体育中考分值提升，家长焦虑，学生真需要去校外特效培训机构吗？

由于体育中考分值是渐渐提升的，高校在招生测试里增添了体育项目，所以人们对体育的关注急剧升温了。 #

体育增加分量，有些家长慌了，在处于焦虑之际，将目光投向校外培训机构，期待在中考测试里拿到满分或者相对较高的分数，为了取得好成绩，孩子们需要去校外机构培训吗，体育锻炼的时间从哪儿来，怎样平衡学科学习与体育锻炼，对于分数的执着，体育教育是不是又在延续应试教育的老路，带着读者们的疑问和困惑，记者对专家、老师展开了采访。

体育教育的主战场一定是课内 #

问：提高成绩，需要找培训机构吗？ #

毛振明，这位身为北京师范大学教授，同时还是中国基础教育质量监测协同创新中心体育学科首席专家的人士表示，体育教育的主要战场必然是在课堂之内。当下，国家针对体育提出了全新的要求，体育老师将会更加尽力地强化体育课的教育以及教学。当然，这是需要一套更为科学、更为完整的体育内容以及方法体系来支撑的，这体系涵盖了：以“体育走班制”作为核心的“可选择性的专项化教学”内容与方法，学生课内外身体锻炼内容体系与方法，学生公共安全和运动安全教育内容与方法，富有特色的校内学生体育运动竞赛内容体系等。有了这些内容与方法的保障，学生的力量、耐力、灵敏、速度以及柔韧等素质也将会获得很好的发展，他们在中考里取得理想成绩也就成为自然而然的事情了。

当前，提倡推行“体育运动家庭作业”，这是一种全新的导向标志，对于学生的体育活动锻炼而言将会是一种强有力的推动助力。要是体育家庭作业能够促使具备针对性的体育锻炼得以施行，与此同时引发家长对于学生身体成长发展的关注留意，那么自然而然地也会推动促进学生达标成绩得以提升上升，将会有益于学生体育专长特长的发展进步，而这些情况又会反过来作用于学生完成体育家庭作业的动机动力以及积极性上。 #

吴顺民，四川省绵竹中学初中部校长，他表示，过去，家长对于中考体育那可是有着各种各样的担忧。近些年来，绵竹中学中考体育成绩中，A等的学生占到了大概85%左右，如此优异的体育成绩，使得家长们放心且满意。而这些成绩得以取得，是源于体育课内外体系化的训练。需要明确指出的是，体育课堂乃是学生获取体育运动知识、形成运动技能、得到体质锻炼、养成终身锻炼习惯的主要阵地 。

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2015年，绵竹中学加入全国体育联盟后，学校便开展了体育课堂教学改革。体育老师落实 put “1+N” ，将1260 cases的“课课练” 引入课堂，依据学生中考体育检测标准，step by step提升学生体能。

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同一时刻，学校开展了“三操 + 社团 + 展示 + 竞训”这种体系化的课间训练，将“特色跑操”等这些创新活动，以有机的方式融入到课间训练里。课间体育锻炼之时与文化课学习一动一静互补相辅相成。学生文化成绩持续不断提高之际体育成绩也逐年节节爬升。

追求8-1＞8，达到身心两健，内外兼修

问：学习已经很紧张了，锻炼时间从哪里来？

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潘建芬（北京教育学院体育与艺术教育学院当中的教授）讲，孩子进行体育锻炼的时间，一方面是从学校所安排的体育课以及体育活动里获取到的。孩子只要能够确保在学校上体育课，并且参与学校组织的各类体育活动（像是跑操、课间操、课外活动这些），那么就能够基本保证每天有 1 小时或者更长时间的体育活动，不过锻炼的效果以及强度是取决于学校体育教师的安排设计，还有孩子自身的投入参与。另一方面是从提高完成作业的效率当中来的。在不改变现有的学科作业的状况下，要是孩子每天或者隔天有必须要去参加的锻炼，那么孩子就能够学会依据每天的学习科目以及留作业的情况，合理地去安排锻炼的时间，进而就会抓紧时间去完成作业，只要保持相对地固定，孩子便能够常态化，三是从减轻课外班负担当中来，要是孩子没有或者仅有个别科目的课外班贝语网校，那就不存在学科学习和体育锻炼的矛盾，对于多数孩子而言，只要减少一个课外班，就会有每周2次参加课外锻炼的时间，四是从家长的坚持当中来。多数时候，孩子没有体育锻炼的时间，原因在于家长没时间接送，家长没时间陪伴，家长坚持不下去了。倘若家长自身对体育满怀热情，只要家长能安排出孩子锻炼的时间，将陪孩子锻炼视作家庭中的头等大事，孩子便有了体育锻炼的可能性。 #

