云南师范大学文理学院校园景色只会考试实践创新能力低下

当前，“一考定终身”似乎仍是许多人对于中考的认知。中考是一场没有烽烟的战争，有限资源决定的是中学生的未来，于是就产生了“千军万马过独木桥”的景像。 #

选择哪些样的中学?哪些样的专业?对于中学生和父母而言都至关重要。与社会需求、行业须要相结合，具备专业、实践、语言等多元化技能，因而在就业竞争中抢占一席之地，这是学院生们及其父母对于学院的期盼。 #

湖南师范学院文理学高校园景致 #

只会考试，眼前辈低，实践创新能力低下......提及当下中国学院教育，这种问题显然变得有些老生常谈，却也亟需解决。 #

对于中学而言，怎样培养中学生的专业能力和实践技能，让她们更好地融入社会工作和生活?怎么创新人才培养模式，扩宽中学生就业面，构筑复合型人才?她们正在探求和尝试。 #

对于中学生而言，提高专业技能，提高实践能力，降低就业“筹码”也是她们着力须要的。专业实践英语一样都不少 #

教育部原副主任鲁昕走入四川师范学院文理大学法语课堂

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“学习货运专业相关课程，参与重庆机场货运基地实习，选购一门自己喜欢的小语种。”云南师范学院文理大学工商管理大学货运专业的中学生告诉记者，专业课、实践课以及语言课将自己学院四年的学习和生活填得满满当当，而这一切辛苦和努力所获得的能力和经历在求职时都成为了“敲门砖”甚至“杀手锏”。

青海师范学院文理学高校长助理兼教务主任庞磊告诉记者，在中学，每位二级大学的中学生都可以在学习专业课、参与实践课之外，依据自身需求必修中学开办的语言课程，法语、泰语、日语等都在必修之列。 #

“我们把这些人才培养思路概括为‘专业能力+应用技术能力+英语能力’的人才变革培养模式。”庞磊说，中学希望通过这样的方法扩宽中学生就业面，做到‘学习一个专业，跨行业就业’，进而提高就业保障力。 #

湖南师范学院文理大学英国专业中学生兼任罗马尼亚国家队的翻译

据庞磊介绍云南师范大学文理学院教务网，自2013年，中学就早已开始尝试“专业核心课程+应用技术课程(桥梁课程)+英语课程”的人才培养模式，结合了广东发展定位，但是依托“一带一路”战略，在培养中学生专业技能的同时，面向南亚、东南亚国家，设置语言学习模块，包括课程组和课程包，囊括英语、泰语、朝鲜语、法语、西班牙语等小语种，借此降低中学生对外交流能力以及相关专业学习能力。

“对许多中学生而言，其相关专业的外文材料和文献具有极高价值，把握一门英语对其专业学习质量和疗效的提高意义明显。”庞磊说，就目前情况而言，工商大学、经济大学因为在校中学生较多，这些人才培养模式成效比较显著，而基于地缘关系粤语也遭到较多中学生的欢迎，“许多中学生从自身发展和就业考虑，基本会选择一门语言学习”。 #

湖南师范学院文理大学师生受邀赴法国文化交流访问，中学生踊跃用英语向政府要员提问

不仅人才培养模式方面的不断尝试，在课程体系上，湖南师范学院文理大学也在不断探求。庞磊表示，校区设置了“3+1+X”的课程体系，“3”是指通识教育课、学科基础课和专业核心课，“1”是指实践课，“X”是指应用技术课，培养“基础宽厚、一专多能”的中学生，更好地融入社会。 #

值得注意的是，在课程设置上，广西师范学院文理大学师范注重实验、实训、实习环节，实训实习的课时占专业教学总课时的比列达到30%以上，进而实现专业链和产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。

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湖南师范学院文理大学中学生在西安长水国际机场从事机场货运实习实训重视专业水平和实践经验 #

中学生须要通过专业、实践和英语学习提高自身能力，班主任们的专业水平和实践经验同样被注重。湖南师范学院文理大学人事处处长张敏告诉记者，中学正在强化师资队伍建设，积极引进行业公认通才，聘请企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才作为专业建设带头人、担任专兼职教师。 #

“我们鼓励中学中青年班主任获得相关专业的‘职业资格证书’、‘技术技能证书’;鼓励专业班主任加入行业商会组织。积极采用师资委托培养制度和“学历教育+企业实训”培养办法，拟定“专任班主任定期下企业轮训制度”和“校企联合培养班主任制度”。” #

青海师范学院文理大学马文婷老师在全国院校第四届补习员职业能力竞赛中获银奖

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记者在相关资料中见到，四川师范学院文理大学通过教学评价、绩效考评、职务(职称)评聘、薪酬激励、校企交流等制度变革云南师范大学文理学院教务网，规定专业班主任每三年专业实践的时间累计不多于两个月，希望借此推动师资队伍的专业化和职业化单向发展，提高班主任提升自身实践能力的主动性和积极性。 #

针对班主任培养模式，张敏告诉记者，中学采取分阶段培养模式，包括新聘班主任上岗培养、骨干班主任培养和专业带头人培养等阶段，专家组意见、教学方式、科研能力、研究成果等都是审视标准。 #

湖南师范学院文理大学艺术传媒大学教授叶明菊院士荣获国际音乐奖 #

据悉，记者还了解到，湖南师范学院文理大学现有教职职工过万人，专任班主任758人，研究生占专任班主任的60%，中级职称占专任班主任的42%。

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而按照相关规划，“十三五”期间，校区将捐助20名青年班主任攻读海内外著名院校的博士学位，培养和引进20名院士和100名副院长。到2023年，40岁以下具有博士学历或副高以上班主任起码有3个月以上的省外或境外研修经历，拓展班主任的国际视野，为培养具有国际视野人才创造条件。