2024青海省成人高考专升本教育理论真题库及答案汇总

关于2024年，在青海省，针对成人高考专升本的《教育理论》，有着真题库的汇编，并且有相应答案，在这个适用场景里，涉及到学校、班级、姓名以及考号这些信息 。

一、单选题(25题)1.体育的基本组织形式是（）

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A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课 #

教育者专门去自觉营造创设出良好适宜的教育情境哦，然后让受教育的人在道德以及思想情操这些方面受到感染，还能够受到熏陶的那种德育方法是（）。

以下是改写后的：一种是榜样示范办法，还有是陶冶教育法子，再者是实际锻炼法子，另外是指导自我教育学法子。 #

3. 去对心理活动跟行为表现之间所存在的因果关系，展开分析以及阐明，而这般的心理学研究目标便是 。

是要对心理现象进行陈述，是要对心理活动予以预测，是要对心理与行为加以调控，是要对心理现象作出解释 。 #

教育合力要通过学校、家庭、社会三方面结合来形成，在此过程里，学校教育有着不同寻常的作用，起着那样一种作用，起着某种特定的作用，起着（）。

A.次要作用B.协调作用C.重要作用D.主导作用

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5.于教育工作里头，我们需“一把钥匙开一把锁”，这乃是遵循了人的发展的（） 。 #

A.顺序性B.不均衡性C.稳定性D.个别差异性 #

6.在教育合力形成过程中，占主导地位的因素是

A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.社区教育

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在我国现阶段现行推行的课程方案里所作出的规定之中，针对九年制义务教育时段以及普通高中阶段而开设的综合实践活动课程，它是被划分到属于的范畴之内 。 #

A.选修课程B.必修课程C.学科课程D.地方课程 #

8.国民教育制度的核心是() #

A.学校所施行的教育制度，B.针对儿童设立的教育机关，C.面向成人开展的文化教育机关，D.由国家构建的教育领导体制 。

9.把儿童比作太阳，强调教育以儿童为中心的教育家是()。 #

A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威

10.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。 #

A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性 #

11.智力是下列哪种能力的综合（） #

A.思维能力B.观察、记忆力C.特殊能力D.一般能力

12.准确表述心理学研究对象的选项是 #

A.心理过程B.心理状态C.心理特征D.心理现象 #

13.我国近代第一个正式实施的学制是 #

A.壬寅学制B.娶卵学制C.壬子要丑学制D.壬成学制

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14.我国确立教育目的的理论依据是（） #

按照顺序来表述且不改变原意的话，可改写为：首先是生物进化论，接着是黑格尔哲学，然后是政治经济学，最后是人的全面发展学说 。

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有着这样一种德育方法，它是教师自觉地去利用环境以及自身教育因素，以此来对学生展开熏陶以及感染，而这个德育方法是什么呢！ #

A.说理教育法B.陶冶教育法C.品德评价法D.榜样示范法 #

16. 中小学教材编辑、授课、评测以及考试命题的根本凭借是( )。 #

A.教学目标B.课程目标C.课程计划D.课程标准 #

17.在现代教学改革中，布鲁纳倡导的是()。 #

选项 A 是掌握学习理论，选项 B 是结构主义教学理论，选项 C 是合作教学理论，选项 D 是范例教学理论 。 #

什么叫有机体借助中枢神经系统去实现在的，针对环境里某一定动因弄出来的一定的有着规律的反应呢()。

A.反馈B.反映C.反射D.感应 #

对于“十年树木，百年树人”，此句话表现出教师劳动的哪一特点呢（）。

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A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性

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20.下列选项中属于特珠能力的是 #

A.记忆能力B.绘画能力C.思维能力D.想象能力 #

21.1905年创立的世界上第一个科学的智力测验是【】 #

A.瑞文用于推理的测验，B.斯坦福有关智力的测验，C.比纳 - 西蒙考查智力的测验，D.韦克斯勒针对于智力的测验 。 #

22.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（） #

提到了几种教学法，有被称为“掌握学习”的那种教学法，还有叫做“纲要信号”图表式的教学法，另外还有“导学式”教学法，除此之外还有情景教学法 。

23.认为心理学应当研究无意识现象的流派是()。

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啊，机能主义心理学，呀，精神分析心理学，呐，格式塔心理学，嘿，人本主义心理学 。 #

