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南通市教师招聘考试题库及答案

单项选择题, （每题为2分, 共有10题）。第1道题, 教育心理学的创始人是谁? 请从下列选项中选择正确的一项：A.桑代克；B.华生；C.布鲁纳；D.加涅。第2道题, 教师的根本任务是做什么? 请选择: A.进行教学；B.管理班级；C.教书育人；D.组织活动。

第3道题, 学生学习的基本特点表现为哪一点? 请选择: A.接受性；B.被动性；C.机械性；D.模仿性。第4道题, 德育过程的基本矛盾是什么? #

请选择: A.教育者与受教育者之间的矛盾；B.教育者与德育内容和方法之间的矛盾；C.受教育者与德育内容和方法之间的矛盾；D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。A.遗传选项为B, 环境选项为C, 教育选项为D, 个体主观能动性这一项内容。 #

题目7询问教师劳动的创造性主要体现在何处, 选项包括进行科学发现、进行技术发明、对未知领域的探索, 以及创造性地运用教育规律这四个选择项。题目8设问教学工作的中心环节是什么，给出的备选答案有备课、上课、作业布置与批改, 以及课外辅导这四项内容。

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对于学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为的情况, 教师可以采取的措施包含立即制止、暗示提醒、课后处理, 或者是以上这些做法都可以作为应对选项。

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第9个问题是关于教育目的的层次结构, 其中不包含的要素是国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标以及学生的学习目标这几个方面中的某一项或多项。接下来是多项选择题部分, 每题计2分, 总共10道题。第1题考察教育心理学的研究对象, 涉及学生的学、教师的教、教学环境和教学媒体等范畴。 #

第2题关注教师的专业素养构成, 包括职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养等方面。第3题列举学生的主要权利, 如受教育权、人身权、财产权和隐私权这几类权益。第4题探讨德育的具体途径, 涵盖思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动实践, 以及班主任工作等多个渠道。

第5题分析教学方法的选择依据, 需要考虑教学目的和任务、课程性质和特点、学生特点, 以及教师的业务水平、实际经验及个性特点等因素。第6题描述良好师生关系的特征, 包括民主平等、尊师爱生、教学相长和心理相容等表现。第7题归纳班管理模式, 常见形式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理等几种类型。

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第8题介绍课程的类型划分, 例如学科课程、活动课程、综合课程以及选修课程等类别。第9题阐述教育对文化的作用所体现的方面, 主要是传递和保存文化、传播和交流文化、选择和提升文化的功能。 #

第10题明确学校教育的构成要素, 由教育者、受教育者、教育影响和可能的教育环境（注: 常规理论中通常为教育媒介或教育影响, 此处依原文保留E）组成, 具体为教育者、受教育者和教育影响这三者的结合。最后一部分为判断题。第2道题认为教师的威信和教师的威望是一回事。

第3道题主张学生的学习内容仅仅是间接经验, 而排斥直接经验。第4道题断言德育这个教育和改造过程, 完全等同于品德形成那个内在的心理构建过程。第5道题把教学方法狭隘地定义为教师单方面教授的方法, 忽视了学生的主体作用。第6道题声称只要存在教育这种现象, 就自然而然地会诞生教育学这门学科。 #

第7道题说明班级是学校行政管理体系里面最为基础和基层的那个正式组织单位。第8道题指出课程标准是编写教材、开展教学活动、进行学业评价以及制定考试命题的根本依据和前提条件。（）9.教育能够改变政治经济制度的发展走向。 （）10.遗传素质是人和身体成长发展的基础, 它给个体的身心发展提供了可以的可能性。 #

下面是简答题部分, 共有四道题目, 每一题的分值是五分。 1.请描述一下教师的职业角色具体是什么。教师的职业角色是多样的, 这些角色具体包括知识传授者给学生传授知识、示范者为学生的行为品德树立榜样、管理者来管理班级秩序等、朋友去关心学生的成长, 以及研究者探索教育规律以此来提高教学质量。

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下面要简述教学过程的基本规律。第一点是间接经验和直接经验要结合起来, 学生主要学习间接经验。第二点是掌握知识和发展智力要统一起来, 这两件事互相促进。第三点是传授知识和思想品德教育要统一起来, 教学具有教育意义。第四点是教师主导和学生主体要统一起来, 这两个方面缺一不可。

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这些内容里包括了导向性原则, 这个原则的作用是引导学生去向正确的方向发展；还有疏导原则, 它的意思是要循循善诱；也包括尊重学生与严格要求学生相结合的原则；另外有教育的一致性与连贯性原则；再就是因材施教原则等。要根据不同学生的特点来进行德育工作。第四点是简述班级管理的功能。 #

它有助于实现教学目标, 从而提高学习效率；它也有助于维持班级秩序, 形成良好的班风；它还能够帮助锻炼学生的能力, 让学生学会自治自理。讨论题（每题5分, 共4题）1.我们来讨论一下, 应该如何提高教师的职业道德素养。教师应当加强理论学习, 对职业道德的规范有深刻理解。 #

要积极参加师德培训, 从先进案例中汲取正能量。要在实践中进行自我反思, 不断改进行为方式与品德表现。同时, 学校与社会一起营造好的道德氛围也是很重要的。2.我们来讨论一下, 应该怎样培养学生的学习兴趣。教师要采取多种教学手段, 比如开展游戏教学活动之类的行为, 来提升学习过程中的乐趣成分。

要将教学内容与社会生活中的真实情况相互联系, 使学生能够体会到相关知识的实际应用价值。教师需要制定合适且明确的学习目标, 从而使学生在达成过程或结果中获得一定的心理满足感和成功体验。应当积极引导学生开展独立式的探索性研究, 以此来回应和满足他们自身的好奇心。

接下来需要探讨有关构建良好的人际互动关系的方法和途径。在此环节中要求教师对学生群体保持尊重态度以及关爱行为, 并在日常交往中对所有个体均给予平等对待。此外还需注重个人专业能力与道德修养层面的提升, 以期能够赢得学生发自内心的敬佩之情。 #

加强与学生进行沟通交流的行为, 以此来深入了解学生的真实需求和内在想法。公正处理班级各项事务的方式, 是为了让学生产生信服的感觉。共同参与各类活动, 可以达到增进情感的目的。接着, 针对新课程改革背景之下教师角色的转变这一话题展开讨论。 #

教师从单纯的知识传授者的身份, 转变为学生学习的引导者和学习促进者的角色, 并且鼓励学生进行自主学习。同时, 教师从课程执行者的状态, 转变为课程开发者和课程建设者的地位, 积极参与课程设计的工作。最后, 教师从教学管理者的职能, 变成为学生发展提供服务的角色, 始终关注学生的全面成长进程。 #

答案单项选择题1.A2.C3.A4.D5.A6.B7.D8.B9.D10.

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