山西太原：聚焦“双创”示范推进高考改革

中新网山西新闻5月12日电，杨静报道太原成成中学电话，为推进太原市高考综合改革，以及“双新”示范区建设，进而促进普通高中学校高质量发展，在5月10日，太原市普通高中高考综合改革暨“双新”示范区建设第六次推进会，于太原市第二十四中学校举行。

太原市委教育工委书记、局长李颖，市教育局领导班子成员，基础教育科负责人，教研科研中心负责人，北京师范大学的专家团队，山西师范大学的专家团队，太原市“双新”示范区学术专家组组长，学科指导组组长，10所实验学校的校长，方案撰写核心成员，不少普通高中学校的校领导，等等，参加了此次会议 。 #

当日上午，太原市第二十四中学校的教师，分别展示了公开研讨课，科目有语文，有数学，有生物，还有美术，裴娣娜教授以及专家团队，认真听课，并且给予了专业指导。

当中的时候，这所学校的语文教师崔军去执教了高一的课程《六国论》，这位教师提出来了思考，是关于苏洵所写的《六国论》。在课堂之上，那些支持不同观点的学生借助绘制思维导结构图，并且结合了时代背景，还阅读了相关材料，以此来阐述各自的理由。这群同学们在这个课堂里面大胆地去展现自我，于情境当中完成了学习任务，进而掌握了知识。

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《寻找山西最美古建筑》的美术教师王阳，把古建筑模型带到课堂之上，和学生一块儿去鉴赏山西南禅寺的结构，学生学到知识这一情况发生之际，对本土文化的自信以及认同感得以增强 。

并且，数学教师张燕带来了课程名为《解三角形在生活中的运用》 ，生物教师郭艳飞讲授了《基因表达载体的搭建》 。这四节课各自有着独特的特点，呈现出十分精彩的状态 ，极为充分地彰显了“双新”课改后这所学校的课程整合所取得的成果 ，切实有效地落实了学科核心素养 ，展示出这所学校师生积极进取、力求向上的精神风貌 。 #

教研科研中心在太原，其中语文教研员是任海林，其认为，语文教师是崔军，在他的课程里，学生登台去展示，所展示的是设计思维导图，之后还进行总结点评，如此这般真正参与进了整个课堂教学活动里，这体现出了以学为主的方法，他还表示起步网校，“这节课是基于‘双新’背景下，在核心素养导向下的一节好课。”。

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太原教研科研中心数学教研员李三有说，数学课的最大亮点是真课堂，本节课要求学生进行实地测量，学生还要实地考察，这体现了数学学科的应用价值，落实了数学建模最核心素养 。 #

胡淼，这位来自太原教研科研中心的中学生物教研员，针对生物课堂反馈称，教师借助真实情境模型构建小组活动，去发现问题并解决问题，从而使得课堂具备真实性，同时还建议课堂内容要更加丰富些，课堂设计要更加精细化些。

在专题研讨会上，裴娣娜教授作了此次研讨会的导引性发言，其发言是以“太原市第二十四中学校该是一所怎样的学校”作为题目。。

之后，太原市第二十四中学校的校长杨勇，进行了名为《太原市第二十四中学校课程建设实施方案汇报与研讨》的内容陈述，跟专家团队以及教育工作者一道，去探讨“双新”背景之下，普通高中的育人模式。杨勇是从校情分析、办学理念与培养目标、课程体系结构等，总共七个方面，来阐述该校新课程建设实施方案的。 #

杨勇介绍，学校有着“精细化管理，多元化育人”这样的办学特色，秉持“寻真尚美 做到最好”的办学理念，以培养全面发展之人的“真”教育作为内核，关注“真需要、真情境、真问题、真体验、真成长”这五大要素，经由“求真知”“务真技”从而达成“做真人”的目标。基于国家课程，融合教学特色，充分顾及普通中学学生发展需求，构建基础类、拓展类、研究类的三层真美课程体系。 #

裴娣娜教授专家团队，山西师大专家团队，围绕该校这样的“一核五类三层”课程体系，展开了讨论，对太原市第二十四中学校，关于课程建设方案，学科课程纲要，办学特色，进行了精心指导。同时，专家团队与各学校校长，针对“双减”背景之下，中学怎样通过课程设置，培养多元化人才，提高学生综合素养，展开了讨论。 #

刘琦，身为太原市成成中学副校长以及迎泽校区执行校长，觉得“双减”更为侧重于义务教育，高中教育着重强调“三新”，也就是新课程、新教材、新高考。他还表示，教育的主要载体是课程，从词源方面来讲，课程就是跑道，课程能够成就学生，课程也能够成就学校。他提出疑问，学校怎样去重构学校课程体系，从而为不同的学生铺设不一样的成长跑道呢？他认为这是转变育人方式，提升教育质量，实现学校特色办学的关键所在。 #

受北师大裴娣娜教授的高位引领，山西师大专家团队给予专业指导太原成成中学电话，太原市教研科研中心专家团队也进行专业指导，在此情形下，太原市第二十四中学校进一步理清了办学思路，接着明晰了办学定位，随后完善了培养目标，进而深化了办学特色，最终为健全科学合理的课程体系以及相关实施机制提供了有力的专业支撑。

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