天津南开区强化科学教育，多校合作助力青少年成长

新赛道的教育加速

那么，究竟所为何故，只有于 5G 技术予以支撑的情形之下，才能够切实达成智能交通无人驾驶呢 ？答案没有延迟 。那么，5G 究竟还会为我们带来什么样的奇迹呢 ？答案是远程手术 。在教师的循循善诱背景之下，天津中学高一年级的学生较为深刻地了解到，“智能交通无人驾驶”其自身就是一个机械、工程以及信息多学科相互融合的高科技创新项目 。而这样的一幕发生于天津大学北洋园，近期天津中学的部分学生走进了此地开展研学 。长期以来，天津中学与天津大学两校持续不断地深化彼此之间的交流共建，使得天津中学获取到了具备强大力量的科学教育技术方面的支撑，以及资源分享 。

近年来，天津市南开区为加强中小学科学教育，强化顶层谋划，综合施策，以青少年作为主体，强化大中小学一体化科学教育特色建设，在教育“双减”里做好科学教育加法，让科学教育成为扎根素质教育沃土的参天大树，持续培育出拔尖创新人才。 #

强阵地

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科教阳光照入校园 #

“科学教育涵盖科学知识的学习，以及科学思维的锻炼，还有科学技能的培养。它无法依靠孤立的学科去达成，而是要做到‘五育融通’，把科学教育渗透至日常的教育教学之中。”天津中学科研处的孟庆泉老师这般讲道。 #

推动科学教育深入校园，南开区展开行动，鼓励各中小学校，建强科普教育阵地，开齐科学课程，开足科学课程，开好科学课程，有针对性地把科学教育融入教育教学全过程。

课堂是科学教育主要阵地当中的一个，早在2019年的时候，南开大学附属中学开设了天津首个把人工智能植入学校常态课程的人工智能综合实践课程，是为了让学生在课上去进行学习以及探索人工智能具体是什么，还有人工智能的发展现状究竟如何，并且能亲身经历体验以及掌握人工智能相关知识。南开区科技实验小学设计了一套有着分级分类特点的科技特色课程活动体系 。该校教学周课计划，自2017年起，加入了机器人课程，这一课程成为各年级特色必修课程，其目的在于激发学生对机器人课程学习的兴趣，让学生学习机器人组装等基本技能 。

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怎样去丰富科学教育方面的资源呢，在南开区范围内的中小学持续不断地开辟全新的渠道，着重强化中小学跟大学之间的衔接，进而获取数量更多的科学教育资源。

于走进南开中学之际，记者目睹学校借助高校以及科研院所所捐赠的设备，已然建成计算机科学实验室，建成无机化学实验室，建成分子生物学实验室，建成蛋白质结晶实验室等高端实验室，其科研方向横跨众多新兴科学领域。南开中学每年还延请高校、科研院所的知名专家、教授前来学校讲学，以使学生知悉前沿科学问题，达成与知名学者的交流互动。 #

自2012年起，天津大学全面对天津大学附属中学的“科学·探究·成长”计划予以支持，助力附中成立20余个科学类社团，大学教授身为科学导师，指导学生开展小课题研究，引领学生步入大学实验室，激发学生的科学兴趣，从2017年起始步，天津大学的黎明未来创新实验室向天津大学附属中学打开大门第二南开中学，提供了配备有3D打印机、无人机、VR等30余种设备的创新平台。 #

强队伍

科学精神照亮学生心灵

每逢假期的时候，南开区科技实验小学的科技辅导员贾南，反倒会变得更加忙碌起来。假期属于学生参加各类科技竞赛的高峰期，他承担着指导学生的责任，要参加世界机器人大赛、中科协大赛之类的各类赛事。贾南向记者列举了这些年来该校学生斩获的各类大奖，他感到格外骄傲，还说“再忙也觉得心里是甜的。”。 #

到南开区科技实验小学那儿，拥有例如贾南这般的科技辅导员数量达到20多名，此学校大力深入推进科学教育工作，集中力量去凝聚打造出一支科技辅导员队伍，是从科学、数学、计算机以及美术等学科教师当中挑选出一批科技辅导员，这些科技辅导员他们不仅仅有着推广科学教育的那份热情，而且还具备科技方面的特长，被选拔进入的新教师，依靠着老教师所开展的“传帮带”，能够迅速“上岗”，进而开展科学知识普及、科技赛事指导等相关工作 。 #

