今年山东教师招聘笔试模拟题备考资料

为了你们就能更好的更好的复习今年广东班主任应聘考试，四川华图班主任应聘网小编特整理了四川班主任应聘面试模拟题复习资料，现在给你们带给“2022四川班主任应聘考试：新课改的中学生观、教师观和教学观”，祝愿你们考试成功!

一、学生观

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师生观是指教育者对师生在教育教学活动中的性质、地位、特征和详细实践活动的基本想法与认识。 #

1.师生是发展的人 #

第一，师生的身心发展是有规律的。第二，师生具备很大的发展潜能。第三，师生是处于发展过程中的人。 #

2.师生是奇特的人 #

第一，师生是完整的人。第二，每位中学生都有自身的奇特性。第三，师生与成人之间存在着很大的差别。

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3.师生是具备独立意义的人

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第一，每位中学生都是独立于班主任的脑子此外，不依班主任的意志为转移的客观存在。第二，师生是学习的主体。第三，师生是责权的主体。 #

【备考指导】

师生观：两独(奇特的人、独立意义的人)一发(发展的人)

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二、教师观

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何谓“教师观”，就是关于班主任职业的基本理念，是人们对班主任职业的认识、看法和期望的反映。它既包括对班主任职业性质、职责和价值的认识，也包括对班主任这些专门职业的基本素质及其专业发展的理解。 #

1.从班主任与师生的关系看，班主任应当是中学生学习的推动者 #

2.从教学与研究的关系看，班主任应当是教育教学的研究者 #

3.从教学与课程的关系看，班主任应当是课程的建设者和开发者 #

4.从小学与社区的关系看，班主任应当是社区型开放的班主任 #

【备考指导】 #

班主任观角色转变：见(建设者)盐(研究者)放(开放的班主任)醋(推动者) #

三、新课程中的教学观 #

1.教学从“教育者”为中心转向“学习者为中心”

(1)鼓励师生参与教学。(2)创设智力操作活动。(3)教给中学生思维的方式并强化训练。

2.教学从“教会师生知识”转向“教会中学生学习”

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(1)指导师生把握基本的学习过程。(2)指导师生了解学科特性，把握学科研究方式。(3)培养师生良好的学习习惯。

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3.教学从“重推论轻过程”转向“重推论的同时更重过程”

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(1)让师生经历过程。(2)要创设生活情景，生活情景要生动形象且符合实际优点。(3)要勤于引导，教学的本质在于引导。 #

4.教学从“关注学科”转向“关注人” #

(1)以学科为本位的教学观念的局限：重认知轻感情，重教书轻德育。 #

(2)关注人的教学观念的表现：关注每一位中学生，关注师生的情绪生活和感情感受，关注师生的道德生活和人格养成。

【备考指导】

教学观：学(学习者为中心)习(教会师生学习)过(重推论更重过程)人(关注人)

【模拟检测】 #

一、单项选择题 #

1.新课改后，班主任开始改变先前班主任讲师生听的宣扬式教育，而是在课堂上积极引导师生自主探讨，培养师生自主学习的能力。这说明，班主任饰演着()角色。

A.知识造就者B.楷模示范者C.师生学习促使者D.教学活动设计者

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2.只有建立正确的中学生观，我们就能全身心地去热爱师生、理解师生、尊重师生。下述师生观最有促使班主任举行工作的是()。

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A.把师生看作自己的子弟 #

B.把师生看作诠释对象

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C.把师生看作自己事业的寄寓 #

D.把师生看作可以发展为对社会有很大贡献的主体

3.现代教育思想对班主任提出了更高的要求，班主任的角色发生了变化，以下详述错误的是()。

A.班主任应当是中学生学习的推动者

B.班主任应当是教育教学的研究者

C.班主任应当是社区型的开放的班主任

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D.班主任也是课程的推行者 #

4.师生发生迟到现象，班主任要做的工作是()。 #

A.罚跪反省B.写反省C.把父母请到学院D.了解、宽容、做好引导

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5.“关注个体差别”就是按照师生实际存在的爱好、兴趣和差别()。 #

