初中研究性学习：名著阅读策略及对提高语文素养的作用

在最后，再瞧瞧自身究竟是怎样思考的，借此于对比里边提升自身的思维能力。

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于阅读之时，我们需去感受作者所描绘出来的那种美，要去细细品味这般美，还要沉浸其中沐浴此般美，进而形成一种美感。 #

最终用思想养成思想，用美生成美。

在上述情形之下，身为教师的我，周秀华以及曾岚岚，确立了此课题，并且在各自所任教的班级里予以实施，满心期待着能够给学生带来一定的助益。

新语文课程标准十分注重中学生的课外阅读，特别是格外强调、放置于较为显著地位的名著阅读，这一情况对于课题研究而言，具备特定的目的与意义。

要求学生年课外阅读总量达到万字以上，与此同时，这也带来了新难题，也就是如何提升中学生名著阅读质量，因此，加强中学生名著阅读的策略研究势在必行。

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据知悉，我校初中学生的课外阅读数量远远低于这般要求，学生的阅读兴致不浓厚，阅读时间较少，阅读方法有待于提升，鉴于此，在学校教研室的指导之下，针对与学生论述过后展开此项活动。 #

研究性学习是综合实践活动板块的项内容。

它所指的是，学生借助教师的指导，于学习生活里面，以及社会生活当中，挑选并确立研究专题，进而主动地去获取知识，运用知识，以处理问题的一种活动。

通过研究性学习，能够充分地调动起学生对于学习的兴趣以及积极性，“研究”这个词汇自身就具备着挑战性，并且，学生所选择的课题通常而言是他们在平日里自己最为感兴趣的，如此一来，便能够充分地将学生阅读名著的积极性给调动起来。

就刚上初中的学生来讲，研究性学习仅仅是一种具备综合性的学习方式，它有助于学生在那些自己感兴趣的自主开展的活动里头全面提升语文方面的素养，其算得上是培养学生主动去探究、团结合作以及勇于拿出创新精神的关键路径。 #

目前，国外研究性学习呈现出多样化趋势，其特点在于，有的是围绕着问题等的提出以及解决来开展学习活动，有的是让研究性课程展现出多层面的开放性，还有的是更加注重学生的感受和体验过程，这是国内外同研究领域的现状与趋势。 #

基于我国教育文化的积淀状况，以及现实所具有的条件而言，开展研究性学习，这属于更新教育观念的进程 ，同时也是令教师队伍整体素质得以提升的进程 ，并且更是需要全社会予以支持的情况。

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初中研究性学习报告材料。 #

国家新课程改革全面普及，在此情形下，研究性学习正慢慢变成我国中小学课程改革里的大亮点，同时也成为热点。 #

下面是语文迷小编整理的初中研究性学习报告，欢迎大家阅读，初中研究性学习报告中，中学生压力的大小情况如何，主要存在哪些压力，他们的压力又是源自何处，对于这些疑问，许多身为家长的人，心里稍微有一些数，然而又不是十分确定。 #

近日，我们针对这些问题作了专门调查，研究，我们得出的调查结果，或许可能会给大家带来一些思考。

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开学之初，年级组做出决定，以问卷进行调查的方式来开展研究，去知晓中学生的困惑和烦恼，去知晓同龄人所处的生存状态，甚至于探寻到解决的办法。 #

参与调查中学生心理压力基本状况的学生中，一部分学生觉得自己存在心理压力，一部分学生觉得自己不存在心理压力，还有一部分学生无法确定。

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事实上，有心理压力是正常的，也是必然的。 #

学生频繁使用好烦，太沉重，好辛苦这类字眼去形容心理压力，这显示出学生的心理压力已然超负荷了。 #

学生心理压力主要来自学习人际关系及环境方面。 #

首先，造成学习方面心理压力的主要因素是考试成绩排名，以及学习方法。当谈到考试时，有的学生的反应是紧张、害怕、厌烦、讨厌、想逃避等消极情绪，而有的学生认为无所谓，持有平常心。 #