24.从作用的对象划分，教育功能可分为（）

把A选项分为正向功能与负向功能，把B选项分成显性功能和隐性功能，把C选项区分为个体功能跟社会功能，把D选项划分成政治功能以及经济功能。 #

25.第一次提出普及义务教育的社会是（） #

A.奴隶社会B.资本主义社会C.封建社会D.社会主义社会

二、判断题（8题），26. “给我一打健全的儿童”，“我可以用任意方法使他们改变”，“或者使他们成为律师、法官”，“或者使他们成为乞丐、盗贼” ？ #

A.正确B.错误

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27.感觉的适应与感受性的变化密切相关。 #

A.正确B.错误

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在动作技能形成的进程当中，伴随着练习次数不断地增加， skill level提升呈现出匀速状态 。 #

A.正确B.错误 #

29.气质无好坏之分，性格有优劣之别。 #

A.正确B.错误

在我国当下的基础教育课程设置里面，高中这个阶段，应当是以设置那种分科与综合相互结合起来的课程作为主要方式的意思 。

A.正确B.错误

31.学生于教学进程里，一旦掌握了知识，那么其能力自然而然就会获得发展。 #

A.正确B.错误 #

32.教师只有将道德规范阐释得极为透彻，从而促使学生的道德认识得以提升，如此这般，学生才能够形成相应的品德。 #

A.正确B.错误 #

33.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。 #

A.正确B.错误

三、填空题（2 题），34.在班杜拉的自我效能理论里，强化存在三种形式，（第一种形式）是直接强化，（第二种形式）是____，（第三种形式）是自我强化。 #

35.手舞足蹈、挺胸阔步、捶胸顿足这些表现属于____表情

四、简答题(10题)36.教师劳动创造性表现在哪几个方面?

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37.如何进行情绪的自我调节与控制? #

38.简述学制的建立依据。 #

39.简答国外课程与教学内容的改革。 #

40.试述怎样培养学生的创造性思维。

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41.为什么说教育能够促进我国社会主义经济建设? #

42.简述学科课程与活动课程各自的基本特点。 #

43.德育过程有哪些基本规律可循?

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44.简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。

45.教育要适应人的身心发展的哪些特征?如何适应?

参考答案 #

体育课，是体育的基本组织形式，它是中小学一门重要的必修课，它除了讲授体育理论知识之外，主要还要学习和训练体育技能。

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2.B，陶冶教育法是一种教育者会自觉去创设良好教育情境的方法，在这样创设出的情境里，受教育者会在道德以及思想情操方面受到感染，还会受到熏陶，这就是陶冶教育法。陶冶教育法具有直观具体的特性，形象生动，并且情理交融。它影响人的方法带有愉悦性的特点，还有非强制性的特点，以及无意识性等特点，凭借这些特点能让学生在潜移默化当中受到熏陶，也会受到感染。

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三. 心理学的探究目标具体呈现为，陈述心理现象，、解释心理现象，、预测心理活动，、调节与控制人的心理活动以及行为。当中，解释心理现象乃是针对已然知晓的心理现象予以剖析，找寻出其中的因果关联，这便是心理学研究的第二个目标。

4.D在学校、家庭、社会三联合构成教育合力之际，学校教育发挥着主导作用。学校身为专职教育机构，具备明确的目标，拥有缜密的规划，有着科学的组织，存在经验丰富、洞悉青少年学生身心发展规律的专门教育人员。 #

5.D暂无解析

6.B，在学校、家具、社会三结合从而形成教育合力的这个过程当中，学权教育发挥着主导作用。 #

在我国，各级学校将九年一贯的义务教育课程进行整体设置，从小学开始一直到高中，综合实践课被设置其中，并且该课程被设定为必修课程，其所涵盖的内容主要有信息技术教育，还有研究性学习，另外包括社区服务与社会实践，以及劳动与技术教育。 #

8.A学校教育制度，它属于国民教育制度，是国民教育制度里核心的部分，是国民教育制度之中极其重要的构成部分，同时它还展现出一个国家国民教育制度的实质 。 #

9.D美国教育家杜威称“教育即生活”，还讲“学校即社会”。他觉得学校教育得“从儿童恒定的本能、自发的兴趣以及需要出发，将儿童自身的活动当作教育过程的核心”。他把儿童比作太阳，认为所有的教育举措都应当围绕这个太阳进行转动，这便是有名的“儿童中心论”。

10.B #

一般能力，和认知活动紧紧相连，观察力，是一般能力，记忆力，属于一般能力，注意力，也乃是一般能力，想象力，同样为一般能力，思维能力，亦是一般能力，而一般能力的综合体，就是人们常说的智力 。

12.D心理学所针对的研究对象乃是心理现象，心理学是一门研究心理过程发生以及发展存有何种规律性的学科，是一门研究人的个性心理经由何种过程形成以及其发展具备怎样规律的学科，是一门研究心理过程与个性心理二者之间相互是何种关系的科学。 #

