高三历史工作计划4篇，你会有怎样的计划？

关于高一历史工作计划4篇

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岁月在流逝，从不停息，很快就要举办新的工作了，如今这个时侯，你会有如何的计划呢？工作计划如何写能够发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的初三历史工作计划4篇，供你们参考借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。 #

高二历史工作计划篇1 #

为我校中学生在中考高考出好成绩，特拟定以下教学计划： #

一、指导思想

根据课程标准、考试大纲和考试说明，确切掌握考情、教情、学情，制订有效的复习策略，力争让我校历史学科在20xx年中考中取得优异成绩。 #

二、具体施行方式 #

1、把“三纲二题”作为备考的基本根据。 #

第一、“三纲”即课程标准、20xx年考试大纲和20xx年考试说明。

第二、“二题”即20xx年全省中考历史卷试卷和20xx年全省各套中考历史卷。 #

2、加强集体备课，提升复习效益。 #

第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有计划性（周五、周六下午）。 #

第二，优化备课形式。集体备课要实现由备学案向备教案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学施行的过渡。 #

第三、优化备课内容。要认真关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

3、依循“五步式教案学案模式”进行课时备考，提升课堂效益。 #

第一步为“复习旧课”。主要通过检测提问进行。 #

第二步为“依案把握要点”。首先，剖析课标，明晰要点。其次，结合教材理解记忆教案“知识概括梳理”部分的内容。再度，通过班主任提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示交流。

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第三步为“问题指责讨论”。中学生提出学习中的疑惑，通过合作学习或则由老师帮助解决疑难。

第四步为“知能拓展提升”。通过优化处理教案的“知新整合”完成。

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第五步为“巩固反省感受”。通过优化处理教案中的“达标测评”，在精练中巩固成果，升华认识。遵循此模式进行备考时，要分块落实“知识概括梳理”部分的内容。

4、优化训练过程及讲评课模式，增强中学生解题能力。 #

第一、精心选题。选题的基本根据是“三纲二题”。选题应以“三新”（新材料、新情境、新视角）题型为主。

第二、仿真训练。训练要采用限时、闭卷的'方式。要使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）。

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第三、精心批阅。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。

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第四、上好讲评课。讲评课的通常模式为“自我矫治——精评新练——自我建立——典题记录”。 #

5、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。 #

第一，注意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项。非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。 #

第二，注意答题程序的规范。应在做完Ⅰ卷后及时涂卡，不能全部试卷做完后再涂。在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。 #

第三，注意答题纸使用的规范。书写时不要超出答题区域。要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位。选做题应先写题号等。 #

第四，要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。针对实高高三中学生的现有知识水平和能力素养，特制订以下计划：附一轮备考计划：

备考进度：（基本依照xx历史教研室意见，可以按照中学生的学习状况进行微调，备课组保持统一。）

备考方式： #

1、充分开掘借助一轮备考资料《创新方案》，完成相关填空和练习，把握基本知识。 #

2、备课组组织编撰知识点备考课件，帮助中学生梳理基础、夯实基础。

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3、每周借助自习课进行一次限时训练，及时反馈，提升能力。

4、课前检测，进一步筑牢基础。

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高二历史工作计划篇2 #

一、教学内容：

本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮备考。第二轮备考强化专题综合训练，全面提升中学生的解题能力以及思维剖析能力;第四轮备考(中考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，推进知识。 #

二、学情剖析：

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本届工科中学生的情况不容豁达，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对中学生全面加强督促的同时，怎么搞好基础，加强针对性，有的放矢，提升讲与练的方式及效益，成为专题与整体备考中的一大挑战。 #

三、教学目的和要求： #

1.每礼拜进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求中学生全面把握《中国唐代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题备考。 #

2.要求中学生把握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史风波和历史人物，培养中学生历史唯心主义的观点，以及运用历史唯心主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对中学生进行爱国主义教育。 #

3.在教学过程中运用启发教学，注意启发中学生积极思索问题，培养中学生正确进行剖析，比较、概括的能力。

4.认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注中考动态，扎扎实实搞好本届高二历史备考工作。统一备考计划，统一教学进度，统一各项评述工作，互相学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标 #

四、总体举措：工作计划

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1.强化集体备课，将其落到实处，而不是流于方式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方式、教学材料的选择、用哪些方法呈现给中学生强化合作研究，在教学中不断反省，不断改进。 #

