教育部颁布《义务教育课程方案和课程标准（版）》

今年4月，教育部出台了《义务教育课程方案和课程标准（今年版）》，对推进教育教学变革全面提升义务教育质量形成广泛而深远的影响。

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这么该怎么理新课标？它有哪些特征？会带来哪些样的影响？对教育工作者来说，将会面临哪些样的挑战？ #

这份书单包含“新课标评析”、“教学指导”两大蓝筹股，为一线教育工作者和教育研究者提供专业学习上的参考、借鉴和支持。 #

新课标剖析

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新方案·新课标·新征程：

《义务教育课程方案和课程标准（今年版）》研读

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吴刚平安桂清周文叶主编 #

一本在手，综观今年版义务教育课程方案和课程标准概貌。 #

全书根据义务教育课程新方案新标准的修订思路，结合中中学实际须要，重点论述了新方案新标准的时代特征和育人价值，“三有”培养目标和核心素质，新方案新课标修订九问十答等共计24章专题内容，从指导思想、修订原则、主要变化和迎接挑战等方面，阐述了新方案新课标的变革特点，并就施行推动所面临的新问题和新挑战提出了策略建议。

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《义务教育数学课程标准（今年版）》 #

案例式剖析（高中）

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王崧舟主编

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本书既有对新课标详尽深刻的阐述，又有对名师教学课例生动丰富的展示，为义务教育数学教学提供了新观念、新经验、新手段、新技巧。 #

本书精选窦桂梅、林志芳、王崧舟、王林波、薛法根、于永正等名师的教学课例，为新课标的学习提供鲜活的实践样本，是一线班主任学习新课标的得力助手。 #

《义务教育数学课程标准（今年版）》 #

案例式剖析（高中） #

王崧舟著 #

本书根据《义务教育数学课程标准（今年版）》（新课标）的框架结构，从课程性质与课程理念、核心素质与课程目标、课程内容、学业质量与评价变革、课程施行与教学建议、教师发展与课程保障等方面进行深刻剖析，紧扣核心理念，提取关键范畴，梳理课程内容，关注施行策略，对班主任学习新课标过程中可能出现的问题作出确切回答；本书依靠名师的典型案例，在案例解析过程中高中课程教学视频，全面剖析新课标的主要精神，深入揭示新课标的核心理念，为新课标学习呈现鲜活的实践样本，为新课标落地提供有效的范例支架。本书既能体现理论剖析的权威性、深刻性，又能突出实践操作的示范性、引领性，是班主任学习新课标的常备参考书。 #

《义务教育语文课程标准（今年版）》 #

案例式剖析（高中）

马云鹏吴正宪等编绘

本书以《义务教育语文课程标准（今年版）》中核心内容、关键问题为对象，包括“数与代数”“图形与几何”“统计与机率”“综合与实践”等四部份、41个案例，针对课标中相关问题的内容要求、学业要求和教学提示，以案例剖析的方式进行评析，帮助读者更好地掌握课标核心内容。 #

《义务教育数学课程标准(今年版)》 #

解析与课例 #

王意如徐思源 #

本书依据《义务教育数学课程标准（今年版）》（以下称“新课标”）的六大部份，分为“课程性质”“课程理念”“课程目标”“课程内容”“学业质量”“课程施行”六章,以69个一线班主任学习新课标过程中的普遍性问题为线索，以“问题解析、示例展示及解读”的方式为题旨,匹配丰富示例，借以对新课标的核心理念进行全面而完整的案例式剖析，为班主任在实践新课标过程中的难点释疑解惑，帮助班主任深入思索怎么更好地将新课标要求与教学实践结合。本书同时配套43个课堂实录/班主任试讲视频，借以为班主任提供生动的教学样本。 #

《义务教育语文课程标准（今年版）》

解析与课例·小学语文（微课版） #

鲁子问张荣干荆晶主编

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《义务教育语文课程标准（今年版）》

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解析与课例·初中语文（微课版） #

鲁子问张荣干陈晓云主编 #

本套书以义务教育阶段外语班主任为读者对象，主要聚焦班主任基于义务教育阶段外语教育实践而须要理解、但理解上却有一定难度的《义务教育语文课程标准（今年版）》的内容，如思维品质等。 #

本套书从法语教育实践视角出发，对课程标准的内容次序进行了一定的整合，如：将课程性质与课程理念整合到一起，把总体目标、年级目标与学业质量目标整合到一起，把教学提示、教学要求、课程资源开发、教学研究与班主任培训整合到一起。 #