A.完全由师生自己决定怎样学习

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B.将师生按优、中、差分班教学 #

C.使每位中学生的特长都得到发挥 #

D.大力培养单科独进的尖子生 #

6.下述哪项不属于“学生是具备独立意义的人”的基本内涵?() #

A.师生是学习的主体

B.每位中学生都是独立于班主任的脑子此外，不以班主任的意志为转移的客观存在

C.师生是权责主体 #

D.师生与成人之间存在着很大的差别 #

二、多项选择题 #

1.对于新课程提倡的班主任角色，下述说法正确的有()。 #

A.从小学与社区的关系看，班主任是社区型的开放班主任 #

B.从教学与研究的关系看，班主任是教育教学的指导者 #

C.从教学与课程的关系看，班主任是课程资源的开发者和建设者 #

D.从班主任与师生的关系看，班主任是中学生学习的合作者 #

2.新课程条件下知识讨教者角色的变化有什么?() #

A.由重传递向重发展转变

B.由重过程向重结果转变 #

C.由双向信息交流向综合信息交流转变

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D.由教学个性化向教学方式化转变 #

3.推行素养教育，应当摆正教育思想，转变教育理念，在师生观方面新课程提倡的主要观点有()。 #

A.师生具备很大的发展潜能 #

B.师生是处于发展过程中的人 #

C.每位中学生都具备新颖性 #

D.师生是学习的主体，权力的主体，责任的主体

三、判断题 #

1.新课程所倡导的教学过程中的学生互动，就是要求同学述说时多提问，师生积极的举手回答，调动课堂气氛。() #

2.班主任教学角色的核心特征是中学生学习的推动者。()

3.班主任是既定课程的论述者和传递者，师生是既定课程的接受和吸收者，是新课程提倡的教学观。()

4.我国新课改提出了开放与生成的教学观，指出教学不仅仅课程的传递和执行过程，更是课程缔造开发的过程。()

【参考答案】 #

一、单项选择题

1.【答案】C。解读：本题考查的是新课改下的班主任角色的转变。(1)从班主任与师生的关系看，新课程要求班主任应当是中学生学习的推动者;(2)从教学与研究的关系看，新课程要求班主任应当是教育教学的研究者;(3)从教学与课程的关系看，新课程要求班主任应当是课程的建设者和开发者;(4)从小学与社区的关系来看，新课程要求班主任应当是社区型的开放班主任。

A选项，许多学者专家觉得，面对“互动生成”的课程文化和新的教学情景的挑战，班主任的角色还要转化和构建。班主任除了是用书的执行者，并且是与学者、学生、家长、社会人士共同创建新课程的合作者;班主任除了是“教书匠”2023学生观和教师观顺口溜，并且是有科学教育观、会自我教育、善于合作的探求者;除了是知识技能的讨教者，并且是与师生合作共同成为新知识的缔造者。题干并没有指出班主任的造就性，反倒是推动师生主体性的发挥。 #

B选项，班主任楷模示范者的角色是指班主任以身作则，带头示范，用自己的举止言行去推动师生学习。题干没有描述班主任成为师生的榜样。

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C选项，师生学习的推动者即班主任创设问题情景，充分发挥师生的主观能动性，培养师生自主学习的能力、实践的能力和创新的精神。

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D选项，教学活动的设计者是指班主任设计教学活动的内容、过程、方式、评价。

综上所述，题干的描述展现的是班主任作为师生学习推动者的表现，ABD三项均不符合题意，故本题选择C。

2.【答案】D。解读：本题考查的是新课程变革的中学生观，师生是发展中的人，中学生是奇特的人、学生是独立意义的人。因此在新课改的浪潮之下，班主任是主导，师生是主体。综上所述，把师生看作可以发展为对社会有很大贡献的主体最有促使班主任举行工作。故正确答案为D。 #

3.【答案】D。解读：新课改下，班主任的角色发生了巨大的改变：(1)班主任由知识的讨教者转变为中学生学习的引导者和师生发展的推动者;(2)班主任从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者;(3)班主任要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反省的实践者;(4)班主任要从小学的班主任转变为社区型的开放的班主任。D项班主任除了是课程的推行者，只是课程资源的开发者。故本题选D。 #