2.认真抓好试题评授课。针对初三后一阶段训练量的加强，怎么提升试题评授课的'功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让中学生在训练中体会命题的意图，明晰备考目标;引导中学生剖析每一个问题及问题形成的缘由，通过评讲后的追踪训练强化对知识的巩固，着力提升综合训练的效率。 #

3.、精练、精评。在广泛收集资料基础上试卷，困局、偏题要舍弃。并且每练必改，每练必评，提高训练的针对性、实效性，并按照练习反馈及时调整教学策略。 #

4.扎实抓好提优补差工作，对历史单科误差的朋友要某些补习，对不同层次同事要分层指导，提升班级整体水平。

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5.最后阶段备考要筑牢基础知识，建立完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本推论以及阶段性特点。回归课本，重视对知识的查漏补缺。

6.把握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，加强知识的迁移能力。 #

高二历史工作计划篇3

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为保证初一学子在历史这一学科不退退后，在此制订下学期教学计划： #

一、指导思想： #

新中学课程计划在明晰中学培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方法转变等方面作了积极的变革探求。所以教学中应紧随中学课程变革的脚步前进，为了适应这一形势，确保中考的顺利推动，确保中学教育质量的逐步前进，教学中要着力有利于广大中学生的自主发展。

二、教学内容：

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本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮备考。第二轮备考强化专题综合训练，全面提升中学生的解题能力以及思维剖析能力。第四轮备考（中考之前），查漏补缺，挖掘潜能，推进知识。 #

三、学情剖析： #

本届中学生的情况不容豁达，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对中学生全面加强督促的同时，怎么搞好基础，加强针对性，有的放矢，提升讲与练的方式及效益，成为专题与整体备考中的一大挑战。

四、教学目的.和要求： #

1、每礼拜进度平均为6个课时左右2024高三历史教学计划，授课时间为16周。要求中学生全面把握《中国唐代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题备考。

2、要求中学生把握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史风波和历史人物，培养中学生历史唯心主义的观点，以及运用历史唯心主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对中学生进行爱国主义教育。 #

3、在教学过程中运用启发教学，注意启发中学生积极思索问题，培养中学生正确进行剖析，比较、概括的能力。 #

4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注中考动态，扎扎实实搞好本届高二历史备考工作。统一备考计划，统一教学进度，统一各项评述工作，互相学习，取长补短，共同努力励志网/，力求完成各项指标

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五、总体举措： #

1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于方式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方式、教学材料的选择、用哪些方法呈现给中学生强化合作研究，在教学中不断反省，不断改进。 #

2、认真抓好试题评授课。针对初三后一阶段训练量的加强，怎么提升试题评授课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让中学生在训练中体会命题的意图，明晰备考目标。引导中学生剖析每一个问题及问题形成的缘由，通过评讲后的追踪训练强化对知识的巩固，着力提升综合训练的效率。

3、精选、精练、精评。在广泛收集资料基础上精选试卷，困局、偏题要舍弃。并且每练必改，每练必评，提高训练的针对性、实效性，并按照练习反馈及时调整教学策略。 #

4、扎实抓好提优补差工作，对历史单科误差的朋友要某些补习，对不同层次同事要分层指导，提升班级整体水平。

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5、最后阶段备考要筑牢基础知识，建立完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本推论以及阶段性特点。回归课本，重视对知识的查漏补缺。

6、掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，加强知识的迁移能力。

高二历史工作计划篇4 #

一、指导思想 #

以课程标准，考试说明为指导，以课本为根据，充分研究中考，不断进行课堂教学变革，探求初一教学模式，提高历史课的针对性和实效性，培养中学生剖析问题，解决问题和应试能力，进而提升历史课的教学质量.

二、工作目标 #

1、以课本和课程标准为基本，充分通读考纲，从整体上掌握备考的要求，让中学生加工教材，理解把握基本的历史概念，历史现象，历史风波，基本的历史发展脉络. #

2、改变教学观念，大胆地进行课堂变革，发挥中学生的主观能动性，培养和提升中学生概括，归纳，剖析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力.学会运用辨证唯心主义和历史唯心主义的方式评价问题的能力.

3、采用多种多样的形式技巧，让中学生学会用基本的史学方式去认识和总结历史发展的规律，因而提高民族自尊心和自信心，提高年青人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针拟定的历史根据及其正确性，培养中学生正确的历史观.

