河南省实验小学今天（9月1日）将迎来一年级新生

2023-12-24 来源：网络作者：佚名

山东省实验中学

明天（9月1日）

将迎来一年级新生

为了帮助儿童顺利实现从幼儿园到高中的过渡，8月29日下午，山西省实验中学一年级全体班主任走入四川省实验幼儿园，举办了幼小衔接联合教研活动。

01 #

身临其境，更好地体会园所的教育智慧

研讨会开始之前，广东省实验中学的班主任团队视察了山东省实验幼儿园的区角游戏、环境创设、食育工坊等园所环境，近距离直观体会幼小衔接在幼儿园阶段里的渗透和应用。 #

趣味的玩教具、暗含教育的班级环境、自主的园所生活处处体现着一日生活中所包含的教育智慧。 #

02 #

感同身受，在志同道合的路上科学做好幼小衔接

随着视察结束，省实验幼儿园、省实验中学的班主任们围坐一堂，进行了幼小衔接的经验分享。

湖北省实验幼儿园班主任武丹首先分享了幼儿园结合幼小衔接举办的特色活动：晨间游戏、我的眼神牵着你、小小志愿者、娃娃伙委会、思政教育、我的一周计划等。丰富多彩的活动为幼儿平稳的过渡幼小衔接提供了助推。 #

接出来，4位幼儿园中班老师的分享内容都精彩迭出，一直围绕着怎样科学的幼小衔接，无论是生活化的课程还是随机教育的延续都包涵着科学的幼小衔接。 #

现场意犹未尽的两校老师从实际教学出发，互相请教幼小衔接中的智慧，细化到一日常规的口令性语言，扩充到幼儿园与高中课程及环境的互换。

03 #

怀着好奇和欣慰进来，带着收获和成长离开 #

明天，我怀着好奇和欣慰走入省实验幼儿园，饱含童真的环境布置，根据不同年纪段宝宝的特性进行的课程设置和区域界定，让我感遭到了幼儿园教育理念的奇特之处，也让我深刻认识到了幼新街接工作的重要性和挑战。 #

幼小衔接不仅仅是知识的传递，更是小孩们从生理到心理、从依赖到独立的过渡。作为一年级老师，我们除了须要引导她们延续在幼儿园养成的探求世界的兴趣，良好的亲子阅读习惯，独立性、自信心，还要愈发关注女儿们的个体差别，通过组织各类有趣的教学活动，迸发刚入学小儿子的兴趣和积极性，帮助她们产生良好的行为习惯和规矩意识。我也会以这次教研为抓手，提升自己的专业素质和教育教学水平，为儿子们顺利适应中学生活做出努力。

——河南省实验中学一年级班主任宋亚丽

此次我们的衔接工作在女儿没有步入高中前就开始了，目的就是让老师们通过了解女儿在幼儿园小班的生活，从儿子入学前的心理需求入手，更科学的设计和规划儿子初入学时的学习生活内容。 #

通过武老师对幼儿园各区域的细致介绍和主题分享，双方班主任结合自身工作感受深度交流，理清了幼小衔接的关键点和聚焦点，使老师们对幼小衔接教育的理解与施行更深刻、更主动、更自觉。作为年级长，我将和班主任团队进一步强化与省实验幼儿园班主任团队的沟通和教研，同频共振，同爱共鸣，持续探求生动、科学、符合中学生成长须要的高中入学适应生态系统，有效推动幼小科学衔接，让女儿成长的每一阶段都绽开生命的光彩。 #

——河南省实验中学一年级年级长苏霞

此次幼小衔接活动是一次十分难得又充实的学习机会，我有三点感受：

第一，我昨天来到实验幼儿园，既是学习者，也是老家长。从自家女儿的成长过程中，就早已深刻地感遭到了实验幼儿园的细致和用心。 #

第二，作为高中老师，此次零距离地跟小班儿子们接触，听小班的老师们述说平常举办的丰富的幼小衔接活动，感深受老师们用自己积极阳光向下的影响着中学生，每位小孩都是这么开朗甜美。 #

第三，在互动交流中，我们对一些日常教育的细节问题及之后的衔接活动怎么迈向深入展开深入讨论。面对女儿，要把幼小衔接工作做细做真，吸取幼儿园和中学双方的智慧，牵着女儿的手把幼小衔接时间平稳渡过。 #

——河南省实验中学一年级班主任魏会清

本次联合教研是在我们幼儿园开学第二天进行的，为中学老师们呈现的既有往年幼小衔接工作的经验，也有本学期入学打算课程的留白。无论是对班级环境、园区环境的观摩河南省中小学教师继续教育管理系统，还是聚焦实际课程的经验分享，我们期望的是——让每位小孩都被看见，让更多的课程被发觉。 #

通过研讨，双方班主任关于幼小衔接的关注点愈发深入和聚焦河南省中小学教师继续教育管理系统，中学老师们的发言促使我们对于怎样举办精准衔接有了更多的思索，对于怎样建常年高效的联合教研机制有了更多启发。 #

良好的开端是成功的一半，相信这次教研定将引起今后更多高效的联合行动。幼小衔接，我们一起在路上！

——河南省实验幼儿园班主任武丹 #

在分享会中有幸倾听了武丹老师及四位小班班主任的分享，他们以幼小衔接的四项打算为切入点，围绕我园幼小衔接，举办了大量幼小衔接特色课程，如：晨间自主游戏、我用眼神牵着你、小星星志愿者执务活动、时间管理达人、我的入学介绍信等。通过丰富多彩的课程活动，循序渐进地促进幼儿各项发展，与高中联合施行适合的入学适应课程，为将来入学打下良好的基础。在本次联合教研的启发下，也让我对新学期的工作饱含了信心和期盼，我将按照班级幼儿的年纪特性，做好佳苑共育。 #

——河南省实验幼儿园班主任巴萌萌 #

在联合教研中，武丹老师以《花开有时，衔接无痕》为主题结合《幼儿园入学指导要点》中的四项打算，我园举办的幼小衔接特色课程。通过武老师的分享，我恍然明白，我们幼儿园组织的每一项活动，都与幼小衔接有着密不可分的联系。接着四位小班教师的案例分享，让我有了新的启发和思索。诸如在前书写活动中，可以在班级举办连续性课程《生活中的汉字》，结合幼儿的及生活经验，搜集生活中认识的汉字，例如新村名称、路标、商铺名称等，迸发幼儿认字的兴趣，为入学后的书写打奠定良好的基础。

在接出来的工作中，我也会将所思所悟，不断在工作中深入实践，期盼在下一次幼小科学衔接的智慧碰撞中，能有更多的收获。 #

——河南省实验幼儿园班主任王妍

04 #

构建幼小衔接“河南样板” #

幼小衔接是从幼儿园向中学平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。虽然，幼小衔接除了是知识层面的衔接，更是良好行为习惯、心理品质、学习能力等素养能力的全方面衔接。2023年3月，教育部印发《关于大力推动幼儿园与中学科学衔接的指导意见》，明晰强调幼小衔接主要包括身心打算、生活打算、社会打算和学习打算四大方面的内容。 #

文件下发后，新乡省实验中学和江苏省实验幼儿园在局长王献甫和校长张秋萍顶楼设计下，开启了湖南省“幼小衔接”的探求之路，期望构筑广东乃至全省的幼小衔接“河南样板”。 #