高考改革新举措：立德树人，科学命题，超过80%师生认可育人成效

最近这些年，高考命题推行了一系列改革措施，这些措施包括突出立德树人的导向，对考试内容进行优化，创新试题的形式，在难度方面予以科学安排，强化思维层面的考查 。 #

教育部教育考试院，在2024年开展了面向全国高中一线师生的问卷调研，有98147名高中教师和高中生参与。同时，在2025年也开展了相关问卷调研，同样有98147名高中教师和高中生参与其中。其中，针对高考在价值观念引导方面是否发挥了作用这一问题，有超过81%的教师选择了很好或较好发挥作用，也有超过73%的学生选择了很好或较好发挥作用。另外，针对高考在培养拔尖创新人才上是否发挥了作用，有超过90%的教师选择了很好或较好发挥作用，还有超过84%的学生选择了很好或较好发挥作用 。

在高考内容改革这件事上，它很多时候是在矛盾以及悖论那样的状况下，艰难地去推进的。这其中，对现实情况所进行的认识，还有尊重相关情况，这体现出了实事求是的这般思想方法，以及灵活变通的那种工作策略。而对于高中教育来讲，只有正确地去理解高考内容改革关键举措背后所蕴含的现实逻辑，并且在举措方面与高考内容改革朝着相同方向一同前行，如此才能够有利于教学改革以及课程改革顺利地推进。 #

考试重在引导全面育人 #

高考属于纸笔考试，尽管于精准衡量德育、智育、美育、体育以及劳动教育实际成效这一方面存有一定欠缺，然而就当下情形而言，依旧是挑选与培育全面发展的社会主义建设者以及接班人的关键手段。 #

怎样让高考发挥出应有的应有作用呢？是借助素材的选择，通过情境的设计，利用试题的设问，将党的创新理论有机地融入进去，真实地反映国家在经济发展等方面如科技创新等的重大成就，充分地挖掘中华优秀传统文化以及革命文化还有社会主义先进文化之中丰富的育人资源 。以二零二五年高考语文全国一卷的写作试题为例子，所使用的三则材料分别源自老舍的小说《鼓书艺人》、艾青的诗作《我爱这土地》以及穆旦的诗作《赞美》，从“开不了口”起始，到“嘶哑的喉咙歌唱”，进而到“以带血的手和你们一一拥抱”，情感呈现出层层递进的态势。学生需要依据对现代诗歌具体意象的审美体验来展开写作，从一位普通劳动者对战乱中孩子的同情着手，或者凭借真诚的文字抒发爱国之情，又或者用理性的话语表达对民族崛起的思考。若是不拥有家国情怀，并且不具备审美鉴赏能力，那么便没有办法写出具有那般真情实感的，还有真知灼见的高分作文！ #

学生的价值态度、审美能力、心理状态、劳动观念等，不再仅仅当作试题的背景、情境、话题而在，而是直接关联到试题的作答以及分数的获取，因为“五育”内容已嵌入高考试题。就算是从切实提升学生高考得分的角度去思量，高中教学也理应在着重关注智育之际，切实重视德育、美育、体育以及劳动教育，给学生创造良好的氛围与条件，推动他们全面发展。

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试题创新抑制机械刷题

应试教育最为突出的现象便是机械刷题，它将学生的学习求知热情予以消耗，然而却不能够让他们拥有未来发展所需要的能力素养。机械刷题之风盛行的现实逻辑极为简单：要是高考的考查内容以及形式相对固化，那么系统性学习、提升能力所耗费的时间与精力成本比机械刷题要高，运用能力现场解答试题所获得的分数收益比套作宿构低。

近年来，为了可以扭转那种不停机械刷题的趋向，从而回归选拔人才的初心，高考始终在探索着加大创新的力度，以此来提高试卷结构以及试题设计的灵活性。就拿高考数学全国卷来说，在2020年的时候推出了文理不分科的试卷结构，到了2024年又再次进行优化，题量从22道下降到了19道，减少了那些耗时比较多的多项选择题以及较难得分的填空题之数量。解答题的总分从70分增加到了77分，强化了对于思维过程以及思维能力的考查。试题的考点、顺序还有难度都作了灵活的安排。2024年新课标I卷把以往作答较为简单的数列内容和新情境相互结合，将其安排在压轴题的那个位置，致使难度有了大幅度的提高，新课标II卷却把以往作为压轴题的函数大题安排到解答题的第2题处，让难度出现大幅度的下降，有的试题还特意针对僵化的答题思路开展“反套路”设计，像2024年高考数学结束以后，不少教师出于猜题押题的心理，要求学生反复去练习“新定义题”，可是，在2025年全国一卷压轴题却是以必修内容里的三角函数为基础来设计的试题。

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大幅创新的高考试题2024年高考数学答案，极大地削减了依靠机械刷题所能获取的分数效益。唯有依据国家课程标准提出的要求来开展教学，着力提升关键能力2024年高考数学答案，精心培育学科素养，才能够使学生切实于高考里收获益处。

机械刷题这种积习很难改变，不是仅靠某一位教师转变教学方式就行的，减少日常考试次数，想提高过程性评价的质量，这更需要学校行政管理者有所担当并积极作为，还需要有宽松良好的教育生态环境。 #

思维考查应对人工智能 #

以非凡创新之力改变我们世界的人工智能技术，高考是否要设计相关试题呢？理论上，高考按高校人才选拔需求与国家课程标准来设计考试内容，在人工智能正式进入高中课程前，高考试题不应提前涵盖相关知识与技能。然而实际情形是，人工智能技术发展极为迅猛，在学生未系统学习相关课程时，就需于生活和学习中应对人工智能技术引发的挑战，句号。 #

针对高考呀，得提前做好准备，强化对逻辑思维能力的考查力度物业经理人，还要增强对批判性思维能力以及创新思维能力的考查力度呢，进而引导学生着重关注思维品质的提升，并且注重语言表达的准确情况，借助高质量的思考去分辨信息的真伪优差，凭借提出高质量问题来获取高质量答案。在2025年高考语文全国一卷里边吧，没出现关于人工智能的任何一个字，然而实际上多处都在考查人工智能时代所必需的关键能力。例如，阅读I是以种植入门作为线索的，它采用了问答体的形式来结构全篇，问题是逐步深入的，且是层层推进的，它把复杂的知识转化成了易懂的内容，以引导学生去思考，思考如何提出好的问题，思考如何环环相扣地设计问题。第4小题要求学生去推测作者的行文逻辑，要找出其中的逻辑缺环，进而提出一个自己觉得合理的问题。文言文阅读选取了四则材料，其中第四则材料《考信录》把前三则材料组合到了一起，是批评对“借物喻意”的故事信而不疑的做法的。第14个小题，考查的是批判性思维能力，要求学生，在理解的基础上，进行反思，在进行反思之后，作出自己的判断，进而形成自己的观点。

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已经来临的人工智能时代，我们身处其中，对于大多数的学生而言，他们未来会是人工智能技术的使用者，而不是开发者，思维品质的培养是长时间的过程，高中教育应该像高考那样积极行动起来，从现有的学科教学入手，去提高学生的思维品质。

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《光明日报》（2025年06月24日?14版）

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