AI赋能高校场景化教学跨学科研讨会举行，专家深度探讨

国家教育数字化战略正在深入实施，人工智能技术如何助力高等教育教学改革成为探讨重点，为此一场跨学科研讨会近期于西南财经大学柳林校区举办，会议聚焦AI赋能高校场景化教学，来自四川大学、电子科技大学、西南交通大学、山东大学、兰州大学等全国共35所高校的近200名教师参与了此次会议。活动期间，来自北京师范大学、浙江大学、南洋理工大学以及江南大学等机构的学者们，围绕相关议题展开了深入交流，彼此分享了诸多见解。

开幕式期间，西南财经大学党委常委、副校长史代敏教授发表讲话指出，人工智能带来的教育变革正在迅速发展，本次研讨会是针对AI助力教学创新的正面行动，需要促使本科教育从侧重知识传授转变为注重能力培养，让课堂教学从常规课堂环境升级为互动体验场所，推动教育革新从独立探索模式转变为多领域联合攻关，进一步发展大学的教学实践。 #

在核心论述中留学之路，针对“人工智能支持情境式教育革新及前沿理论”，各位学者剖析了AI辅助大学情境化教学的基本原理，同时介绍了前沿的学术发现。新加坡南洋理工大学教育学习科学中心副主任张伟鹏教授指出，数智时代的学习方式变革必须借助神经科学来理解大脑运作机制，需要积极运用人工智能来优化场景化教学的个性化学习路径、提升批判性思维能力、增强社会情感沟通效果西南科技大学教务处，从而打造出对大脑更友好的场景化教育环境；国内知名教育技术学者江南大学陈明选教授建议，应当以“问题引导、任务带动、成果衡量”为核心，建立“人类智慧主导、人工智能支持”的场景化项目式教育新模式，促使学生从单纯的“知识吸收者”转变为“问题发现者”和“方案创造者”，为将来应对数智时代的变化做好准备。浙江大学教育科学与技术研究所副所长肖龙海教授同时指出，智能时代学习的根本性质已经转变为从“单纯记忆知识”到“全面促进个人成长”，场景化教学方式需要从“注重内在吸收”调整为“强调外在实践”西南科技大学教务处，利用人工智能工具将知识运用转移到教学活动中，促使学习与实践相互促进，使学生能够在处理实际事务时实现知识融合与技能转化；北京师范大学科学教育研究院副院长董艳教授补充说明，场景化教学借助情景再现、角色扮演、问题驱动学习等手段，与建构主义“实践出真知”的思想不谋而合，人工智能在场景化教学实施过程中能够分析学生信息制定专属学习方案，帮助教师高效设计情境、安排学习步骤，营造互动性强的课堂环境，具有显著的应用意义。

在专题讨论时段，针对“人工智能助力情境式教育创新与多领域联合运用”，各位学者介绍了怎样落实情境式教育的方法，并展示了相关范例。西南财经大学教务处副处长廖春华研究员指出，在知识创造方式变革时期，人才培养更加重视“综合运用问题情境、深入社会实际、跨领域知识整合”，必须通过“主题项目+跨学科联合+体验任务+多元评估”一体化方式推进情境式教学革新；西南交通大学郝莉教授强调，围绕人工智能技术支持问题导向式（PBL）、项目导向式（PtBL）与跨学科探究式（IDL）的教学创新进行了深入讨论，结合理论分析与实践总结，给出高校跨学科人才培养的系统构想；四川大学晁祥瑞副教授认为，人工智能支持下的情境化通识课程根本意义在于培养“算法难以取代的技能”，要让技术切实服务于“培育人文素养、完善人格塑造”的教育根本；电子科技大学王敏副教授提出，人工智能能够作用于情境化教学的课前、课堂、课后所有阶段所有环节，教师应当主动接纳人工智能，积极转型，促进人工智能支持情境式教学创新。西南财经大学赵宇教授分析了当前AI大模型的发展，发现存在四个主要趋势，分别是多模态技术的整合、具身智能的兴起、面向人工智能的AI应用以及通用型人工智能的探索。他认为，未来AI大模型的发展将更加注重平台化和特定场景的结合，这种趋势在教学中也越来越明显，AI智能体被越来越多地用于各种教学情境中。

在圆桌讨论时段，针对“情境式课题式教学探讨的文稿撰写与发布”这一议题，有关学术期刊界的学者们就怎样掌握情境式教学探讨的最新动态，总结教学改进的收获进行了全面交流—— 《开放教育探讨》的主编徐辉富就教育学术论文撰写进行了深入讲解，依据期刊评审经验，详细说明了学术性、理论性、应用性、创新性、独创性及严密性这六个关键方面，为探索者给出了既有理论高度又有实践操作的写作参考；《现代远程教育探讨》的主编谭明杰学者分析了优秀文稿的衡量标准及生成式人工智能（GenAI）辅助研究的准则与限制，着重指出“辅助而非主导”的立场，需要在技术提升与人文不变的协调中，创作出更有思想深度的学术作品；《四川师范大学学报（社会科学版）》的主编罗银科指出，教育探讨要立足于实际工作，提倡研究者凭借深厚的学术素养与新颖的思考角度，一起促进教育学科的高水平进步，以卓越的学术成就促进教育实践与理论的有机结合。

此次会议另设了校内教师专业发展计划—“以三要素理论为支撑的情境式课题式教学构思研习班”。此研习班依托成人教育规律、集体互动发展等核心学说，意图使教师透彻认识情境式课题式教学的本质，熟练运用其教学构思的实践方法，通过理论与实践结合，促进教育信息化环境下的课程创新与教学改进。西南财经大学一位负责人表示，这个工作坊是该校多年精心培育的结果，首次对校外的教师敞开大门，这标志着该校以场景为基础的项目式教学方法，已经从初步尝试发展到了建立品牌影响力的新阶段。

据消息，西南财经大学近些年持续深化教育数字化革新，将AI技术作为关键切入点，实施多项举措，致力于构建智能化的教学环境，与企业合作设立AI教学实训中心，组织“AI教学水平提高研修班”等，研制出《新财经学术研究与计量工具》等微型专业系列课程，开设了《数据可视化》等70门情境化项目课程，编撰了《项目式教学实例汇编》，举办高校项目式教学交流及情境化案例展示会、全国智慧教育微论坛等会议，旨在攻克教育数字化转型的教学难题，增强教师在人工智能背景下的教学能力。（王李科） #