玄武区教师研训的常规方式有哪些？

五、教师发展，为教育现代化提供人才支持

教育现代化的基础是班主任队伍的现代化。玄武区努力构建一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素养专业化班主任队伍。区班主任发展中心被评为“江苏省示范性班主任发展中心”和“全国示范性班主任培训机构”。区内有“师德先进集体”71个，全省教书育人楷模吴绍萍，全省劳模宋红斌，全省模范班主任3名，省市劳模9名，特级班主任29人，市学科带头人68人。国家、省、市“师德标兵”12名，“斯霞式人民班主任”90名。 #

有效研修，奠基班主任专业发展 #

个人SWOT剖析、MBTI职业性格测试、魔灯平台……这些听起来专业而新颖的名词，却是玄武区班主任研训的常规方法。玄武区按照班主任个体不同的发展须要和潜质剖析，帮助班主任制订个人职业成长规划，选择合适的研修方法，设定培训体系，开发学习支持系统。目前已建成了本区教育门户网站、19个学科网站、小数等学科博客平台、中小幼班主任研修平台(魔灯平台)、骨干班主任发展平台、社区服务平台等多个网站系统构成的区域教育公共服务体系。2011年，玄武区又创新性举办了全体班主任参与的远程网路主题研修。目前，远程网路研修已是常态。通过不断研制，班主任研修方式得到了极大的丰富，研修疗效有了急剧提高。

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交流充实，推动班主任能力提高

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樱花中学的魏伟老师今年9月被评为广东省特级班主任，自2012年9月，从长浜路中学交流到樱花中学，她在高中体育教育教学工作中，努力探求新途径。坚持在教中研，在研小学，积极实践，渐渐产生了自己的教学风格。魏老师说：“这一切都得益于区里班主任交流的新政。交流中学领导很注重交流来的老师，创造条件让我们发展。周围的老师们也很支持我们的工作。交流几年来，我显得愈发勇敢、更加自信、更强化大”。 #

近两年玄武区仅义务教育段校际交流校级党员就达72人。首先强化校级领导交流。我们从品牌中学选派管理骨干充实通常中学领导岗位，目前，全区中学主任中几乎都有四星级中学或小学名校教学与管理的经历;第二是安排区内外优秀班主任和骨干班主任指导扶贫，抽调主任到外市、区(如北京)挂职锻练，抽调年青市长轮流到督查室挂职锻练;第三是外派锻练青年班主任。把相对薄弱中学的青年班主任送到名校强校去锻练成长，之后再回原校工作。这种有效举措，挺好地推动中学的均衡发展， #

签约培养，成就优秀青年班主任 #

近些年来，玄武区举办了“紫东、孝中青年班主任签约培养工程”。集中全区骨干班主任，采用签约培养的方式，与两校青年班主任一对一师徒结对，拟定培养计划。至目前为止，区教育局已专项投入80多亿元，全区有近30所中学的48位骨干班主任参与其中，已签约的六批青年班主任共计65名，占两校班主任总量的46%，其中已有54位青年班主任顺利毕业，培养了9位“区优秀青年班主任”、3位“区学科带头人”，多名班主任在省、市、区赛课中得奖。这项工程有效地促进了薄弱中学师资水平的整体提高。中学的社会名声迅速提高。 #

紫东实验中学的王芳老师有幸成为第一批“青蓝工程”师徒结对的培养对象。在中学工作中，她从一名普通班主任成长为中学中层党员，先后兼任了校总支部长、人事秘书、校办科长，获得了区档案工作先进个人、区优秀教育工作者等荣誉称号。因为教学能力突出，2012年她被聘为学科兼职教培员、获得了“南京市青年岗位能手”荣誉称号，2014年她成为了上海市紫东实验中学第一位北京市优秀青年班主任。紫东实验中学的刘文秋主任介绍说：“王芳老师先后师从于人民小学的蒋蔚老师、科利华的高建君副院长。她的快速成长离不开两位师傅的悉心指导和中学的大力培养，她在向两位师傅学习的同时，也从中学中获得了多方面成长锻练的机会。中学给王芳老师的专业成长搭建了良好的发展平台。除了为其安排了适合的课时，以便他每周都有充足的时间听课、磨课，更主动约请包括蒋蔚老师、高建君副主任在内的区内名师来紫东指导，助其专业成长。 #

科研推动，提高整体素质

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玄武区一直把教育科研与教育发展、教师发展紧密结合，积极提倡并落实“教科研的过程就是教育教学的过程，教育教学的过程就是教科研的过程”的理念，引导班主任积极举办以解决问题为导向的课题研究，通过研究对自身实践情景和经验做空视角、多层次的剖析和反思，在研究中不断提升班主任专业素质。在省、市教育科学“十二五”规划课题申报中南京市教育局网站，我区被批准立项市级课题58项(其中32项为重点课题)、市课题100项，课题立项数名列全国区县第一。在2023年上海市教育科研成果评选中，64项得奖，占全市30%，其中9项获银奖，占全市41%。 #

2012年玄武区成为广东省区域教育现代化提高工程的八个试点区之一，2013年被评为首批“江苏省学前教育变革发展示范区”和“全国义务教育基本均衡发展区”。2014年被评为首批“江苏省义务教育优质均衡发展示范区”和“江苏省教育现代化建设示范区”。 #

教育现代化建设是一个发展的过程。玄武区将在不断建立办学条件的同时加强内涵发展，努力提高教育现代化建设水平，办让人民满意的教育、幸福的教育。

区域教育的现代化是一个动态发展的过程，在不同的阶段呈现着不同的指标要素与形态特点。玄武区作为天津市景色优美、历史优厚、人文发达的中心市区，正处在变革发展、创新发展、跨越发展，促进全区经济社会各项事业达到中等发达国家发展水平的关键时期，教育作为推动人的全面发展、保障社会公正和谐的基础性工作理应先行一步。

经过第一轮“江苏省教育现代化建设水平评估”，我区办学条件、硬件设施、技术手段、经费保障等早已才能满足教育现代化的基本要求。在第二轮教育现代化提高工程中，我们在进一步增强硬件条件、达到评估指标(近五年教育现代化检测都在90分以上)的基础上，把重点放到教育内涵与品质的提高上。玄武区委、区政府坚持“教育优先发展”的区域战略定位，以更广阔的国际视野和前瞻的发展意识，制订了玄武教育“高质量施行素养教育，高水平实现教育现代化”的“十二五”发展战略目标，颁布了《南京市玄武区中常年教育变革和发展规划纲要(2010-2023年)》，清晰地呈现出玄武区“以推动人的素养的全面提高”为核心的教育新蓝图。

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按照这一战略目标、规划的设想，我区着重于深层次理解和掌握教育现代化的内涵，把人的现代化作为教育现代化的核心。依据人在未来社会中生存和发展所须要的素养要求，我们进一步确立“以人为本”的理念，把全面提高人的素养作为提高区域教育现代化建设水平的内核，进一步突出自主意识、创新意识的培养，指出多元文化与团队合作，以为每一个中学生提供适宜的教育为旨归，在中学文化建设、管理制度建设、课程规划建设、自主课堂建设、教师队伍建设、教育生态建设等方面，全面规划、努力探求教育现代化建设水平提高的新路径、新方式南京市教育局网站，大力推动区域教育高位、优质、均衡发展。 #

2012年玄武区成为广东省区域教育现代化提高工程的八个试点区之一，2013年被评为首批“江苏省学前教育变革发展示范区”和“全国义务教育基本均衡发展区”。2014年被评为首批“江苏省义务教育优质均衡发展示范区”和“江苏省教育现代化建设示范区”。 #