大学毕业后的发展方向——大学与高中的衔接，真正的目的在于帮助学生明确自身定位。 #

假期结束了，王子洋身边的同学有的从事家教工作，有的在学车，还有人外出旅游。王子洋参加了免费的升学衔接夏令营，但最终没有选择购买保研服务，也没有去报名参加升学衔接辅导班。他和母亲一同回到了家乡孝感。这个假期，他会认真学习英语单词，目标是英语四级考试获得600分，并且觉得参加实习和从事兼职工作非常有意义。这个男孩已经明确，人生接下来的时期里，追求优异成绩并非唯一追求。

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8月14日，一家教育培训单位正在进行暑期英语四级备考衔接课程的最后阶段教学活动。中国青年报·中国青年网记者 王雪儿拍摄 #

中青报·中青网记者 王雪儿 实习生 王诗娴

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