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4、加强教研，研究中考和中考试卷，重视知识的迁移和运用，精选习题. #

5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清".

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6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有显著提高.

三、高三历史课堂教学中存在的问题 #

1、缺乏对高一教学，备考的整体掌握和详尽计划及施行举措，对高一只是有大致的阶段安排与备考进度，对每一阶段的教学和备考目标，备考策略和中学生学习任务的完成没有细致考虑，这些计划的盲目性，必然引起教学的盲目性，质量提升的盲目性.

2、教师没有对大纲，考试说明进行详尽研究.大纲中对知识把握程度有明晰要求，考试说明中也有明晰的考评目标和要求，并有详尽的.剖析说明，班主任只是在轻率的去教学. #

3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方式，模式及新理念缺少学习和实践，课堂中仍习惯于班主任一提到底，班主任累，中学生睡，疗效差，成绩低. #

4、课堂教学中缺少针对性，初三教学没有初一的特性.初一备考课，绝大多数班主任都在就知识讲知识，缺少深层剖析，只是知识的简单列举，对主干知识掌握不到位;中学生理解只偏留在表面上;不能掌握历史整体框架，历史基本线索，中学生所学的知识是零散的，无序的. #

5、缺乏对中学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年中考命题思路是十分明晰的，就是重视中学生的能力培养，重视中学生的学科思维及剖析问题，解决问题能力，这就要求班主任必须重视基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，重视基础知识的迁移与应用，以培养中学生思维能力为主线来统领知识.

6、缺乏对中学生学习技巧的指导，还习惯于只讲知识，不讲技巧，中学生不会主动学习，结果班主任教得辛苦，中学生学得辛苦而没有太大的成效. #

7、缺乏对习题的筛选和中考试卷研究，好多中学给中学生发了好多资料，让中学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，疗效也不是挺好. #

8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单授课本上的知识，一碰到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移.

四、采取举措

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1、从整体上考虑和制订教学备考计划，根据计划有条不紊的进行施行.在计划的拟定中要有总目标和阶段目标以及具体举措，评价，时间安排，内容安排等内容.

2、在每轮备考中应注意的问题.针对近几年中级的命题特性和历史课实际，通常采用两轮备考法. #

第一轮备考主要是抓课本知识落实，班主任提出问题，中学生详读课本，围绕主干知识进行梳理，产生内在的主体结构网路，在记忆的基础上对知识进行理解.

第二轮备考主要以主干知识为中心，以专题的方式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让中学生从宏观上掌握历史发展的规律.不能把每节相关知识简单列下来放在一起，要重点剖析，归纳出历史发展规律，教会中学生学会掌握规律，得出启示，提高中学生纵横比较问题的难力. #

第四轮:根据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，班主任少讲，让中学生自己进行，并适当地进行综合练习. #

3、要认真通读大纲，考纲和考试说明.应当说，考试说明是根据大纲拟定的，大纲是作为整个中学教学的根据，而考试说明只是为了中考的须要而定的.做为复习来讲，应当以教材为依托，全面备考，对考试说明没有列举的内容毋须过份考量.中考题目大体上分两部份，一部份考查对基本知识的分解，另一部份考查较为深层次的能力.后者与教材关系较紧密，但不会是直接照抄教材的某一部份内容，前者基本上是教材内容的拓展.因而，依托教材不等于捆死在教材上.

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4、提高课堂效率，做好知识落实.对于历史课来讲，班主任毋须面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史风波，讲清梳理历史脉络的基本技巧2024高三历史教学计划，帮助中学生加工整理知识，发挥中学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出推论.知识落实要做到"四清"，把课本知识的记忆置于课堂上，在习题练习上，重视基本知识和基本技能以及知识的迁移能力. #

5、适当练习.在每一轮备考中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性和代表性，切勿深陷题炮战，在讲题中一定要针对中学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让中学生能窥一斑而知概貌.另外，选题尽量选一些新题，不要过分陈旧，中学生会在新题新情景下愉快的做题，疗效更好些.注意主观题的检测与落实.

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6、要处理好学科之问的关系.不能在备考时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使中学生在平常学习中就养成基本的理综思维习惯，同时也有利于本学科的学习.

五、时间安排 #

1、第一轮单元备考(20xx年2月-20xx年3月上旬) #

20xx年2月-3月下旬必修一、选修三 #

2、二轮专题备考(20xx年3月中旬-4月末)

3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20xx年5月-6月 #

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