本套书选定大量来自真实教学实践的教学案例，帮助义务教育阶段外语班主任从教育实践视角更好地理解和落实今年版新课标的要求。 #

本套书配有微课资源，由主编鲁子问院长亲自讲解今年版新课标中重要且较难掌握的内容，读者可以扫描书中提供的二维码获取微课资源。

“义务教育课程标准（今年版）案例式剖析丛刊” #

丛刊主编李铁安杨九诠

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“义务教育课程标准（今年版）案例式剖析丛刊”立足于今年版的课程标准，着眼于深入浅出地剖析新课标，重在对教学的实际指导，兼具理论推动和提高。

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本丛刊以“问题”为切入点，每位分册提炼出的问题，都是依据中中学班主任在理解、落实新课标精神和理念过程中的关键问题，是新一轮课程变革课堂实践中亟待解决的真实问题；以“理论诠释”为推动，追求理论适度，对“是哪些”“为什么”的回答重在解惑和推动，对“怎么做”的指导追求易操作、可落实；以“案例评析”为突破点，力求“小而精”，精选教学片断、教学设计、作业样例、试题编制、课后服务、校本研训等经过实践检验的鲜活案例，并辅以要点解读，精准解决班主任理解、落实课程标准过程中的重难点、困惑点，回答上述关键问题和真实问题。 #

本丛刊按照学段、学科分18个分册，中学部份4册（英语、数学、英语、科学），小学部份9册（英语、数学，英文、历史、地理、科学、物理、化学、生物学）、小高一体化5册（道德与法制、体育与健康、艺术·音乐分册、信息技术、劳动）。

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已出书目

《义务教育语文课程标准（今年版）》案例式剖析中学分册

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《义务教育数学课程标准（今年版）》案例式剖析中学分册 #

《义务教育历史课程标准（今年版）》案例式剖析

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《义务教育道德与法制课程标准（今年版）》案例式剖析 #

《义务教育生物学课程标准（今年版）》案例式剖析 #

“高中新旧课程标准教学要求比较译丛”（8册） #

徐勇徐洪水主编

本丛刊以教育部印发的普通中学学科课程标准(2023年版)(以下简称“新课标”)和普通中学学科课程标准(实验)》(以下简称“旧课标”)为根据，结合施行小学新课标教学实验的一线班主任实际需求，通过对中学课程内容从新、旧课标教学要求对比、对应题型示例等方面进行分析，帮助一线班主任和教研人员在较短时间内确切理解和把握新课标要求，适应新课标教材的教学须要，可以作为小学新课程班主任培训用书，是新课标实施过程中必备的工具书。

上海市中中学体育与健康课程：

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开发与施行

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陈雁飞张庆新主编 #

本书致力建构中中学体育与健康课程体系，为中中学体育教育提供一种经过理论构架与实践验证的方案，为本学科义务教育阶段课程标准修订、体育与健康学科核心素质落地提供新的可行性操作思路。本书建构了全新的中中学体育与健康课程内容编排与衔接体系，产生一整套体育教学设计案例与课例，以及课程施行的内容标准与表现标准，供中中学体育班主任选用。基于本研究的课程开发与实证研究，将为教育部、各省市建委机构制订体育与健康课程施行方案的核心理念、总体框架、落实载体提供适度参考。

中中学健康教育：理论与施行策略

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胡玉华主编

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本书首先从理论层面对中小中学生群体的健康素质的概念、内涵、评价指标体系、学校健康教育课程等做出了清晰的划分和系统的回应，并借此为基础尝试建立了中中学健康教育课程体系，提出了中中学健康教育未来发展的策略，以期为中学举办高质量和有效的健康教育提供明晰的指导。

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教学指导 #

课程与教学论 #

吴刚平郭文娟李凯主编 #

《课程与教学论》作为班主任教育课程体系中的一门专业基础课程，本书不仅涵盖课程与教学的基本原理、基本概念与基本理论（如教育哲学、课程理解、建构主义、反思性教学、有效教学、差异性教学、发展性评价的理论等）、国际发展趋势以及我国基础教育新课程变革的基本理念与实践状况、课程规划与设计、课程施行与课程评价以及教学设计、教学过程、教学模式、教学方式与教学评价等内容外，还非常从班主任专业学习的视角，以中学生-方案-班主任三要素及其互动关系为内容主线，选择基础教育课程变革背景下中中学班主任应知应会的课程与教学论专题和核心素质，融入课程、教学、评价和班主任领域的最新研究成果，结合班主任专业学习方法，全面而有重点地呈现课程与教学论专题内容、实用案例、问题讨论与反省、扩展阅读资料等，构成一本有理论思索和实用价值的专业学习用书。本书可供专科生、研究生以及在职班主任使用。

