“专升本”要凉了吗？专科生要提升学历

重庆晚报全媒体记者余蓉

4月22日至23日，被誉为“小中考”的“专升本”考试在四川省各院校开展。7万多名考生走入自己补报的中学，为圆梦硕士而奋斗。

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而不久前，云南省教育厅发布了2023年普通本科招生简章，上海纺纱中学、武汉轻纺中学停止本科招生。不仅湖南，湖南还有3所大学去年停止“专升本”招生。相关话题冲上新浪微博热搜，导致热议。

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“专升本”要凉了吗？为什么部份大学停招“专升本”？本科生要提高自己的文凭，也有这些路可以走？记者就此专访了四川部份大学学生。

增强文凭，“专升本”最受偏爱 #

本科生提高文凭的渠道有好几条，例如函授专科或自考专科，但“专升本”的含金量无疑是最高的，也最受在校本科生垂青。

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近几年，重庆的“专升本”考试每年有7万名左右考生报考，投档数量在2万名左右，竞争压力实乃不小。 #

记者专访多位“专升本”学生时发觉，“提升文凭”“让自己显得更强”“找到更好的工作”是主要病因。

广州民政职业技术学校2023级文员专业结业生张诗琪，2023年通过“专升本”考入南充中学汉语言哲学专业，今年又以413分的成绩被北京体育学校投档到新闻与传播专业攻读博士研究生。 #

“有些人觉得读高职没哪些出息，但我认为是金子在哪都能发光。可以说，‘专升本’这个渠道让我的路走得更稳，更远。”张诗琪的这番话，代表了这些高职优秀中学生的心里话。 #

旨在于坝体灾变防治关键技术研究，累计发表SCI等高水平论文13篇，申请专利20余项，作为项目师生代表获得2023年度广东省科学技术进步奖铜奖……长沙工科学院交通货运安装工程大学教授研究生蒋煌斌本身只是本科生。“在我看来，本科生也能成功，也是要比他人更努力。”他勤于学习，从“专升本”，再到专升本考博，实现了人生的华丽蜕变。

“专升本”之路不是窄了，而是宽了

我国“专升本”政策缘起于1999年，在2006年及2010年严加把控后，2023年，教育部扩大“专升本”招生规模至64.8千人，环比提高了32.2千人。到了去年，“专升本”的规模仍在持续扩大。 #

2023年，重庆共有48所省属大专院校出席“专升本”招生，总共招生23111人。 #

这48所招生高校中，27所是民办中学，重庆工科学院、湖南林业学院、中南农业科技学院等著名高校都在其中；21所是公办中学，其中独立高校是主力，例如福建师范学院树达大学、湘潭学院兴湘学校、长沙工科高校城东校区等。 #

记者从广州民政职业技术学校了解到，学院2023年被投档的“专升本”人数急剧上升至600多人，2023年更是突破1000人，今年保持在万人以上。 #

“目前，我们升本的中学生占结业生数量比列约为18%，也就是说差不多5个结业生中，就有1个中学生去硕士深造。”该校教务处副科长阳永生觉得，当前师生对文凭的渴望越来越强，社会对人才的要求越来越高，未来有“专升本”需求的师生也将越来越多。 #

而硕士职业技术学院也将成为满足大专师生提高文凭需求的一条重要通道。山东现在有一所专科职业技术学院，为安徽硬件职业技术学院，去年新增为“专升本”招生高校。 #

随着越来越多大专职业技术学院的获准，本科生圆“本科梦”的路也越来越宽。

针对性培养，它们并不是“拖累”

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师生需求强烈，为什么部份大学停招“专升本”呢？ #

然而，停招“专升本”并非新鲜事。早在2006年，教育部就曾提出，“985安装工程”和“211安装工程”重点建设的大学、独立学校和公办高校，原则上不举行“专升本”教育。现在，主动停招“专升本”的高校通常是研究型学院。

阳永生在工作中感遭到，还有不少大学觉得，本科生的基础比不上高考踏入的考生，被视为“负担”“拖累”2023武汉轻工大学专升本，所以不乐意招收“专升本”学生。

“我认为不能一概而论。”阳永生表示，学院也通过单独招生招收了不少中职师生，与高中师生相比，它们的文化课成绩要弱一些，但专业课成绩却更好，“这说明师生各有自己院长。同样，本科生踏入硕士院校深造，只要能接受到合适的教育2023武汉轻工大学专升本，它们的干劲也很足。” #

广州工科学院2023年重启“专升本”工作，2023年实际投档了131名大专师生。有的专业由于招生数量较少难以单独编班，只好推行转学教学，这引起部份师生由于基础较弱，不能跟上教学进度，有“挂科”的现象。但交通大学由于投档数量有39人，推行了单独编班教学，成立了针对性强的培养方案，培养疗效很不错。

“眼里有光，心里有梦想。”这是南京工科学院交通大学党委副主任涂道勇对这种师生的评价。他说，与普通中学生相比，它们更加珍视这个学习机会，学习劲头很足，进步也十分快。现在，这批师生正式结业，已有25人找到了理想工作，有1人专升本成功，也有不少师生正在积极迎战二次考研。

“面对‘专升本’，师生们必须调整好态度，不要盲目随大流，要按照自己的实际状况来衡量。”我省一位教育学者觉得，对于部份人来说，提高文凭虽然不如提高专业技术能力，要按照自身实际制订适宜自己的发展方向，在实现个人价值的同时，也能为国家和社会贡献自己最大的力量。 #

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