上半年教师资格证笔试真题及答案解析

2、简答题（本大题1小题，20分） #

31.【答题要点】

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影响 #

(一)培养学生学习英语的兴趣

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（二）营造积极、民主、平等的教学氛围，形成轻松、活泼的课堂教学

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（三）培养学生的创新精神和实践能力 #

（四）促进学生多种能力的形成和发展

建议

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（一）合理划分学习小组 #

（二）课堂小组合作学习过程中的合理引导和积极调控 #

(3)选择正确的教学内容进行合作学习

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3、教学情况分析题（本大题1小题，30分）

32.【答题要点】

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(1)①封闭式问题也称展示问题。 这些问题是老师已经知道答案或者可以在相关工具中找到答案的。 该题只是为了测试学生对语言知识的掌握程度。 一般包括是非题、是非选择性题和事实与回忆题。 案例中的例句是：a. 会游泳？ b. 你喜欢？ ② 开放式问题也称为参考问题。 他们的意思是老师提出的问题没有预设答案。 出题的目的是寻求发散思维，寻求信息。 一般来说，它们包括推理、评价性问题和批判性、创造性问题。 本例的例句是：a. 你为什么喜欢他们？ b. 你能告诉我们他们住在哪里吗？ #

(2)①封闭式优点：答案是固定的。 这类题比较适合提高学生的准确率，有利于测试学生对语言知识的掌握程度。 它可以引导学生反复练习某种句型，做大量的机械练习，有利于学生更好地掌握和巩固目标语言，帮助学生掌握正确的语言形式。 缺点：封闭式问题是机械式的练习。 学生只需回答具体答案即可，无需过多思考。 他们无法使学生的思维多样化。 它们只能帮助学生掌握语言形式，而对语言功能没有太多接触。 不利于培养学生举一反三、实际运用语言的能力。 ②开放式问题的优点：通常这类问题的答案不是唯一的，没有固定答案。 应用在教学中可以让学生开动脑筋思考，引导学生自己思考、寻找答案，真正实现启发式教学。 它可以使学生的思维多样化，培养学生不局限于语言形式而真正运用语言的能力。 掌握。 缺点：这类题比封闭式题更难。 对于一些基础薄弱的学生来说，完成起来会有些困难。 如果教师应用不当，可能起不到真正的效果，从而使学生望而却步。 ，不利于教学的顺利进行。 #

（三）特点一：教师在介绍过程中结合多种提问方式。 采用一般问题和特殊问题教师资格证考试题，分别采用封闭式问题和开放式问题，真正实现了提问方式的多样化。 这两种方法适合不同的学生，各有作用，这样可以充分发挥两种提问方法的优点，削弱两种提问方法的缺点，提高教学效果。 特点二：案例中老师在教学过程中更多地采用封闭式问题。 这类问题的答案是固定的、唯一的、预先预设的。 它们通常比较简单，不利于学生发散思维。 如果用得太多，学生会觉得枯燥，可能会产生厌学、注意力不集中的情况。 由于注意力不集中等问题，学生始终处于相对被动的局面，不利于调动学生学习的积极性和主动性。 #

4.教学设计题（本大题1小题教师资格证考试题，40分） #

33.【答题要点】

类型：类

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：这是来自高处，讲述了一个名叫大卫史密斯的小男孩的爱好，以及这个爱好如何吸引他。

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：

(1) #

① 可以得到 的话题。 #

②可以了解一些关于David的爱好。 #

(2)：

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① 可以由一些组成，例如and。 #

②能其上。

（3）： #

①可以 #

②可以发现团队合作较多。 #

键和：

关键点：

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大卫有什么爱好以及什么对他有爱好。

观点：

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可以自己上。

： #

Step1：预() #

1.自由发言：4人一组谈论自己的事情。

2. ：先看标题，猜猜大卫的爱好是什么。 #

（：团队合作是让更多人进入课堂的好方法，而且自由谈话是他们容易开始的话题，也是他们进入话题的好方法。）

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步骤2：同时- (10) #

1、快（3）： #

需要快速阅读全文以检查其来源是否正确。

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（：这一步是为了训练“快”。）

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2、（7）：

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需要暂时阅读全文。 并找出一些。

(: 这一步是训练' .)

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步骤3：后- (5)

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1.关于大卫的故事。 #

2. : 大卫为什么进来？ #

（：这是了解他们所拥有的东西的好方法。有关该主题的小组可以帮助他们了解有关。）

…… #