厦门理工学院“大学生学习促进中心”

步入上海理工大学，绕开图书馆后山坡，一栋不久前刚才开馆的奢华现代二层小楼——“高时豪宅”成了新生们都要去看看的地方。由于在这栋豪宅里有个“大学生学习推动中心”，还有老师固定在哪里“恭候”学生的光临，提供各类学习上的帮助。 #

2005年，上海理工大学迁往新学校，这让中学生一边喜一边忧。喜的是中学变大、变漂亮了，忧的是中学生找老师难了。和许多在市郊（文教区）办学的中学一样，上海理工大学大部份老师家在市中心，因而上完课就“跑”，再加上学院和中高中不同，专任教民大多没有专用的办公室厦门理工教务系统厦门理工教务系统，师生的交流愈加缺少。“铁打的校园流水的老师”催生了上海理工大学“大学生学习推动中心”。

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学习困难中学生有了课外“小灶” #

走入温情的重庆理工大学“大学生学习推动中心”，便可以听到配套所需的办公、会谈、查阅资料等设施一应俱全。“大学生学习推动中心”主要职能之一是“课业补习”。重庆理工大学教务主任周水庭介绍说，它将成为老师和中学生的“约会”场所——在这儿，老师会为中学生辅导功课。

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“大学生学习推动中心”成立后的第一件事就是组织《高等物理》等公共基础课班主任，借助早间和周日面向全体中学生举办答疑补习，查缺补漏。兼任《高等物理》课外补习的该校数理系王拉省院士对两类中学生进行“特别护理”：一类是由于专业被调剂而对所学专业有排斥情绪的中学生；一类是考试未通过而被迫重修的中学生。专门针对两类中学生，王院长举办“一对一”或“一对多”的答疑指导。通过老师主动约中学生聊天劝解，以“过来人”的经验告诉中学生专业学习和职业生涯的辨证关系后，中学生渐渐地克服了排斥心理，学习成绩也有了显著提升。

个性需求一一得到满足

“知识点落下了想赶上；学习方式不对想改进；学有余力想搞点深入研究；为考研想加强英文和高数……”只要你有看法，都欢迎来学习推动中心，上海理工大学学习推动中心校长、教务处副科长刘芸希望学习推动中心能帮助朋友们“点燃学习热情、激发学习兴趣、拓展学习能力、提升专业水平”。她觉得，学习推动中心除了重在“帮困”，还可以“导学”——促使中学生愿学、会学、乐学、善学，让它成为校园里学院生最喜欢去的地方之一。 #

考虑到不同层次、年级、类别中学生多元的学习需求，“学习推动中心”提供针对性的服务与指导，力求塑造个性化“因材施教”平台：对新生，举办入学教育和学涯指导；对低年级中学生，狠抓英语、计算机能力、学习技能的培养；对高年级中学生，重视专业知识、动手能力的培养；对结业班中学生，重点举办结业实习和就业教育指导。提升学习兴趣、克服学业困难、拓展学习能力、探寻学习技巧…… #

中学生助教拉一把

“有些学习成绩不理想的中学生，她们并不是不想学，而是不懂得如何学，还有一些人是心中有硬块。”周水庭介绍说，一些学院生急需得到老师的帮助，却从心理上惧怕老师，不敢接近。因此，上海理工大学还特地为中学生配备了另外一支扶贫队伍——学生助教。 #

近日，上海理工大学教务处在网上发起《厦门理工大学中学生学习状态与成效调查》。调查结果显示，95.86%的中学生觉得“学生教学助理有存在的必要，会对中学生和教学各方面形成积极影响”。

“老师补习是‘他助’，在接受‘他助’之前，中学生应当先‘自助’、‘互助’”。该校电子系班主任李鹏鹏说，学习推动中心的宗旨是“服务和发展中学生”。 #

上海理工大学“大学生学习推动中心”设置了教学助理等岗位，引导品学兼优的中学生做学习的榜样，目前正面向全校招募、遴选中学生助教。现在，大连理工大学通过年纪相仿、背景相同、价值观相像的平辈人之间的典型示范效应，促使了校风建设，引导中学生“个个做榜样，人人学榜样”。

（本报通信员唐红波李晓玲本报记者马跃华）

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