福田区展示教育评价改革实践，推进教育高质量发展

7月2日，教育部于湖南省长沙市召开了教育评价改革试点部署推进会，此会深入贯彻落实了《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》以及三年行动计划，依据《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，全面部署了教育强国建设三年行动计划综合改革里的“教育评价改革试点”。教育部党组成员、副部长王光彦出席了此次会议，并发表了讲话。 #

开会的时候，担任育评改革重点突破试点单位来的深圳市福田区，朝着全国呈现了借教育评价改革去推动区域教育高质量发展的创新实践行动。深圳市福田区委教育工委书记，还有教育局党组书记、局长王巍，着重依据细化出来的基础教育 “四个质量指南” 评价标准，紧紧扣住打算突破的方向，介绍了相关基础情况、作出的安排以及提供的保障措施。当中，《普通高中学校办学质量评价指南》的深度实践以及创新成果，成了引领区域改革的一个非常耀眼的突出亮点。 #

全面构建评价体系

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系统推进“四个指南”落地见效

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当王巍介绍经验的时候表示，福田区是依据深圳中心城区的实际状况，从而制定了《福田区深化新时代教育评价指标体系》福田教育局官网，该体系覆盖了学生、教师、校长、学校、政府履职这五个方面，其目的在于系统地推进“四个指南”切实取得成效。

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举措实施方面，福田区于整个学段开展教育质量评估监测，在学前教育领域进行保教质量评估监测试点；义务教育阶段实施学业发展增值性评价、体质健康发展性评价、全学科“阅读 +”素养监测以及学生幸福感指数测评，还与高校合作来研发评价指标和监测工具，以此形成学生发展多维度评价监测的常态；高中阶段开展普通高中办学质量增值评价，全面落实《高中评价指南》的 5 个维度、18 个关键指标，进一步细化出 90 个评价要点，从而形成首份高中学校办学质量诊断报告，并且相关经验在教育部官网得到报道。

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在落地见效这方面，福田区采用全链条方式来强化评价结果应用。其出台了《福田区基础教育质量监测与提升的管理细则》物业经理人，通过该细则建立起“监测—教研—行政”结果联动以及应用机制，借助多部门协同合作来进一步强化结果应用。就比如依据高中监测结果，福田区察觉到需要加强小初高贯通治理，因而以高中作为龙头组建教育集团，派遣局党组成员担任高中第一书记，以此强化资源统筹以及学段衔接。在近两年时间里，有22所学校获得省市评价改革试点资格，10个案例成为省市评价改革典型案例。

聚焦高中办学质量评价改革 #

创新实践亮点纷呈 #

自试点改革以来，福田区普通高中教育评价改革实践亮点纷呈。 #

对标评价指南来建设普通高中办学质量指标体系，组织培训学习，对照《普通高中学校办学质量评价指南》，以立德树人和学生全面发展为核心，制定指标体系，该体系涵盖办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展这5个方面，有共18个关键指标以及48个考察要点。确定测量方法，研制评价工具，且将评价纳入《福田区基础教育监测评价督导体系》。由区基础教育质量监测中心牵头培养评价队伍。 #

在评价方法这方面，福田区采用“多把尺子”开展立体评价，秉持定性评价跟定量评价相融合福田教育局官网，借由发放问卷这种方式，责任督学进入学校观察，与师生开展访谈，对家长进行访问，查询档案，还有教研员推门听课等来实施定性描述；结果评价同增值评价相融合，既留意学校当下的办学质量水准呢，又留意其发展变化情形；综合评价跟特色评价相融合，于关注学校育人整体成效以及学生全面发展状况之际，关注学校特色发展以及学生个性发展状况。 #

遵循问题导向原则，精准寻觅制约普通高中办学质量的关键环节，着重聚焦评价改革，进而生成区域报告以及“一对一”学校报告。区域报告用于呈现学校综合状况、学生增值情况及其影响因素；学校报告则对具体表现、优劣势以及问题展开剖析。督导部门、教研部门、监测部门相互协作，构建起按照“先罗列初步报告中的问题清单，接着开展专项调研，随后通过量化分析形成报告，之后确诊问题”、“接着再次展开专项调研，再厘清问题及其产生缘故，然后再次列出问题清单然后制订任务台账之后予以改进提升之行动”这样的路径呈螺旋上升态势的质量监测结果应用模式。透过这个过程，将共性问题与个性问题予以厘清，把基础性问题和发展性问题加以分析，以此推动联动解决。

最后，将重点定在结果运用上，以此来让普通高中办学质量评价产生实际效果。于制度范畴，去研究跟区域经济发展相适配的基础教育质量监测以及评价体系，进而制定多项管理制度还有指导意见，把各方责任以及联动机制予以明确；在学校这一层面，凭借基地校建设，对学校展开解读方面的指导、进行深入调研、推进整改工作，开展自我诊断、自我评估、自我改进，并且实施考核以及成果验收；在区域层面，扩充骨干队伍，培育讲师团，进入学校解读报告、指导其进行整改。并借由督导整改予以落实，开展组织互帮互学，实施蹲点指导，以此推动落细落实。 #

面向未来深化突破

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贡献教育高质量发展的“福田经验” #

面向未来，福田区将持续深化教育评价改革，重点实现三个突破： #

福田区在构建K12学生发展评价监测体系这件事上，着重去融通“四个指南”，努力突破学段之间的壁垒，细致地划分品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等这些学生发展指标，把数学、科学、人工智能、国际素养等方面的关键素养纳入评价范畴，进而出台了《福田区中小学生K12发展评价指标体系》，以此为教育决策以及学生发展提供全景数据支撑。 #

于探索数智赋能评价监测全新路径之际，福田区凭借大数据、人工智能等技术，展开评价数据的深度挖掘工作，进行精准诊断，实现高效应用，塑造区域的数据画像，塑造学校的数据画像，塑造学生的数据画像，塑造教师的数据画像，塑造课堂的数据画像，探寻AI赋能真实情境任务的表现性评价方式，从而形成数据驱动教育决策的新路径，形成循证教研的新路径，形成育人方式改革的新路径。 #

在“一生一案”的创新人才培养模式这方面，福田区会为每一位学生去建立个性化发展档案，会精准做出成长路径的规划，会建设以鲲鹏少年院作为中枢的创新人才培养网络，会出台《福田区中小学创新人才早期发现与发展性评价方案》，以此来服务每一位学生全面且个性化的发展。 #

长期以来，福田区一直坚定不移地秉持“使每个生命都呈现健康之态、令每个生命都绽放出彩之光”，往后会继续把评价改革当作关键的着力点，去搭建教育命运共同体，为教育迈向高质量增添“福田方面的策划”。 #