教师资格证面试不合格的6大原因，你中招了吗？
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班主任资格证笔试成绩快要发布了（2023年3月1日起），这些考生咨询师拿久稳，自己究竟能不能及格啊。 #
对此，师拿久稳专门讨教了曾兼任过教资口试考官的朋友和他的朋友，同时也跟多位没能通过笔试的考生进行了深入勾通。 #
了解到，口试考官在给考生打分时，有3种心理状态： #
第一种：表现不错，打个高分，让你稳过
第二种：表现还凑活，给你打个60多分，能不能及格听天由命吧(取决于通过率)
第三种：讲得太丑了，整个过程让人不忍直视，60分以下，百分之百被淘汰。 #
现在俺们讨论的就是第三种，哈哈，究竟教资口试考生的讲得有多烂才能判断不合格? #
师拿久稳从采访中小结出两个规律：口试不合格的表现6大表现和口试不合格的6大诱因。 #
01 #
不合格的6大表现 #
答非所问：这是考生容易犯的弊病，没有听清问题很容易引起误会，出现答非所问的状况。
斥责考官：考官给我们强调问题，你不是诚恳接受，而是跟考官掰扯一通。
严重缺时：这主要展现在说课环节。说课的时间是十分钟，假如考生在五分钟之内就结束了自己的说课，考官可以直接判断不合格。
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违反规则：说课的要求在试卷清单里面会写明，比如还要适当的板书、需要设计互动环节、全英讲课等等，大家没有依照规则来，造成严重减分。
频频忘词：整个说课过程频频忘词，断断续续，结结巴巴，支嗫嚅吾，紧张兮兮，战战兢兢...哎，语塞了。 #
生搬硬套：有些考生为了投机取巧，在网上或某种参考资料书上找寻何谓的“万能”段子并背了下去。到了考场不顾实际问题，生搬硬套。 #
殊不知，考官最痛恨这类迷失自我的考生。即便被考官捉住把柄，口试结果常常还会不合格。
02 #
不合格的6大诱因
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班主任资格证笔试并没有何种特定的淘汰规则和缘由，也是说有一些被前人小结下来的易扣分点以及不易挂毯试同学喜欢的地方。也是做宏观的剖析，你们切勿对号入座。 #
01学科知识败笔
一些考生在讲课过程中出现知识性败笔，对概念含混其辞，这是教资口试说课的要诀，很有或许因而被淘汰出局。
不懂不会的知识点千万不要硬讲，假如真的碰到不会或则自己没备考到的，可以如实对考官讲，或则点到为止，讲自己会的部份。
也可以精妙设计一个环节，师生提问你这个问题，你说同学也不是很清楚，下来一定好好了解，下节课告诉你确切答案。
台下的考官对于你的错误一句话就可以听进去，因此千万不要班门弄斧，心态比知识更重要。 #
02教学过程不完整 #
由于说课时间过长或过短，就会容易导致整个教学环节不完整，不能挺好的完成试卷要求。说课规定时间为10分钟，通常讲个7.5分钟-8.5分钟为最佳，主动完成整个过程。 #
考前应当熟悉用书，掌握好讲课时间，10分钟内既要言之有物又不能拖延时间，说课时一定要言简意赅，在规定的时间完成所有的步骤。
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03教学方式不当
一些考生，上台后拿教案纸，麻将脸，站在讲台上从头读到尾，不与师生互动;部份考生没有科学的教学方式，同学讲、学生听“满屋滴灌”，不考虑师生知识的吸产率，没有新的课改观念。
教资口试虽然是模拟课堂，也要有小组合作、交流、探究的环节，要留意师生才是学习的主体，同学只要做好组织者、引导者就好了。 #
要选用一定的方式积极调动课堂的氛围，假如没有互动，考官都会觉得教学方法步骤过分拘谨，体验不到课堂气氛。 #
但是考试的时侯是没有师生的，何谓互动也就是名副虽然的尬演，怎么表现的更自然呢，首先你就不要提出一些比较低级的问题佯装让师生回答，再者你的互动模式应当多种多样，不能局限于简略的回答完问题，很不错之后坐下。 #
04口试过度紧张
许多考生因为考前打算不充分或则是心理承受能力差，考试时会紧张得发抖，不敢直视考官，说话语无伦次。死板得站在讲台的一个位置一动不动，讲完全程，这是要不得。
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教资就是一个人的自导自演，须要你戏精附身，要想在讲台上盛开光芒，就离不开平常多加练习，多观摩和模仿同学的授课说话和互动模式，多借鉴多小结多实践。 #
05没有把握重点 #
教资口试说课是花絮教学，还要把握重点教师资格证试讲，分清主次。这个教学应当是详细、丰富的包括教学方式的使用、师生活动的安排、教学环节的完整等。 #
一些考生步入一个弊端觉得教资口试说课就是一节课的压缩，没有重点的讲解内容。 #
或则由于紧张的成因，只晓得自己在机械地讲，虽然讲得哪些内容，自己也不知所云了。
06板书太潦草难听 #
说课时的板书只是很重要的一环，是评价考生教学能力的重要指标，假如考生写的板书条理不清晰，巨大程度上会影响你的分数。忘掉写板书，更是减分项。 #
师生还要按照同学的板书大约了解知识的脉络，连口试官都看着纷乱的时侯，刚接触新知识的中学生肯定更是一头雾水。 #
最后师拿久稳期望出席今年下半年班主任资格证笔试的粉丝，都能顺利过关领到及格，尽快认定。
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也希望之后者，吸取上述经验，科学复习，勤加练习教师资格证试讲，成为口试考官最青睐的第一种考生。 #
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