此内容存在较多错误表述，纠正错误后改写如下：13.B，壬寅学制乃是中国近代的首个现代学制，然而并未施行，癸卯学制主要承袭了日本的学制，是中国得以实行的首个现代学制，该学制明文规定教育宗旨是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，显著体现了“中学为体，西学为用”的思想，除此之外，还规定不许男女同校，轻视女子教育，呈现出半殖民地半封建的特点。

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十四年，马克思以自己所著的《资本论》等诸多著作，阐述了有关人的全面发展的学说，而此学说，正是我国确立教育目的的理论依据。

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15.德育的常用方法包含BA项，德育的常用方法包含B项，德育的常用方法包含C项，德育的常用方法包含D项。其中，陶冶教育是什么方法呢？是教育者自觉创设良好教育情境的方法，是能让学生在道德方面受到潜移默化感染、熏陶的方法，是能使学生在思想情感方面于潜移默化中被感染、接受熏陶的方法。 #

16.D #

由美国教育家布鲁纳提出了结构主义教学理论，这一理论指出，要让学生掌握学科的基本结构，还提倡早期进行学习，并且倡导广泛应用发现法等 。 ， 。 。 。（这里的17.B是序号，保留未做改动）。 #

18.C反射是指，有机体借助中枢神经系统来实现的，这种实现是针对环境中一定动因去做的，所做的是一定的、有规律的反映。比如说，窗外传来了声音，在这种情况下，我们会立即朝着声源转过头去；又比如，把食物放进嘴里2024年青海成人高考考试真题，这一行为会立即引起唾液分泌等。 #

19.C暂无解析

20.B暂无解析。

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1905年，“比纳 - 西蒙量 表”出现，它由30道题目构成，这些题目是按照由易到难的顺序排列的，儿童完成题目的数量被用来确定智力水平的高低，它成为了世界上第一个科学的智力测验。 #

苏联教育家沙塔洛夫，针对许多学生善于利用教师板书这一特性。提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法，通过各种形式，诸如简单的符号、单词、数字、关键性的语言等，把教科书中需要掌握的内容，概括成为简明的纲要信号。 #

精神分析心理学，是由奥地利精神病医生弗洛伊德所创立的一个学派，这里呀，该学派十分重视动机的研究，同时，也重视无意识现象的研究，然而呢，它把无意识的作用过度地夸大了，并且呀，还将它与意识的作用对立起来了。 #

24.C暂无解析 #

现代生产当中存在着需要扩大教育范围这种情况，工人阶级为了争取教育方面的权利，始终不懈进行着斗争，这所有的一切使得资本主义国家首次提出了普及义务教育这种问题 。

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此说法，过度地夸大了环境以及教育所具有的作用，容易致使“环境决定论”以及“教育万能论”出现错误，这样讲也不太合适 。环境在对于人的发展进程里，确实是有着极为重要的作用，教育亦是。可是呢，它们并非是毫无前提条件的，还得考虑进遗传。还有那个人的身心发展所呈现出的特点等诸多影响因素。教育并不能够随心所欲地去决定人的所有发展方向 。 #

27.A那种因为刺激对感受器持续施加作用，进而致使感受性产生变化的现象，被称作感觉适应。感觉适应能够致使感受性得以提高，也能够致使感受性出现降低。 #

28.B技能得经由练习才能够形成制度大全，练习的效率会受到以下这些因素的制约，其一，要明确练习的目的以及要求，以此增强学习动机，其二，要助力学生掌握正确的练习方法和知识，其三，需遵循循序渐进的原则，从易到难，先简后繁，其四，要正确把控练习速度，确保练习质量，其五，要适度安排练习次数以及时间，其六，练习方式应当多样化，其七，要使学生每次都知晓练习结果，进而及时改进。

29.A 气质具备先天性的特性，它更多地会受到人的高级神经活动类型的作用，呈现为人在情绪以及行为活动里的动力特性，其只有类型上的差异，不存在好坏的区分。性格是后天塑造而成的，它更多地受到社会生活条件的影响与限制，展现为人对现实的稳定的态度体系以及行为方式，所以存在优劣的差别。要留意两者的相同之处和不同之处。不同点主要存在着这些，气质受到生理方面的影响程度较大，性格受到社会方面的影响程度较大，气质具备稳定性较强的特点，性格拥有可塑性较强的特性，气质特征展现得比较早，性格特征出现得比较晚，气质在好坏方面并无所谓，性格方面则存在好坏优劣的差异之分。

