贵州省松桃民族中学 多彩社团活动促进学生全面发展

近些年，贵州省松桃县秉持将推进基础教育优质均衡发展当作关键着力点，深度践行“五育并举”理念，持续发掘劳动教育实践、民族特色文化进校园等生动案例，不断扩充育人途径，推动学生在德、智、体、美、劳方面全面发展。

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科技社团。 #

在3月24日这一天，步入松桃县实验小学少年宫，绣架跟前银针在飞舞，操场之上花鼓声铿锵，篮球场内充满活力四射之感，多姿多采的社团活动互相交织，从而呈现出一幅生动的校园画卷。身为落实“双减”以及“五项管理”的关键载体，学校持续强化育人主阵地的作用，借助少年宫社团活动培育学生兴趣，使其发展特长，以让孩子们在参与期间收获成长。

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篮球社团。 #

获悉，实验小学少年宫于2013年8月建成，秉持“快乐、健康、成长”之宗旨，充分借助现有资源开展常态化活动，每学年举办大型成果展示，且与“祖国好·家乡美”等主题活动相融合，不断拓展学生展示平台、丰富校园文化内涵。围绕“特色兴宫”，学校把苗族文化纳入育人体系，开设花鼓、苗绣等特色社团，邀请省级非物质文化传承人田应芝予以参与指导，还由苗王城第十九代苗王编排花鼓韵律操作为校操，使传统文化在校园展现新活力。每周二、周四下午，学校把少年宫活动常态化予以安排开展，课程结束之后，还同步开展作业辅导服务，达成兴趣培养跟学业提升的有效衔接，既减轻了学生课后负担，又让校园成为学生成长的“主阵地”。

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苗绣社团。

在多元社团提供支撑的情况下，学生达成了全员参与，同时实现了个性发展。校长杨丽作出介绍，学校以“五育并举”为核心展开活动，开设了像苗家花鼓、像苗绣、像棋艺、像球类、像科普这样的二十多个社团，以兴趣作为引领方向贵州省松桃民族中学，既丰富了校园生活，又提升了综合素养，还实现了苗族优秀传统文化的传承，促使每个孩子都能够寻觅到属于自身的闪光点，在快乐氛围里达成全面发展。

于具体实践当中，学生们的成长改变格外显著。苗绣社团的学生刘萧涵，是从兴趣着手，借由持续练习一点点掌握技艺，现在已然能够绣出相对成熟的作品了。在她的认知里，学习苗绣不但带来了成就感，还使她自身对这一传统文化的独特魅力有了更深的了解。 #

苗家花鼓社团。

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呼应着静态的技艺学习，花鼓社团同样活力满满。学生龙俊桦在长期的参与里头，不但锻炼了身体，而且结识了好多志同道合的伙伴。她觉得，花鼓不光是一项运动，更是一种有着文化传承意义的舞蹈，使得自己对民族文化有了更深的认同。

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美术社团。 #

于此时，体育类社团为学生成长供给了关键平台。篮球社团有个叫龙皓煜的学生，从二年级就开始持续参与训练，一直到现在的六年级，在持续提升技能之际，慢慢学会独立跟坚持，身体素质显著增强，还在团队合作当中收获了友谊与自信，对篮球运动满怀热爱。

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书法社团。 #

从文化的浸润开始，经过体能方面的锻炼，从兴趣的培养着手，再到能力的提升贵州省松桃民族中学，松桃县实验小学少年宫有着生动的实践，这恰恰是松桃县推进基础教育优质均衡发展的一个缩影。随着“五育并举”不断地持续深入推进，一片更优质、更均衡的教育沃土，正滋养着孩子们健康快乐地成长。(文/图 杨裕周、杨秀远)。

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