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教学设计

钟启泉著

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产业社会时代的教学设计范式早已落后于信息社会时代，从“知识本位”转向“素养本位”是现今教学设计的发展趋势。这些变革绝非否定“知识”，真正的“知识”不是单纯的“内容优雅”，也包括了其背后的“方法优雅”。新型的教学设计着重于“真实性目标-真实性学习-真实性评价”界定、描述与施行，亦即求得所有的学习者发挥各自的潜能、使她们的学习得以最大化。教学设计不是班主任发展个人能力的孤单的行为，而是寻求优质教学的共同作业。教学设计没有惟一的正解。班主任须要有对新鲜的教学信息的敏感性——今日有如何的机会与成功，遇见如何的磨难或失败，等等。尝试错误与持续反省，正是班主任成长的姿态。 #

英语课标剖析、教材剖析与教学设计

李广著 #

英语课程目标、教材建设与班主任教学仍然是英语教育重点研究的三大方面,也是数学教育教学研究中紧密相连、不可分割的共同体。班主任对基础教育课程、教材应当有如何的理解?相应地,班主任又应当进行如何的教学设计?这种问题都有必要进行系统的研究与思索。本书主题覆盖了数学教育领域的众多方面,有对英语课程、教材的理论和实践应用,有对英语教学设计的实践经验分享,还有对美国相关内容的比较研究。本书旨在于以专业的视角和严谨的研究方式,深度研究数学教育教学重要领域的相关内容,既重视理论研究的深度,又重视理论与教学实践的有机结合。 #

语文教学的关键 #

郑毓信著 #

去除从课程的角度进行剖析以外，要做好语文教学似乎还应对物理教学活动作出深入研究，非常是其主要特点和基本性质，包括我们应该怎样掌握物理教育的基本目标。本书集中于“化多为少，化复杂为简单”，即是希望提炼出物理教学的关键性诱因，因而对实际教学工作发挥更直接的促进作用。视角的广度是本书的一个重要特性，包括物理教育的文化价值、数学教育的美育功能、数学教育的语言教育价值等，以及我们又应怎样做好物理学习和物理教育研究。书中还以相关阐述为背景从各个角度对《义务教育语文课程标准（今年版）》进行了剖析评论，因而具有超出上述各个论题更普遍的意义。 #

“高中语文新课标252课时全解析丛刊” #

黄坪主编 #

本套丛刊按照新课标的要求编撰，既可以作为班主任的导教案，又可以作为小学中学生两年语文学习的学历案。丛刊中的每一个课时均包括“学习导出”“例题演化”“尝试练习”“方法总结”四个栏目。栏目的设计彰显了中国语文教学的特色：“学习导出”解析本节课所属主题、《课程标准》的要求，并列举知识概述；“例题演化”是班主任上课的内容，例题由本节课的教学内容决定，配备相应的变式题目以加强和攻破本节课知识的重、难点；“尝试练习”是中学生课后训练的内容、纠错的内容，也可以作为课堂教学的内容；“方法总结”揭示本节课要落实的核心素质，以及所学知识的物理思想方式。 #

学案的革命2.0： #

普通中学大单元学历案设计 #

卢明主编 #

崔允漷主审 #

从识记到理解，从把握到应用。在大观念、大任务、大项目、大问题的统摄之下，大单元学历案追求的是深度学习，指出的是真实情景中的问题解决能力。有时侯，多一点点思索，才能让我们走得更远。

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单元学历案，一个个颇具趣味和挑战的“真实情景”，一步步引导真实学习的“学习进阶”，一片片迸发思维的“探索空间”，带你揭露深度学习的设计密码。本书是一群敢为人先、扎实耕耘的学术型班主任的智慧之作。在普通中学新课标施行之际，她们以敏锐的眼光瞄准核心素质培植这个时代命题，全情投入，奋勇攻关，将研究成果编纂成书。本书探讨了大单元学历案的学理根据和关键技术，并提供了10门学科的大单元学历案示例，希望能引起您对新课标、新教学的新思考！ #