4.【答案】D。解读：中学生是发展的人。第一，师生的身心发展是有规律的。第二，师生具备很大的发展潜能。第三，师生是处于发展过程中的人。结合题目，师生是发展中的人，犯错误是不可防止的，同学才能包容地对待师生的错误，应当耐心地了解错误背后的成因，做好对师生的引导，使之加以改正，同时不得以虐待及变相虐待的手段对待中学生。

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5.【答案】C。解读：“关注个体差别”就是按照师生实际存在的爱好、兴趣和差别，使每位中学生的特长都得到发挥。

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6.【答案】D。解读：新型师生观觉得师生是发展的人、学生是奇特的人、学生是具备独立意义的人。其中，“学生是具备独立意义的人”包括三个方面的内容：每位中学生都是独立于班主任的脑子此外，不以班主任的意志为转移的客观存在;师生是学习的主体;师生是责权主体。 #

二、多项选择题

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1.【答案】AC。解读：新课改下的班主任职业角色，从班主任与师生的关系看，班主任应当是中学生学习的推动者;从教学与研究的关系看，班主任应当是教育教学的研究者;从教学与课程的关系看，班主任应当是课程的建设者和开发者;从小学与社区的关系来看，班主任应当是社区型开放的班主任。 #

2.【答案】AC。解读：新课改要求转变班主任角色：由重传递向重发展转变;由统一型号教育向差距性教育转变;由重班主任的“教”向重师生的“学”的转变;由重结果向重过程转变;由双向信息交流向综合信息交流转变;由居高临下向平等融洽转变;由教学方式化向教学个性化转变。故本题选AC。

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3.【答案】ABCD。解读：新课程变革背景下的中学生观：①学生是发展的人，中学生是处于发展过程中的人。第一，师生的身心发展是有规律的。第二，师生具备很大的发展潜能。第三，师生是处于发展过程中的人。②学生是奇特的人，中学生是完整的人，每位中学生都有自身的奇特性2023学生观和教师观顺口溜，师生与成人之间存在着巨大的差距。③学生是具备独立意义的人，每位中学生都是独立于班主任的脑子此外，不依班主任的意志为转移的客观存在。师生是学习的主体，师生是责权主体，是权力主体，只是责任主体。因而本题选ABCD。 #

三、判断题 #

1.【答案】×。解读：作为一种特殊的人际互动，学生互动是指在学生之间发生的各类方式、性质和各类程度的互相作用和影响。互动之中的学生不只是是简略的主体-客体之间的关系或“手段-目的”的关系，即除了是须要同学多提问，师生积极回答问题的关系。而是，互为主体间的“人与人”之间的关系。

2.【答案】√。解读：新课程变革指出：班主任即师生学习的推动者是班主任最显著、最直接、最富时代性的角色特性，是班主任角色特性中的核心特点。即班主任的教学角色：由师生学习的宣扬者和知识传递者向师生学习的推动者和学习能力的培养者转变。因而上述叙述正确。

3.【答案】×。解读：(1)新课改中从班主任与课程的关系来看，要求班主任是课程的建设者和开发者。在传统的教学中，教学与课程是互相分离的，班主任的任务也是教学，从用书—教学参考资料—考试，班主任也是教育行政部委各项规定的机械执行者，各类教学参考资料的简略仿效者。长此先前，教学与课程分离，使教师失去了课程的意识、丧失了开发课程的能力。因而，班主任应当成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参与意识，要了解和把握各个层次的课程知识。(2)在传统教学中，班主任负责教，师生只管学，教学就是对师生双向的“培养”活动。新课程指出教学是教与学的相处、互动，学生双方互相交流、相互勾通。班主任与师生分享互相的探讨过程、经验和知识，交流互相的感情、体验与理念，丰富教学内容，求得新的发觉，以便达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，互相产生一个真正的“学习共同体”。因而班主任不是简略的课程传递者，师生也不是简略的知识接受者。故题干说法错误。 #

4.【答案】√。解读：新课程所提倡的教学观觉得班主任和师生是课程的有机构成部份，是课程的缔造者和主体，它们共同参与课程开发的过程。教学不仅仅课程传递与执行的过程，更是课程创生与开发的过程。