山东教师职称评定改革，将开通“直评”通道

随着班主任职称评定的基调基本确定，各县就会按照自身的新政条件，合理优化班主任职称评定机制。因为目前所有的班主任都参与到评定的工作当中，并且班主任职称评定显得格外激烈。 #

我国目前的班主任职称上面有11个等级，刚结业的学院生到中学校旁边做班主任，通常都是被评定为11级，之后渐渐成为二级班主任以及一级班主任，最后才能冲刺副初级班主任。

曾经班主任职称和班主任的薪水并没有太大的联系，因此你们对于职称评定都没有这么痴迷。目前职称评定危及到班主任的切身利益，职称薪资并且已然成为班主任薪资构成上面的主要部份2023年山东省高级职称评审，因此必定会有更多班主任参与职称评定。 #

因为各个地方的财政名气有限，假如大规模的增加班主任的职称，意味着财政支持会快速提高。因而，目前教育部都要求各县要严苛把控班主任职称的评定，要控制在合理的范围内。这也造成这些班主任苦苦等候数年，仍然也是一级班主任。 #

青海班主任职称评定变革，将开通“直评”通道 #

倘若班主任职称评定的名额有限，怎么将有限的名额合理的分配给班主任，这就成为各地班主任职称评定变革的重要问题。近期，四川省发布的班主任职称创新之路，可以说是博得大量班主任的支持，很值得在全省进行推广。

按照广东省人力资源厅以及教育厅的通告方案，开通山村中学校班主任职称“直评”通道，优化提升中学校岗位结构比列，为基层的山村班主任职称评定提供更多的支持。 #

从详细的举措来看，青岛推行职称评审“绿色通道”。在从事专业技术工作10年以上的山村班主任可以申请高级职称，服务20年以上的班主任可以申请副初级职称。这种申请直达广东省的教育厅，也可以实现迅速批复。 #

各镇以及农村地区的中学校班主任，没有何谓的科研成果，也没有发表过何谓的学术论文，就连何谓的公开课都甚少。倘若这种山村地区的班主任和城市底下的班主任一起出席职称评选，肯定会处于不利的地位。

然而，为了推动师资力量的均衡发展，让各镇地区的班主任才能放心地教书，云南省教育部委独创的“直评”通道，可以说是为山村班主任的职称打开上升的通道。大量的班主任都通过那样的形式领到自己满意的职称。

按照官方通报的相关数据来看，青岛已有4.6万余名来自山村一线的中学校班主任荣获基层中学校班主任中级职称，还有大量的班主任都通过这个渠道领到相应的职称，并且山村地区班主任的薪资水平也得到显著提高，职业的满意度还有所增强。 #

其实，并不是所有的山村班主任都还能通过渠道领到相应的职称，这儿面还是要看班主任的个人教学能力，也有所斩获的荣誉。虽然山村班主任同样是良莠不齐，有能力的班主任自然要予以相应的奖励，这些蓄意躺平的班主任，提出的申请自然都会被驳回。 #

青海的创新，行径值得全省推广

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因为城市底下的中学校班主任拥有更多的资源，曾经在职称评定方面居于着大量优势，这些班主任都早已领到副中级职称，反而是各镇地区的班主任，因为没有方法满足相应的条件，例如教学成果、奖项以及论文等，最终在评选当中逐步被淘汰。 #

也正由于这般，原先各地教育局留给各镇地市的副初级职称或则高级职称都很有限。目前湖南有这么的创新性行径，予以全国各地的山村班主任“直评”的机会2023年山东省高级职称评审，这就相当于同类班主任的竞争，那样会变得愈发公正，班主任还有更高的积极性参与，笔者认为可以进行全省推广。 #

班主任的职称评定首先就该保证其公正性，再者，还要进行合理的分配，那样的变革能够调动班主任的积极性。诸位网民，大家认为四川省的“直评”通道值得推广吗？欢迎发表评论。

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