在考试的时候，适度的紧张属于有益且正常的那种生理反应，然而，倘若过于紧张，或者出现害怕等情绪，就极易形成沉重的心理压力，这样反而不利于在考试当中发挥出正常水平，并且不利于树立自信心。

的学生觉得，在考试结束以后，最关心的是成绩，而另外的学生觉得，最不想知道的是成绩之中的成绩排名。

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成绩展现着学习最终的成效，学生对成绩的关注程度以及获取高分的想法，自然而然地极其强烈，然而却对成绩排名怀有惧怕心理。

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成绩排名对于成绩优秀的学生而言，固然算是一种激励与肯定，可与此同时，也致使他们遭受巨大的心理负担困扰，他们不得不一直维持领先的位置，不然的话，极易被师长认定不正常，而成绩在基础差行列的学生经历的状况更多，他们一次次遭受击败，饱受老师冷落、同学歧视以及家长责备，背负满满沉重心理负担，甚至会走向自暴自弃的道路。

可见，成绩排名对于大多数学生来说是沉重的心理压力。

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在总结阶段，安排大约一周时间，本环节准备推行名人传影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面持续调动学生课外阅读的积极性，另一方面协助教师检测学生的阅读成果。 #

每学年都会开展活动评价，这项活动评价呢，有包含依照学生读书笔记等各类材料来开展的过程性评价，还有借助设计名著阅读试卷从而针对学生实施的总结性评价。

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由语文组进行组织，课题负责人是钱明霞，其为师 中教级，课题组的相关成员及分工情况如下，钱明霞负责本次课题研究工作的组织与管理，进行课题研究方案的设计，收集整理研究过程当中的各种资料，撰写开结题报告。

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课题组成员里，有一位名叫曾岚岚的，任职于星村中学，是高级教师，此人具备丰富的教育教学经验。 #

主要负责课题组研究的理论指导工作。

主要负责活动课摄影安排和总结整理工作。

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周秀华星村中学教师，深受学生的喜爱并深深地爱着学生。 #

教育教学基本功扎实，信息技术运用熟练，主要负责材料收集，组织相关实践活动。

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课题研究的预期成果及呈现方式，学习心得手抄报等相关材料。

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活动课研究课相关资料。 #

阶段性总结及结题报告等。 #

初中研究性学习报告相关文章全文完。 #

然而，有一部分学生觉得师生关系是比较和谐的，可是有的老师会出现批评、评价不当，或者存在不公平对待学生的情况，没能充分理解学生，表现得不够真诚，这样就极易给学生带来来自师生关系方面的心理压力。

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采取相应的办法去建立和谐的人际交往关系，能够让学生的心情处于愉悦的状态，这对于他们的健康成长有益处。

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这一方面，要强化人际交往教育，去鼓励学生，在交往活动当中，彼此相互认知，相互进行沟通，积极主动地去获取信息，以此来沟通情感，增进相互之间的了解，并且反省自我，这是十分重要的。

另外一方面哩，在相当充分地认识学生心理发展着的年龄特征这个基础之上，身为父母，跟子女的交往须得在和谐又平等且理解的那种气氛当中去进行，对于孩子，要给予颇为充足的爱嘿，对他们思想品行、交友情况、身体状况、学习情形等诸多方面，都得真诚地关心并且进行正确的评价，还要提供合理的帮助以及适当的指导，在孩子成功的时候给予肯定，在失败或者遭遇挫折的时候进行鼓励指导，要实事求是，依据自己子女的实际状况，要有针对性地提出要求，从而做到因材施教。

身为教师，于师生交往活动里面，理应给予他们不错的期待，进而塑造出尊重、信任、平等、鼓励的新型师生关系。

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再次，造成心理压力的主要因素，在环境方面，是家庭环境，是学校的规章制度，是初中研究性学习报告材料。

总结阶段安排周左右本阶段准备开展名人传影视欣赏读书笔记展评读书经验交流会等活动，方面继续调动学生课外阅读的积极性，另方面帮助教师检测学生的阅读成果。 #

活动评价每学年进行次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性评价。

课题组顾成员及分工课题负责人钱明霞中教级，语文组组织，负责本次课题研究工作的组织与管理，课题研究方案的设计，收集整理研究过程中的各种资料，撰写开结题报告。

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课题组成员及分工曾岚岚星村中学高级教师，有着丰富的教育教学经验。