B高中阶段，应以分科课程为主，为了让学生在普遍达到基本要求的情形下，达成有个性的发展，课程标准应该有不同水平的要求，并且要设置丰富的选修课来供不同的学生去选修，初中阶段所设置的课程是分科与综合相结合的课程。

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31.B学生即便掌握了知识，其能力也不一定就能够获得发展。这中间存在原因，从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，这个过程不仅跟知识的数量有关系，而且也和掌握知识的方法、手段等有着关联 。

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三十二点B中所讲的品德，是指个体依据一定的社会政治方面的准则，以及思想观点，还有道德规范去行动的时候，所展示出来的那些经常出现且稳固的倾向与特征。品德所包含的范围比较广泛，但是道德仅仅是其中的一部分内容，所以不能够以片面去概括全面。

33.B性格所指的是，人在针对现实的态度以及行为方式里，具备的相对稳定的人格特性。人格、性格、气质这三个概念，全都是个性心理当中的关键概念，必须明晰它们各自的定义。性格是人格的核心，然而和人格概念不一样。 #

34.替代强化

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35.姿态或身段或肢体

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36. 从总体方面而言，教师劳动所具备的创造性，主要呈现于教师以独具创造性的方式去运用教育教学规律。具体呈现为：首先是在因材施教方面得以体现。其次呢，是在对教育，教学，方法的运用等这些要素上不断进行更新。再次，是展现在教的“教育机智”这一范畴之中。 #

(1) 察觉到自身情绪所处的状态，(2) 将自身的注意力予以转移，(3) 以合理的方式去宣泄负面情绪，(4) 主动凭借语言来对自己的情绪加以控制。 #

(1)生产力所呈现的发展水平以及科学技术所展现的发展状况，(2)依照社会政治经济制度，(3)按照青少年身心呈现的发展规律，(4)根据本国学制的历史发展情形以及国外学制所积累的经验。

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(1)于指导思想方面，各类课程理论彼此渗透且相互融合，(2)在课程内容范畴，看重教材的现代化以及理论化，(3)就学科类型而言，趋向于综合化还有一体化，(4)从课程结构来讲，普通课程与职业课程相联合，(5)增大课程难度，开展“尖子生”的筛选以及培养。 #

40.（1）采用启发式教学方式，以此激发学生内心的求知欲望，进而调动学生展开学习的积极主动性。（2）着力培养学生具备发散性思维以及集中性思维。（3）促使学生的创造性想象力得以发展。（4）鼓励学生踊跃参与各项创造性活动，并且对具有创造力的学生给予正确的评价。

教育会为一定的经济来提供服务，这属于教育具备的重要社会功能。在进入现当代社会之后，教育所拥有的经济功能显得愈发重要起来。教育借助提升社会成员的素质，凭借科学技术的再生产，从而对一定社会的经济发展产生相应的影响以及发挥作用。

四十二、（一）学科课程具备这样些特点：一、它十分看重针对未来成人生活所开展的剖析以及筹备工作；二、它倡导实行分科进行教学；三、它着重强调教材的逻辑性组织以及训练所具备的价值。（二）活动课程有着如下特点：它重视儿童自身的兴趣以及需求；它重视教材的心理层面组织，主张通过“做”来实现学习；它觉得教育就是生活本身而非生活的前期准备。 #

在德育进程之中，存在着这样几个方面，其一，它是针对学生的知、情、意、行展开培养并促使其得以提高的进程；其二2024年青海成人高考考试真题，它是推动学生思想内部矛盾斗争予以发展的进程；其三，它是组织学生的各项活动以及交往，进而统一多方面教育影响的进程；其四，它是一个历经长久、不断反复而且逐步实现提高的进程。

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44.新课程改革所秉持的教学观着重表明，教学已然从“教会学生知识”转变为“教会学生学习”。“授之以鱼”具体所指的乃是向学生传授知识，而“授之以渔”所指的则是传授给学生学习的方法。于教学范畴之内，将学习的方法教给学生显得更为重要。重视促使学生依靠自身学会学习，这契合新课程改革的教学观要求。 #

（1）教育需适应人的身心发展所具备的顺序性以及阶段性，教育得循序渐进地去推动人的发展。 （2）教育要适应人的身心发展呈现出的不均衡性，应当在儿童身心发展的某一个关键期施行相应的教育。 （3）教育要适应人的身心发展拥有的稳定性以及可变性，于教育里既要留意稳定性，不随便去改变教育内容与方法，又要考量可变性，充分挖掘学生发展的潜力。 （4）教育要适应人的身心发展存在的个别差异性，达成因材施教。 #