毛振明表示，我们所讲的8 - 1＞8，指的是在以8小时计的学习与工作时长当中，抽出一小时用于身体锻炼，借此使左脑获得充分休息，让右脑开始兴奋并投入工作，推动大脑实现合理运用与全面发展。减轻学生学业负担，主要是减轻左脑负担，减轻源自文化课学习的负担。简言之，左脑负责文化课学习，右脑负责音体美，我们加大右脑负荷，让左脑积极休息，能够达成身心两健、内外兼修的成效。 #

因人而异，尊重个性化选择

问：体育纳入考试范畴，是不是步入应试教育轨道呢？怎样去均衡兴趣跟考试二者之间的关联呢？

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毛振明表示，当初体育进入中考之时，有人将其称作“以毒攻毒”，他认为此说法不见得精准，然而大致意思是正确的。体育中考会致使一定的体育应试情形，会带来一些强制性，但其作用却是增强了体质，减轻了学业的负担，增添了户外体育锻炼，有益于学生们的“身心两健”。所以，这个“毒”是一剂良药，特效之药，能够治疗初三学生全然不参与体育锻炼，体质严重下滑的这个“更为严重的毒” 。 #

我是当年全国体育中考试点的具体推动人员当中的一个，当年在进行中考体育试点，跟其他教育行政部门就中考意义予以解释之际，我们常常讲中考体育是一种称作“地位考试”的东西，其目的在于使得大家对体育予以重视，对学生体质予以关注，青少年的身体素质发展都是存在窗口期的，像柔韧度发展的恰当时间乃是在5至12岁这个阶段，力量、灵敏度发展的合适时机是在6至12岁这个范围，在这个时候如果不进行发展，那么学生的身体就会被耽搁了，所以，一定要强化体育锻炼。 #

此刻，各个地方当中考体育的内容，都并非完全相同，大概存在120多种考试内容正在施行，所以处于持续优化的探索时期；就强化体育以及美育在学生评价里的占比而言特效培训机构，增强过程性评价极为必要。 #

中考体育要有达成的那个目标，是孩子们都能够认真且用心地去学好运动方面的技术特效培训机构，然后还要把他们自己的学业所取得的成绩，以科学合理的方式呈现在体育考试这个范畴里面，进而推动体育教育去培养那种拥有“终身体育”理念的人，也就是那种热爱体育并且一生都能够健康幸福的人。 #

潘建芬表示，实际上不管要测试的是什么内容，都能够凭借测试来替代练习，借助测试推动练习。在体育测试当中，出现了学生缺乏兴趣、爱好消失不见、对体育怀有痛恨之情等状况，大多数是跟体育教师教学方式简单且粗暴，以及学生对于体育的认知不够充分存在关联。

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体育测试和其他学科考试一样，不管测的是什么内容、以及如何进行测验这一行为，都会存在有不爱它的学生。可是呢，倘若体育测试竟然允许学生依据本身的身体根基以及运动本领去做出某些个性化方面的挑选，体育测试就好比变成了一场比赛，其中不同的角色能够使分别的作用得以发挥出来，体育测试能够回归到运动项目原本该有的样子，那么就能够在一定程度上去除功利化的成分，学生就能够冲着本人真正内心喜欢、并且适合自己情况的那一项运动去开展训练。

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