基于课程标准的学历案：成都经验 #

崔允漷主审

鄢亮曾宏王毓舜主编 #

本书共分三个部份：第一部份为区域推动学历案的实践，介绍了成都选择学历案的原因、推进经验、初步成效、问题与反省等；第二、三部份精选了高中、初中各学科2至3篇具有示范性、代表性、操作性的学历案。整篇都配有“导读”，阐明特色亮点或创新点，还配有“设计说明”，阐释“为什么这样设计”，生动呈现了学历案从理论向实践转化的过程。

“统编小学数学优质教学设计丛刊”

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邓彤李冲锋等主编 #

本丛刊基于新的数学课程标准，根据高中数学统编教材，立足中学数学班主任教学实践中存在的苦恼与问题，针对高中数学教学的特性进行编撰。

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丛刊具有以下特点：三大原则：（1）彰显统编教材特色。丛刊针对统编英语教材的内容进行全面设计。（2）推动数学深度学习。丛刊致力通过恰当的教学设计，促使中学生数学深度学习的发生。（3）以便一线班主任使用。服务一线班主任课堂教学操作是本丛刊的追求。三大特征：（1）确定教学内容。针对英语教学内容确定性差的特性，确定每一篇教学设计中的教学内容点。（2）设计学习活动。悉心设计类型多样、形式各异的学习活动。（3）单元框架组合。为以便整体掌握，对单元框架进行重新组合。四大要素：（1）基于文体特点，（2）关注文本研读，（3）聚焦任务驱动，（4）彰显单元设计。五项内容：（1）学习元素，（2）文段研读，（3）活动设计，（4）单元学习，（5）测量反馈。是一套基于新课标，依据新教材，彰显新教法的优质教学设计丛刊。 #

新课标数学学本2.0版

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（小学卷5册）

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倪文尖主编

该丛刊以中学数学课程新课标作为编撰手册，由华中师范学院英文系的倪文尖老师担纲主编，精选与数学教科书课文相关的课外阅读篇章，以补充优化课堂学习，并有效拓展中学生的阅读面和知识面。 #

“学本”编选古今中外名篇例文，以解决“读哪些”的问题，更对选文做旁批、提点、圈画等辅读助学处理，努力解决“怎么读”才更有效的问题。丛刊还降低了诗词文阅读的份量，融入了“整本书阅读”和“大单元设计”的理念，以更好履行英语助学读物的新使命。

统编中学数学教科书教学设计与指导

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温儒敏陈先云总主编 #

针对2022版夏季统编中学数学教科书，统编初中数学教科书核心编撰团队领衔编撰了《统编高中数学教科书教学设计与指导（1-6年级）》（今年修订版）。 #

丛刊由统编数学教科书总主编温儒敏和统编高中数学教科书执行主编陈先云领衔主编，编撰团队由教科书编者、教师教学用书编者以及教学经验丰富的市级教研员和优秀班主任组成。

本套学案紧扣统编教材，指导班主任充分领会教材的编撰思路和主要特征，掌握每位单元和整篇课文的教学目标，明晰教学要求，并提供周到详尽的教学设计方案。教学设计方案以深度服务班主任教学为理念，紧贴课堂教学实践，关注教学反省，并兼具多元化的教学思路、扩展教学方式，在关注中学生实际情况的基础上更好地“以学定教”，上好每一堂数学课。 #

统编小学数学教科书教学设计与指导 #

五年级下册（五·四学制） #

温儒敏王本华总主编 #

本书针对今年冬季统编小学数学教科书五年级下册（五·四学制）编撰，由统编数学教科书总主编温儒敏和统编小学数学教科书执行主编王本华领衔兼任总主编，编撰团队由教科书编者、教师教学用书编者以及教学经验丰富的市级教研员和优秀班主任组成。 #

统编小学数学教科书教学设计与指导

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温儒敏王本华总主编 #

本套教学设计与指导针对今年冬季统编小学数学教科书编撰，由统编数学教科书总主编温儒敏和统编小学数学教科书执行主编王本华领衔兼任总主编，编撰团队由教科书编者、教师教学用书编者以及教学经验丰富的市级教研员和优秀班主任组成。

本套书有机融合了统编教材的编撰理念，在确切掌握教材编撰思路和意图的基础上，针对每一课提供周到详尽、操作性强的教学设计方案。教学设计方案以深度服务班主任教学为理念，紧贴课堂教学实践，关注教学反省，并兼具多元化的教学思路、扩展教学方式，通过优秀教学案例的展示，为广大学校英语班主任提供课堂教学的契机，以更好地配合统编小学数学教科书实现教学目标。