想在各个学校推广科创教育，那就得把高素质的科创教育队伍建好、建强。南开区呢，还鼓励区内的中小学，积极去搭建高水平大学、科研院所科技工作者与中小学科技教师的交流平台，进而不断提升教师的科学素质以及科技指导水平。 #

第一句：“智慧空间站”是天津大学学 生科技协会主办的活动，属于第二课堂类，倡导多学科之间的融合与创新 。 第二句：自2020年教育部启动“强基计划”之后，天津大学附属中学开设了一些高中和高校“点对点”的衔接课程 ，借助天津大学的科教资源 ，由大学教授、高中学科教师、大学生科技辅导员组成“三位一体”的稳定师资团队授课 ，以此开阔学生的科学技术视野 。 #

强赛事

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创新思维成就学生梦想 #

2022年11月18日，那是初冬时节的周末，随着裁判员一声哨响，一场激烈的机器人比赛，于南开区科技实验小学的VEX工程挑战赛赛场拉开帷幕，两台机器人在各自操作手控制下驶出起始区，在场地里迅速收集得分策略物，之后通过弹射方式将得分策略物打进各自得分区，一时间比赛进入白热化阶段，这场比赛是2022年天津市南开区人工智能大赛暨第十届“阳光杯”青少年机器人邀请赛的一项明星赛事。 #

为了促使学生的科学素养得以提升，为了培育学生的创新精神以及实践能力，南开区大范围地开展了系列区域性青少年科技普及教育活动留学之路，这些活动是以“阳光杯”青少年机器人邀请赛为典型代表的，其目的在于推动人工智能教育的普及以及提高，与此同时通过青少年科普比赛作为牵引，把品牌科普活动做得深入，达成科普在全区范围的覆盖。 #

从区里到学校，凭借比赛促进学习、依靠比赛促进练习，已然成为落实科学教育的“关键一招”啦。南开区范围内的中小学着重强化赛事引导，把各类科普比赛当作着手点，用以培育学生的科学素养，用以提升学生的动手能力以及创新意识。

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促使学生兴趣被激发，将学生的好点子挖掘出来。于南开区科技实验小学，每学期都会鼓励学生去申报作品，作品会在学校里进行展示，科技辅导员会助力学生把创意改进，带着学生去参加相应赛事，引导学生们于一次次的科技实践当中培育科学兴趣第二南开中学，提升探索能力。南开大学附属中学同样是以比赛作为抓手，开发人工智能等诸如此类有关课程，辅助学生在备战赛事期间提升科学思维，锤炼科研本领，培育一批又一批的“科技小明星”。

天津市南开区教育局党委书记、局长孙建昆宣称，南开区打算持续于教育“双减”里做好科学教育加法，完善中小学时期的科学教育体系，整合社会各个方面的有机资源，促使中小学科学教育学校这一主阵地与社会大空间有机进行衔接，激励区内中小学跟高校、科研院所深入开展合作，构建起高校与中小学联合去发现与培养青少年科技创新人才的有效模式 。（本报记者 王阳 杜娟 徐德明）。 #

局长说

科学之光照亮学生成长路 #

孙建昆

想要实现科技自立自强，想要人才能够脱颖而出，都得依靠高质量的教育体系来提供保障，当落实到区域基础教育发展的推进进程当中时，那就是要充分去整合科学教育资源，从而为学生成长成才搭建出最优的环境。天津大学、南开大学以及若干个国家级科研院所坐落于南开区，这属于南开区得天独厚的教育资源。长久以来，南开区的中小学在把科学教育融入国家课程之外，普遍有着科学素养培养的良好传统。在青少年科技创新大赛里，师生有相关活动，在院士进校园活动中，师生也参与其中，在青年科学家校园行这类活动内，师生同样有行动，他们由此形成了一整套推进科学教育的好做法，同时还积累了好经验。