主要负责课题组研究的理论指导工作。

主要负责活动课摄影安排和总结整理工作。 #

周秀华星村中学教师，深受学生的喜爱并深深地爱着学生。

有着扎实的教育教学基本功，都能熟练运用信息技术，主要负责材料的收集，组织相关实践活动。

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课题研究的预期成果及呈现方式，学习心得手抄报等相关材料。 #

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初中研究性学习报告随着国家新课程改革的全面普及，研究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的大亮点和热点。 #

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近日，我们专门对这些问题进行了调查研究，我们的调查结果也许能带给大家些思考。

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本学期初，年级组决定以问卷调查的形式展开研究，了解中学生的困惑与烦恼，了解同龄人的生存状态甚至找到解决方法。

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中学生心理压力的基本状况的学生认为自己有心理压力，的学生认为自己没有心理压力，的学生不确定。 #

事实上，有心理压力是正常的，也是必然的。 #

学生多用好烦太沉重好辛苦等字眼来形容心理压力，这表明学生的心理压力已经超负荷了。 #

学生心理压力主要来自学习人际关系及环境方面。

首先，学习方面造成的心理压力的主要因素是考试成绩排名学习方法当谈到考试时，的学生的反应是紧张害怕厌烦讨厌想逃避等消极情绪，的学生认为无所谓平常心。

考试时适当的紧张是有益和正常的生理反应，但过于紧张或害怕等情绪容易形成沉重的心理压力，不利于在考试中发挥正常的水平，树立自信心。 #

考试结束后，的学生认为最关心的是成绩，的学生认为最不想知道的是成绩排名。

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成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈，却畏惧成绩排名。

成绩排名于成绩优秀的学生固然是激励与肯定，同时也造成巨大的心理负担，他们必须始终保持领先地位，否则，被师长视为不正常而成绩排名于基础差的学生更多的是次又次的被击败，受老师冷落同学歧视家长责备，背上沉重心理负担，甚至自暴自弃。

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可见，成绩排名对于大多数学生来说是沉重的心理压力。

课外阅读有着更为重要的作用，其一在于，在大量阅读当中，能够训练思维，其二在于，在大量阅读当中，可以增长心智，其三在于，在大量的阅读里，能够接受美的熏陶与浸染，其四在于，在大量阅读过程中初中研究性学习报告，能够养成自身的文学素养。 #

对于阅读而言，要去留意作者针对现象究竟抱着怎样的思考方式，也就是作者到底是如何进行思考的，进而把握住他的思维跳动节奏，实现对他人思维的学习。

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从后面转过来，再去瞧瞧自身是怎样进行思考的，进而在相互比较当中，提升自己的思维能力。 #

在阅读中我们要感受作者所刻画的美，品味美，沐浴美，形成美感。 #

最终用思想养成思想，用美生成美。 #

针对以上情况，我周秀华曾岚岚位教师确立本课题并在所任班级实施，期望能够对学生有所帮助。

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课题研究的目的和意义新语文课程标准把中学生的课外阅读，尤其名著阅读摆到了比较明显的位置。

要求学生年课外阅读总量达到万字以上与此同时，也带来了如何提中学生名著阅读质量的新难题，因此，加强中学生名著阅读的策略研究势在必行。

据了解，我校初学生的课外阅读量远远低于这要求，学生的阅读兴趣不浓，阅读时间少，方法有待提高，为此，在学校教研室指导下，与学生讨论后开展此项活动。 #

研究性学习是综合实践活动板块的项内容。 #

它是指学生在教师指导下初中研究性学习报告，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题贝语网校，主动地获取知识应用知识解决问题的活动。 #

研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性，研究这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的阅读名著积极性。 #

对初中学生而言，研究性学习只是种综合性学习，有利于学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径。 #

国外研究性学习呈现出多样化的趋势，在目前的时候，这是国内外同研究领域的现状与趋势，其相关的特点，是围绕着问题等方面的提出以及解决。 #