统编小学数学教科书教学设计与指导

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温儒敏王本华总主编 #

针对今年冬季统编小学数学教科书编撰，由统编数学教科书总主编温儒敏和统编数学教科书执行主编王本华领衔主编。学案以“学习任务群”和人文主题来结构单元和课文教学，通过提供两个版本的教学设计方案，帮助班主任整合学习情景、学习内容、学习技巧和学习资源，使教学在语言、知识、技能、情感心态和文化修养等多方面起到综合的效应。 #

统编版初中古诗歌赏析与教学

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鲍道宏著 #

统编初中英语古诗歌该如何赏析与教学？本书作者按照自己的教学实践进行了探求：所选篇目主要来自教材第一部份，即课文。另外一些篇目来自作为教材各单元“语文天地”中的“日积月累”材料和五年级上册“古诗歌朗诵”部分诗歌，是辅助部份。每首诗歌剖析、赏析以后，作者都基于自己的英语教学理念，力求按照古诗歌本身的特性、课程标准的要求、教材编者意图以及中学生年纪特征与知识状况，根据自己多年研究教育教学的积累，尝试提出教学建议。

本书虽非通常古诗歌剖析、赏析的著作，也非泛泛谈论古诗歌阅读教学的书，而是在剖析、赏析基础上专论中学古诗歌教学的专著。虽然剖析、赏析，也时时想着教学。它为中学数学班主任和父母而作，也可供对古诗歌非常感兴趣的中小中学生参考。

统编版诗词如何教 #

——写给中学数学老师 #

苏静著 #

本书精选统编版初中英语教材的二十六首精典诗词，从服务教学设计出发，为高中数学班主任提供直接的教学参考。本书重视问题意识，以奇特、新鲜而富于趣味性的问题切入，从文化视角对诗词进行多元剖析，为班主任理解和扩宽诗词学习的思路与视野提供直接的素材。本书内容深入浅出，设计充分考虑读者接受能力，同样适用于亲子阅读。 #

悟读课文

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——统编高中英语教材文本新解 #

刘恋著 #

英语班主任在直面教材时，更应立足于“课程”及“教学”的底座上，保持心地的澄净、觉知的敏锐，“本真”地对话于文本。本书择选统编中学数学教材中各名家名篇（含古诗歌），力求从各作品心曲、技法等方面进行多样化评析。然剖析的实质终归落到对“人”的剖析上，这也许正是“另一种读法”的真谛所在。数学名师王崧舟，除了点评了整篇文本剖析，但是作序推荐。

统编教材，这样教更有效

——听王林波老师上英语课 #

王林波著 #

自2023年秋，统编高中英语教材在全省范围内推广使用高中课程教学视频，“一纲多本”退出了历史舞台。在综合诸多版本教材优点的基础上，统编小语教材做了大胆的尝试和变革，无论在编排题旨还是编排内容方面，都较往年其他版本教材有了较大的变化。面对这一变化，本书对诗歌教学、文言文教学、寓言与童话教学、古诗歌教学、策略单元、作文单元教学提出了具有建设性的指导建议。诸如：对于诗歌，既要有效聚焦，展现诗歌文体，又要借助比较，发觉文体秘妙；对于文言文，可以古今对照，在语言实践中体会文言文的魅力；对于寓言与童话教学，可以关注对话，学习抒发，落实语言运用，展现文体特点；对于古诗歌教学，要在朗诵中品清韵，比较中悟诗情；对于策略单元，要紧扣重点词，学会有效指责，在指责解疑中提高英语素质；对于习作单元教学，要关注文体特征，落实语言运用。总而言之，本书无论从编排次序还是呈现形式，无论从课例选择还是课标剖析，都更趋向合理智和科学性，班主任可以充分借助本书进行有效的教学实践。

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统编中学数学，可以这样教 #

韩素静著 #

认字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。这么，在认字、写字方面，统编教材是如何编排的呢？课堂教学又要注意什么事项呢？ #

为更好地推动班主任正确理解、把握统编教材的编排意图，了解各栏目各蓝筹股的功能，本书每一辑都涉及各栏目的编排意图和教学建议：编排意图来自于国家级教材培训时的思索，教学建议始于对一线听课、评课过程的思索，有精彩的课例展示，也有使用教材时要防止的误区。本书致力推动一线班主任在理解编排意图和参考教学建议的基础上，更好地掌握和使用统编教材。总而言之，本书是青年数学班主任吸取成长力量、实现专业发展的有力契机。 #

END

制做：陈文霞

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你在看我吗？

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