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科学意识融入学科教学，科学素养融入学科教学，亦是南开区科学教育的一个特点。地理课程，能在生物制药研究所来完成，还有，生物等课程也能在生物制药研究所完成。国家海洋馆可成为地理、历史、政治等学科交叉贯通的“大实验室”。南开大学的数学学院、物理学院，会成为一部分学有专长的学生的“先修课堂”，天津大学的数学学院、物理学院，同样会成为一部分学有专长的学生的“先修课堂”。市区科协成为贯穿中小学各年级课外活动的大平台。众多的专家教授成为孩子们的“编外教师”，众多的专业科技工作者成为孩子们的“编外教师”。

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科学教育着重于将资源进行利用，其成效在于能够尽早实现普及，而最终的目标在于能够快速且大量地培养出人才。区域教育发展当中那具有关键且突出作用的一笔，就在于运用科学所散发出来的光芒，去照亮学生们迈向未来发展的道路，如此一来，人才的大量出现必然在不久之后就能实现。 #

（作者系南开区教育局党委书记、局长）

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校长说

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兴趣播种希望 科技筑梦未来 #

宋玲华 #

新时代在呼唤科技创新教育，素质教育自身也有此要求。好奇心乃人的天性 ，孩子处于如一张“白纸”的阶段时 ，培养他们对科学的兴趣 ，普及科学知识 ，提升其科学素养 ，激发科研热情 ，这是我们教育人的责任 。

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科技实验小学一直秉持“阳光普惠师生，科学成就未来”这样的办学理念，引导学生于科技实践当中树立科学思想，培育科学兴趣，提升探索能力，在学生内心种下一颗学科学且爱科学的种子，开启科技创新筑梦的大门，放飞科技梦想。 #

学校不断探索科技教育的实践路径，做好五个“坚持”：

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其一，秉持发挥主渠道功能，探寻“n + 科技”课堂，把各学科与科学予以整合之后，引领学生去开展课题研究 。其二，持续开展各类科技竞赛这种行为，以此树立科技自信，有着千余项的科技创新、机器人、专利发明大赛，为学生添置了“做梦的床”“远眺的窗”“远洋的帆”以及“勇气的桨” 。其三，始终坚持五育并举进而科学培能 ，借由“立体种植”“科学小剧场”等丰富多彩的素拓活动，来丰富学生的生活情形 。其四，坚守科教阵地建设这一事项，从而推动科学梦想的迈进 。创造“小小科技馆”、“创客空间”、“机器人工作室”等科技教育场所，充分施展科技社团效能，五是秉持学校、家庭、社会三方面结合，拓展教育途径，与国家海洋馆、自然博物馆等进行馆校共同建设，开阔学生的眼界 。 #

（作者系天津市南开区科技实验小学校长）

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记者说

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科教立区，让教育“换道领跑” #

徐德明 #

十多年前，南开区身为天津中心城区的核心地带，坐拥“科技南开”的功能定位。自2010年起，于教育体制机制改革进程里，南开中学同诸多高校紧密相连，携手培育拔尖创新人才，邀约各领域的名师大家、社会精英，把他们对新思想、新知识、新问题的钻研以及对人生的体悟传递至南开校园。

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接连几年以来，结合综合区情所具备的天赋资质以及未来的发展趋向态势，该区域再度提出来了“创新南开”这样一个发展方面的目标。这样的一种定位，一方面跟“科技南开”存在着一脉相承的关系，另一方面又对其内涵以及外延进行了扩展。在今年的7月份，南开区更加鲜明突出地提出来，要大力施行“科教立区”这种发展战略，加速推进高质量基础教育体系的建设。

思路引领着出路，长期以来，南开区始终凭借清晰的区域定位来引领教育创新，借由清晰的区域定位推动教育变革，对于阵地、队伍以及赛事，南开教育人紧紧扣住这三个关键环节，将一切创新资源进行最大限度地调动，把科学教育这个“关键变量”转变成区域教育高质量发展的“最大增量”。

需特别指出的是，天津的高等院校对基础教育的教育实践予以了极大支持。南开大学、天津大学依据自身办学特点、优势学科，打造开放合作的教育生态，持续向中小学输送品牌资源。天津师范大学凭借大学丰富的课程资源来提升中小学的课程资源；该校的师范生踏入中小学校园，以“组团”的形式为“双减”课后服务赋予能量 。 #

（作者系本报记者）

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